王彥 于波

摘要：當代大學生的意識形態(tài)建設是國家意識形態(tài)建設的關鍵一環(huán)，是培養(yǎng)合格的中國特色社會主義社會接班人的客觀需要。隨著網絡的普及和自媒體的發(fā)展，大學生的意識形態(tài)建設受到強力沖擊，通過對當前大學生意識形態(tài)安全問題的探討，提出了一些相應的建議。

關鍵詞：網絡 大學生 意識形態(tài)安全 思想政治教育

作為觀念的上層建筑，意識形態(tài)對國家政權的鞏固和發(fā)展具有不可替代的作用，所以現代國家都會建立符合本國統(tǒng)治利益要求的思想體系，并將其作為主流意識形態(tài)進行宣傳和教育。大學生是國家未來建設的主要承擔者，他們對主流意識形態(tài)的擁護是國家社會主義性質不變的重要保障。當前，在互聯網發(fā)展的沖擊下，大學生的意識形態(tài)教育面臨一系列問題，大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，他們個性鮮明，通常還會有憤世嫉俗的特點，但他們對意識形態(tài)安全不夠重視，在思想政治教育的參與中不夠主動，導致一大本分人政治信仰缺失，很容易被敵對的意識形態(tài)影響。

一、網絡傳播的特性對大學生意識形態(tài)安全的影響

1.多種傳播形態(tài)并存，多種傳播方式并舉

網絡傳播囊括了人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播的所有形式，可以是點對點的傳播，也可以是點對面或者面對面的傳播。電子郵件、微博微信、論壇貼吧等等都可以是信息發(fā)布的平臺。尤其是微博微信等自媒體，傳播信息靈活迅速。與之相比，學校的意識形態(tài)教育傳播方式就顯得尤為單一，只能是老師對學生，也就是點對面的傳播。在互聯網上，傳播意識形態(tài)觀念的可能是一個人，也可能是一個群體組織，他們對信息的主導性、自主性，弱化了傳統(tǒng)教學中以教師為主導的信息傳播方式，給大學生思想政治教師的課堂教學帶來了極大的挑戰(zhàn)。

網絡傳播是各種傳統(tǒng)媒介的大熔爐，它將文字、口語、音響、圖表、圖片、圖像等各種傳播形式匯于一體，而且可以根據需要自如地從一種形式轉換到另一種形式，或者讓幾種形式并舉，做到圖、文、聲、像并茂，真正實現多媒體的傳播。例如宗教文化的滲透，以圣誕節(jié)為例，圣誕節(jié)本來是基督教的傳統(tǒng)節(jié)日，但每逢此節(jié)，網絡上關于圣誕節(jié)的帖子就鋪天蓋地，聲情并茂的展示著世界各地慶祝節(jié)日的盛況，讓你如同身臨其境，不得不被它的氣氛感染，形成一種盲目崇拜，使一些推行宗教滲透的不法分子有機可趁。除了宗教這一方面，其他境外文化，也憑借其在媒體宣傳、文化傳播、經濟政治中的優(yōu)勢地位，通過電影、電視、報刊、網絡等等各種渠道推銷其政治理念和價值觀念，消解我國的社會主義意識形態(tài)。如利己主義、拜金主義和個人英雄主義等觀念已經在大學生群體中廣泛存在。

2.網絡傳播的交互性

網絡傳播的另一大特點就是反饋及時、互動性強。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師的教與學生的學是分開的，二者之間的互動性很弱，幾乎沒有。尤其是在大學課堂中，一個老師對幾百個學生，老師對學生的提出的問題不能逐個及時反饋，影響學生參與課堂的積極性。在網絡傳播中，受傳者提出的每個問題幾乎都能得到及時的反饋，受傳者面臨的不是一個傳播者，而是互聯網屏幕后面的成千上萬的網民，這些網民在傳播信息的同時也是受傳者，因此傳播者與受傳者之間能進行及時的交流反饋。有些宗教步法份子利用網絡傳播的特性，沖破了地域與時間的限制，向大學生傳播不良的宗教信息，逐步滲透其宗教勢力，嚴重威脅大學生意識形態(tài)安全。

3.網絡傳播隱蔽性與煽動性

網絡畢竟是虛擬的空間，網絡中的每個人都戴著面具，在傳播信息時也大都是匿名傳播，網絡傳播的這種隱蔽性導致了人們的道德觀念弱化。由于一些大學生沒有形成政治信仰，在網上瀏覽信息時，遇到攻擊社會主義主流意識形態(tài)的言論，不僅不能自覺抵制，還會因為網絡的隱蔽性進行轉發(fā)，這些情緒化、煽動性的信息容易動搖學生的價值觀，淡化學生的道德自我約束能力，尤其是那些對民族意識、政治意識和黨情國情等一些基本問題認識不深、缺乏理想和責任的學生很容易成為傳播不良信息的主體，對高校思政理論課倡導的大學生追求理想、堅定崇高信念和社會公德教育都造成了阻力。

網絡媒體的議程設置功能可以有效左右大學生每日的議程并且促使他們的意見向著媒體引導的方向發(fā)聲偏轉。微博中的熱門話題和熱搜榜就體現了網絡的這一功能，存在于熱門排行榜前幾名的話題幾乎都能成為當天的熱點，引起熱議，甚至可以延續(xù)好幾天。除媒體設置議程外，意見領袖的作用也不可小覷，他們一般頗具人格魅力，具有較強綜合能力和較高的社會地位或被認同感，比如，在新浪微博中的“大V”，他們對某一事件的認識很容易被粉絲接納并傳播開來。比如，一些類似歪曲愛國主義“愛國家不一定愛黨”的言論，會不同程度地影響大學生群體的價值觀念。

