臧亞芳

摘要：良好的課堂教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的重要的因素。教師要善于通過各種渠道和方式來營造寬松、和諧、溫馨、愉悅的課堂氛圍，讓語文課堂學(xué)習(xí)變成一種快樂的行為，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛，建立一種寓教于樂、嶄新高效的語文新課堂，讓學(xué)生在興趣的吸引下主動(dòng)走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍 學(xué)習(xí)熱情 教學(xué)情境 學(xué)習(xí)趣味 有趣故事多媒體

“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想感情”，“重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。要達(dá)到以上教學(xué)目的首先要營造良好的課堂氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情。那么，我們該從哪些角度入手營造良好的課堂氛圍呢？

1 設(shè)計(jì)新穎活潑的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是新課程的重要理念，也是課堂教學(xué)創(chuàng)新的重要表現(xiàn)。教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)新穎活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的愉悅，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的熱情。比如，在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》一課時(shí)，首先讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的風(fēng)俗人情、熱鬧場面，以及自己對過春節(jié)的感受。然后，利用多媒體播放一段過春節(jié)的視頻，讓學(xué)生結(jié)合自己的見聞猜猜這是哪個(gè)地方的春節(jié)場面？學(xué)生看了以后有什么感受？學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情境的吸引下，快速進(jìn)入對課文內(nèi)容的閱讀、學(xué)習(xí)和探究之中。教師還可以利用歌曲、故事、游戲等形式設(shè)置教學(xué)情境，來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以提高課堂教學(xué)效率。

2 以教師的親和力吸引學(xué)生

小學(xué)生對老師有很嚴(yán)重的依賴心理，希望得到老師的關(guān)注、關(guān)愛和呵護(hù)，教師上課的態(tài)度在很大程度上決定著課堂氛圍的形成。教師要做到帶著微笑進(jìn)課堂，將陽光的心態(tài)、積極的態(tài)度和向上的精神風(fēng)貌帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從老師身上感受到溫暖，感受到對語文學(xué)科的熱愛。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)過時(shí)，或者學(xué)習(xí)態(tài)度有問題時(shí)，教師也要以朋友的友善、師長的循循善誘來引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤、端正態(tài)度。讓學(xué)生時(shí)常感受到語文學(xué)習(xí)的歡悅、暢快，吸引學(xué)生快樂地投入到語文學(xué)習(xí)中，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

3 以語文活動(dòng)增加學(xué)習(xí)趣味

語文學(xué)習(xí)中，有很多教學(xué)內(nèi)容可以通過活動(dòng)來揣摩、體味加深理解、提升認(rèn)識(shí)。教師要善于設(shè)計(jì)豐富多彩的語文活動(dòng)來營造良好的課堂氛圍，增加學(xué)習(xí)趣味。即使簡單的讀課文環(huán)節(jié)，教師也可以通過播放配樂朗誦、教師范讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，讓學(xué)生體驗(yàn)朗讀活動(dòng)帶來的興趣。教師還可以設(shè)計(jì)表演課本劇、詩歌朗讀比賽、生活情境再現(xiàn)、合作探究、小組互動(dòng)等多種形式，讓豐富多彩的語文活動(dòng)輔助教學(xué)，營造和諧溫馨的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)

多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代化課堂教學(xué)的重要輔助手段。多媒體以其聲、光、電的綜合優(yōu)勢，有化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化抽象為具體、化單調(diào)為豐富的功能，讓語文課堂教學(xué)突破傳統(tǒng)語文課堂平面、單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)模式，營造活潑輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。比如，在學(xué)習(xí)《黃山》這一課時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一組黃山的圖片，讓學(xué)生直觀感受黃山美景帶來的愉悅享受，激發(fā)學(xué)生對黃山的熱愛之情。在學(xué)習(xí)《景陽岡》時(shí)，為學(xué)生播放《水滸傳》中“武松打虎”片段，向?qū)W生直觀感受課文中描寫的場景，實(shí)現(xiàn)文字向生活場面的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，也營造一種輕松的氛圍。

教師還可以利用多媒體向?qū)W生展示某些生活情景，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的語文知識(shí)、語文原理，并感受語文學(xué)習(xí)的豐富性、多樣性，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的深度思考和探討。

5 利用有趣故事營造課堂氛圍

語文課本中有很多具有故事情節(jié)的課文，對學(xué)生具有一定的吸引力。但是，聽別人講故事比直接閱讀課本對小學(xué)生更具吸引力。教師要善于利用學(xué)生的這種心理，利用有趣的故事營造輕松、愉悅有引人入勝的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)和學(xué)習(xí)探究的熱情。比如，在學(xué)習(xí)《半截蠟燭》、《晏子使楚》、《將相和》、《草船借箭》、《景陽岡》、《少年閏土》等故事情節(jié)強(qiáng)的課文時(shí)，教師可以選擇通過講故事的形式營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，為下一步的深度學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教師還可以設(shè)置“講故事”、“復(fù)述故事”等有趣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相講述課文內(nèi)容，讓學(xué)生比一比誰的故事講得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力、熟悉文章內(nèi)容。這種有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)對營造有趣的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都有積極的推動(dòng)作用。

6 提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上是影響語文課堂氣氛眾多因素之一。教師應(yīng)從教育思想和教育方法放手，發(fā)展自身的教學(xué)能力和課堂調(diào)控能力，提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)教師自身的執(zhí)教能力。課堂教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、保護(hù)學(xué)生的探索欲望。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。教師還要善于借助自己的高超課堂調(diào)控能力，營造一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，促使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到打造高效課堂的教學(xué)目的，建設(shè)現(xiàn)代化新課堂。

總之，在語文教學(xué)過程中，教師要善于為學(xué)生營造一個(gè)和諧溫馨、好學(xué)上進(jìn)、互助互愛的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在一種溫馨的課堂氛圍中，感受語文學(xué)習(xí)的快樂，并能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，最大程度提高課堂教學(xué)效率，打造現(xiàn)代化的課堂。