包旭苗

【摘要】采用行之有效的方法和策略來提高高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力，可以使高一學(xué)生改變現(xiàn)狀，積極主動的投入到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷的提升自身數(shù)學(xué)知識水平.那么，如何才能夠探索出提高高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力的方法和策略？本文將從分析高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的心理狀況出發(fā)，在明確學(xué)困生心理狀態(tài)的情況下探究可以提升學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的方法和策略，希望可以提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力.

【關(guān)鍵詞】高一數(shù)學(xué)；學(xué)困生；學(xué)習(xí)能力

引言

其實，高一學(xué)生剛剛邁入高中的大門，還沒有做好充分的高中知識學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備.在此種情況下就開展邏輯性較強高中數(shù)學(xué)知識教學(xué)，高一學(xué)生很難理解數(shù)學(xué)知識并且掌握，在一段時間的學(xué)習(xí)后，未能跟上高中數(shù)學(xué)知識教學(xué)步伐的高一學(xué)生，就會對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，最終成為學(xué)困生.為了能夠改善高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)對學(xué)困生的心理狀況進行分析，進而采取適合的方式和策略來引導(dǎo)學(xué)生走出困區(qū)，提高自身學(xué)習(xí)能力，再一次投入到高一數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，為提高自身數(shù)學(xué)知識水平創(chuàng)造條件.

一、高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的心理狀況分析

（一）學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心里承受能力較弱

在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生經(jīng)常會遇到試題解答不出來、數(shù)學(xué)知識理解不上去等情況，這容易打擊學(xué)生的知識學(xué)習(xí)的積極性.相對于一般學(xué)生來說，學(xué)困生在遇到試題解答不出來、數(shù)學(xué)知識理解不上去等情況下更容易產(chǎn)生挫折感，導(dǎo)致學(xué)困生情緒低落，最終會失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心.所以說，高一數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)的心里承受能力較弱是需要克服的難題之一，只有提高學(xué)困生的心里承受能力，才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中越挫越勇，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力.

（二）學(xué)困生缺乏主動學(xué)習(xí)和獨立思考能力

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，學(xué)生只是“看客和觀眾”，這樣就造成學(xué)生學(xué)習(xí)思想的長期被動現(xiàn)象，學(xué)生很多缺乏獨立思考能力，對老師的講解產(chǎn)生依賴心理，造成“一聽就會，一做就錯”的現(xiàn)象.長此以往，學(xué)困生主動學(xué)習(xí)和動力思考能力將會大大降低，尤其是學(xué)困生.因為學(xué)困生本身就對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的厭煩感，如若老師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法來進行數(shù)學(xué)教學(xué)，那么數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)將大大失去趣味性，學(xué)困生在沒有興趣帶動下，不會主動的投入到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，加之教師又不給學(xué)生獨立思考的機會，學(xué)困生自然不會對數(shù)學(xué)知識進行獨立思考，如此，學(xué)困生將嚴(yán)重缺乏主動學(xué)習(xí)和獨立思考能力.

二、提高高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力的方法和策略

對于高一數(shù)學(xué)學(xué)困生存在心里承受能力低、主動學(xué)習(xí)能力差、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志不堅定等心理的情況，應(yīng)當(dāng)制定行之有效的方法和策略來教育、引導(dǎo)高一數(shù)學(xué)學(xué)困生，提高其學(xué)習(xí)能力，投入到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中.

（一）加強與學(xué)困生情感交流，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情

要想在一朝一夕之間就改變高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的心理狀態(tài)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力，進而投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中是不現(xiàn)實的.為了能夠逐漸的改變學(xué)困生的心理狀況，首先應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)困生的情感交流，建立和諧的師生關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)困生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義，逐步增強學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情.那么，教師如何與學(xué)困生進行有效的情感交流？在日常教學(xué)的過程中注意觀察學(xué)困生，適當(dāng)?shù)呐c學(xué)困生進行溝通交流，逐步增強與學(xué)困生的友誼，使學(xué)困生信任教師.在此基礎(chǔ)上，熱情輔導(dǎo)，真誠地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，并從精神上多鼓勵，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)熱情.

（二）給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心

其實，高一學(xué)生之所以會成為數(shù)學(xué)學(xué)困生，主要是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中屢次失敗，心靈受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，存在失敗者的心理狀態(tài)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心.要想真正意義上改善高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的現(xiàn)狀，就需要數(shù)學(xué)教師為學(xué)困生創(chuàng)造更多自我表現(xiàn)的機會，逐步增強學(xué)困生學(xué)的自信心，學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力才能真正意義上提高，為更加有效的進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件.所以，為高一數(shù)學(xué)學(xué)困生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機會，增強學(xué)困生的自信心，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力非常有幫助.

（三）多樣化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳手段.要想提高高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力，注意加強培養(yǎng)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是非常必要.而對于學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)開展多樣化數(shù)學(xué)教學(xué)活動，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，如運用多媒體來播放與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的視頻或圖像，從而營造輕松的.自由的、趣味的教學(xué)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；開展情境教學(xué)，增加教學(xué)的娛樂性、趣味性、探索性，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣.多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提升自身的學(xué)習(xí)能力.

結(jié)束語

高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的心靈在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中受到嚴(yán)重的挫折，致使學(xué)困生的心里承受能力、主動學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力等方面下降，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣.對此，應(yīng)當(dāng)通過加強與學(xué)困生情感交流，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)熱情、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心、多樣化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣等手段來逐漸改善學(xué)困生的心理狀況，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，進而投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力.

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