對此，我們必須充分認識到大學生意識形態(tài)安全面臨的沖擊和問題，保持清醒的頭腦，積極應對互聯網對傳統(tǒng)教育的沖擊。

二、對互聯網環(huán)境下大學生意識形態(tài)安全的建議

1.利用互聯網開展意識形態(tài)教育

對于互聯網沖擊導致的大學生意識形態(tài)安全問題，我們應積極主動的參與其中，走進網絡傳播并采取手段遏制外來意識形態(tài)的滲透。境外勢力能夠利用網絡傳播其意識形態(tài)，我們也可以利用網絡來傳播社會主義的主流意識形態(tài)。因此，我們要重視社會主義意識形態(tài)網絡建設，發(fā)揚主旋律，不斷深化社會主義意識形態(tài)的影響力，發(fā)揮其在互聯網中的導向作用。在此過程中，我們要注意方式方法，避免宣傳的僵硬和死板，尤其是面對大學生群體，要將思想政治與生活實際結合起來，在實踐中傳播核心價值觀。一方面，要建立完整的意識形態(tài)監(jiān)管體制，切斷校園網的不良網址通道，以阻止那些不良網絡信息走進校園。此項內容尤為重要，校園網要有專門的“把關人”負責篩選信息，將那些威脅大學生主流意識形態(tài)安全的信息過濾掉，維護好校園網的內容健康。

另一方面，可以通過新媒體的手段，增加學生參與意識形態(tài)教育的積極性。新媒體的高速發(fā)展和技術創(chuàng)新，給高校思想政治理論課教學帶來挑戰(zhàn)的同時，也帶來了新的發(fā)展機遇，針對互聯網傳播的多媒體特性，我們的教育也不能墨守成規(guī)，各高校要順應時代的潮流，利用新媒體開展意識形態(tài)教育，并且將新媒體教育作為一個長期的教育活動去發(fā)展和規(guī)劃。這就要求我們從網絡媒介的特點出發(fā)去尋找和開辟意識形態(tài)教育的新途徑。隨著互聯網自媒體的推進，未來媒體的信息傳播趨勢必然向整合、密集、高效等特征發(fā)展，信息傳播速度更快、輿情控制更難、意識形態(tài)安全問題更加復雜。高校思想政治理論課教學應該緊跟技術創(chuàng)新發(fā)展的趨勢，實現多種媒介的應用和對接，推進教學媒介載體應用的技術化、科學化、媒體化，將游戲、視頻、音頻等多媒體載體引入課堂教學和課外的交流，與時俱進。學校可以開通新媒體平臺，建立與學生的日常交流，在日常生活的一點一滴中滲透主流意識形態(tài)。

2.加強師生互動

互聯網的傳播畢竟是遠距離傳播，缺少了一些人情味，在這方面，學校教育中老師與學生面對面的交流更有傳播優(yōu)勢，我們的教師要改善師生關系，增進與學生的交流，關注學生的思想動態(tài)。目前，很多的高校教師都開通了微博，但利用的還不夠充分，教師應充分利用這些自媒體，最好成為學生中的“意見領袖”，引導學生在龐雜的信息環(huán)境中朝著主流意識形態(tài)的方向前進。在對大學生的日常服務工作中，要把意識形態(tài)與生活實際結合起來，使得主流意識形態(tài)深入人心。意識形態(tài)是思想工作，也是對人的工作，最講究以人為本，我們的意識形態(tài)教育工作，要幫助學生解決實際問題，特別是要在大學生關注的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、貸款、資困助貧、心理咨詢等問題同社會主義的意識形態(tài)結合起來，用實際的行動來感染學生，教育學生。

3.營造體現社會主義意識形態(tài)的校園文化氛圍

雖然網絡的沖擊力很強，但大學生畢竟是處于大學校園中。我們要從大學生身邊的每件小事做起，營造好校園氛圍，在潛移默化中進行意識形態(tài)教育。意識形態(tài)是存在于人的頭腦中的，也是存在于大學生的生活現實中的，校園輿論環(huán)境、文化環(huán)境、周邊生活環(huán)境都需要用心營造，特別是加強對校園網絡、通訊群、校園新聞媒體的建設，積極開展學生社團、學術講座、報告會等活動，抓住重要節(jié)慶日、重大活動、重大事件等契機，舉辦健康向上、豐富多彩，尤其是能夠體現社會主義特色、時代文化特色和高校特色的校園文化活動，形成深受學生喜愛的校園文化成果和品牌，這對建設高校的社會主義意識形態(tài)至關重要。

三、小結

在當前的互聯網環(huán)境中，大學生意識形態(tài)教與中的問題越來越突出，對此，我們一定要積極應對，把握好主旋律。關注全球范圍內的經濟交往、政治聯系、文化碰撞以及媒體傳播，及時向大學生詮釋“這件事為什么會發(fā)生”，或是“這種思想的產生代表著什么”。引導大學生對不合理、不健康、不科學的信息進行篩選、排除，培養(yǎng)大學生的政治敏感度和鑒別力，發(fā)揮教育者“傳道、授業(yè)、解惑”的功用，真正發(fā)揮意識形態(tài)的作用。

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基金項目：2014年內蒙古醫(yī)科大學思想政治科研項目《互聯網環(huán)境下大學生意識形態(tài)安全問題研究》編號：YKD2014SXZZ012；

2015年度內蒙古自治區(qū)高校大學生思想政治教育專題研究項目《互聯網環(huán)境下我國大學生意識形態(tài)安全問題研究》編號：NJSZ1540；

2014年度全區(qū)高校大學生思想政治教育專題研究項目《自治區(qū)中俄邊境地區(qū)高校意識形態(tài)安全問題研究——以××地區(qū)為例》編號：NJSZ1435。