王哲

【摘要】數(shù)學(xué)游戲以其娛樂性、趣味性、知識性與數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率.本文結(jié)合作者多年的工作經(jīng)驗通過分析與闡述數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，提出實施數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式的措施.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲；作用；實施途徑

前 言

初中階段的數(shù)學(xué)知識綜合性比較強(qiáng)，難度比較大，教師在教學(xué)的過程中、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都感覺到數(shù)學(xué)知識的難度在不斷地增強(qiáng)，尤其是現(xiàn)階段初中教育模式?jīng)]有進(jìn)行深入的變革，比如教師的教學(xué)方法還是以單向知識灌溉式為主，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此實施數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式不僅是對現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)模式的變革與創(chuàng)新，也是提高教學(xué)效率的重要手段.

一、數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.數(shù)學(xué)游戲教學(xué)可以提升學(xué)生對知識的理解能力

初中階段的數(shù)學(xué)知識涵蓋面比較廣，知識的難度相對小學(xué)數(shù)學(xué)有了很大的提升，因此依靠傳統(tǒng)的“灌溉式”教學(xué)模式很容易導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生厭倦感，使得學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，久而久之就會讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識非常難的假象.而如果在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入數(shù)學(xué)游戲則可以有效地解決學(xué)生感覺數(shù)學(xué)知識枯燥的現(xiàn)象，因為通過數(shù)學(xué)游戲就是重視學(xué)生的參與性，將學(xué)生看作游戲的主體，這樣可以活躍課堂氛圍，可以吸引學(xué)生參與到數(shù)學(xué)游戲中，讓學(xué)生在游戲中接觸數(shù)學(xué)知識，并且利用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)游戲中的問題，這樣學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，而在學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識非常的簡單，很容易理解.

2.數(shù)學(xué)游戲有助于學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度

數(shù)學(xué)游戲并不是簡單的對學(xué)生開展游戲活動，而是通過組織游戲解決數(shù)學(xué)問題的一種數(shù)學(xué)智力游戲活動，它的目的就是通過參加游戲提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，讓他們學(xué)會思考、學(xué)會分析.數(shù)學(xué)游戲具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，通過引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)游戲可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生為了在游戲中獲勝，他們在好奇心、取勝欲望的驅(qū)使下，他們就會不斷地探索解決數(shù)學(xué)游戲的知識，同時數(shù)學(xué)游戲的趣味性也活躍了數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，擺脫了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥的現(xiàn)象，同時學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中表現(xiàn)出了探求欲望，有助于學(xué)生樹立敢于創(chuàng)新、敢于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度.

3.數(shù)學(xué)游戲教學(xué)可以使教師的授課進(jìn)度和質(zhì)量得到提高

如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段的話，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握進(jìn)度就會受到影響，因為初中階段的數(shù)學(xué)知識在難度上有所增加，綜合性也有所增強(qiáng)，尤其是抽象性概念的出現(xiàn)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感覺非常的費力，為此教師不得不對數(shù)學(xué)重點知識進(jìn)行反復(fù)地講解，結(jié)果導(dǎo)致教師不能按照安排好的課時進(jìn)行教學(xué)，影響了教師的教學(xué)進(jìn)度，并且此種教學(xué)效果也非常的不理想，學(xué)生對于教師講解的東西不能轉(zhuǎn)化為自己的知識體系.而運用數(shù)學(xué)游戲后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會提高，學(xué)生的參與性就會增強(qiáng)，學(xué)生通過自我探索，再加上教師適時講解，可以提高學(xué)生對知識的把握程度，也縮短了數(shù)學(xué)知識的講解時間.

二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用途徑

1.概念教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲

概念是初中數(shù)學(xué)知識的重要組成部分，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，也是整個數(shù)學(xué)知識體系中的難點，因為概念具有很強(qiáng)的抽象性，單靠學(xué)生的死記硬背是取得不了良好的效果的.而如果在概念教學(xué)過程中引入數(shù)學(xué)游戲，以數(shù)學(xué)游戲的方式開展概念教學(xué)，就會將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實踐應(yīng)用知識，這樣便于學(xué)生對概念的理解與掌握，因此教師在概念教學(xué)中要采取與概念教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲，比如開展一些提問小游戲，讓學(xué)生參加游戲的時候，掌握概念的具體實踐應(yīng)用.

2.定理教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲

定理是初中數(shù)學(xué)涉及比較多的知識點，也是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識，但是由于定理帶有一定的抽象性，學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中采取的記憶方式也是主要靠死記硬背的方式，根據(jù)作者多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)此種學(xué)習(xí)方式所取得的效果并不明顯.

3.在新知識中引入數(shù)學(xué)游戲

對于新知識學(xué)生都會感覺到新鮮，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候會表現(xiàn)得比較積極，因此教師要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的作用，積極引入數(shù)學(xué)游戲教學(xué).比如在學(xué)習(xí)平面圖形知識的時候，教師可以組織學(xué)生設(shè)計七巧板游戲，因為七巧板的設(shè)計需要運用許多不同的圖形，需要學(xué)生根據(jù)七巧板的面積分割面積相同的圖形組成.七巧板游戲的開展對學(xué)生理解圖形具有重要的引導(dǎo)意義，能夠加深學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識.

4.在例題和習(xí)題講解中引入數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)例題是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，同時教師講解數(shù)學(xué)例題也是學(xué)生加深相關(guān)數(shù)學(xué)知識的重要途徑，但是教師在講解數(shù)學(xué)例題的時候采取灌溉式的方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，因此教師在進(jìn)行例題和習(xí)題講解的時候可以構(gòu)建以小組為單位的討論小組，讓學(xué)生在小組討論中獲取例題解答的關(guān)鍵點，同時通過小組討論也可以增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神.

三、結(jié)束語

游戲教學(xué)是初中教學(xué)中的一個創(chuàng)新教學(xué)方法，只有不斷地對教學(xué)方式及方法進(jìn)行完善創(chuàng)新，才能保持教育的靈活性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而為國家培養(yǎng)符合要求的人才，為學(xué)生以后更好的發(fā)展鋪路.由此可見，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)的應(yīng)用是非常重要且有必要的，值得被廣泛推廣.