李殿宏

摘要：在技工學校整個教學中，生產(chǎn)實習課教學對學生進行的全面的綜合性教育，實習指導教師的素質(zhì)是直接影響技工學校教學質(zhì)量的關鍵性因素。實習指導教師的素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。

關鍵詞：實習指導教師 素質(zhì)要求 道德素質(zhì) 業(yè)務素質(zhì)

在技工學校整個教學中，生產(chǎn)實習課教學對學生進行的全面的綜合性教育，實習指導教師對學生的影響是廣泛而深遠的，實習指導教師的立場觀點、思想方法、工作作風、技術水平、文明生產(chǎn)習慣等對學生無不產(chǎn)生巨大的影響。因而，生產(chǎn)實習指導教師的素質(zhì)怎樣，就直接成了影響技工學校教學質(zhì)量的關鍵性因素。

技工學校生產(chǎn)實習指導教師應具備什么樣的素質(zhì)呢？

《技工學校工作條例》中明確指出：“技工學校教師應認識時代和人民的要求，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，……完成教育、教學任務?！?/p>

技校生產(chǎn)實習指導教師的思想道德素質(zhì)主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，要有堅定正確的政治方向，牢固樹立只有在黨的領導下才能建設社會主義和實現(xiàn)共產(chǎn)主義的信念和堅強信心.做到“四個堅持”。同時能正確地引導學生樹立起科學社會主義的信仰，培養(yǎng)他們的科學世界觀和正確的人生觀。

所以實習指導教師必須努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，踐行科學發(fā)展觀，學習黨的路線、方針、政策，不斷提高自己的政治覺悟和思想水平，樹立起辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，深刻理解、正確執(zhí)行黨在社會主義初級階段的基本路線和一系列方針、政策。

其次，實習指導教師要熱愛技工教育事業(yè)，熱愛自己所教的專業(yè)（工種），要充分認識到技工教育事業(yè)在社會主義建設中的地位和作用。實習指導教師是人類科學技術，生產(chǎn)技能技巧、職業(yè)道德規(guī)范的繼承、發(fā)展和傳授者，應樹立強烈的光榮感、自豪感、責任感，自覺地克服各種鄙薄技工教育工作的錯誤思想。只有熱愛技工教育事業(yè)，才會踏踏實實、埋頭苦干，把全部精力和心血傾注在祖國的技工教育事業(yè)上。

實習指導教師是否熱愛自己所教的專業(yè)（工種），對培養(yǎng)學生的專業(yè)思想有至關重要的作用。

第三，實習指導教師要熱愛自己的學生。愛學生是教師職業(yè)道德的核心，愛學生是教育學生的起點和基礎，只有愛得深，才能教得好。一個忠誠于黨的技工教育事業(yè)的實習指導教師，就要錘煉自己的愛生之心，使他成為自己高尚師德的核心。

熱愛學生，不僅是教師高尚師德的自我表現(xiàn)，而且是一種強有力的教育手段，比如，在實習中不慎發(fā)生撞刀，將零件頂飛事故。教師應該懂得一個零件遠沒有一條命值錢，所以老師首先應該關心的是學生的人身安全，而不是零件是否廢棄，這樣才能感動學生，讓學生自己認識到操作的失誤，去主動檢查自己。熱愛學生是一種教育力量，它起著其它教育因素和力量所起不到的作用。

熱愛學生，要嚴格要求學生，做到嚴愛相濟。嚴出于愛，愛寓于嚴，只有嚴愛相濟，才能把學生教好。常言說：“嚴師出高徒”！

第四，實習指導教師應處處以身作則，做到為人師表。實習指導教師的表率作用主要表現(xiàn)在個人品格要誠實、正直、謙虛謹慎、助人為樂；治學精神要勤奮、刻苦、嚴謹、求實、勇于探索；工作作風要認真、細致、扎扎實實、文明生產(chǎn)；生活作風要艱苦奮斗、穿著整潔、談吐文雅、舉止得體。

技工學校的學生處于青年時期，其特點之一是善于模仿。老師的舉止言行對學生起著潛移默化的作用，所以實習教師的行為應成為學生的楷模。榜樣的力量是無窮的，身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。實習教師應嚴以律己，用自己的表率作用去召喚著學生，潛移默化地感染學生，春風化雨似地滋潤學生。

技校實習指導教師的業(yè)務素質(zhì)主要表現(xiàn)在操作技能、技術理論、教育學知識、語言表達能力、組織管理能力等幾個方面。

一、操作技能方面

《技工學校工作條例》中規(guī)定技工學校的培養(yǎng)目標是中級技術工人。學生的操作技能主要是在實習教師的指導下形成的，實習指導教師要指導學生達到中級工水平，自己必須具有中級工以上技能水平，特別是基本功必須過硬。實習指導教師的操作示范對學生的技能形成有決定性的影響。所以，實習指導教師的操作技術不僅要熟練，而且一定要規(guī)范。

當前，實習指導教師大多來自生產(chǎn)第一線，他們雖然有豐富的實踐經(jīng)驗，并且各有所長，但是井非每個人對本工種的操作動作做得準確利落，所以實習指導教師應認真地進行演示練習，通過練習選擇最科學的操作方法，以便上課時用規(guī)范的操作傳授給學生。

近幾年有些技校畢業(yè)生留校擔任實習指導教師，他們?nèi)狈ιa(chǎn)實踐經(jīng)驗，教學中沒有生產(chǎn)中的實例，沒有工作中的親身體驗，講解演示顯得單調(diào)枯燥.不能很好地激發(fā)起學生的學習興趣。學校應有計劃安排他們到生產(chǎn)實踐中去鍛煉一段時間，使他們增長一些生產(chǎn)中的實際知識和實際工作經(jīng)驗。這樣，他們再進行教學就會生動具體、切合實際，產(chǎn)生良好的教學效果。

實習指導教師掌握了高超的操作技能，對學生既能產(chǎn)生強烈的吸引力，引起學生的學習興趣，又有助于增強學生的專業(yè)思想。如有位鉗工實習指導教師基本功過便，錘擊準確有力，且富有節(jié)奏。同學們被他的精湛技藝深深地感染了，產(chǎn)生了學好本專業(yè)的強烈愿望。在進行操作練習時，許多同學的手被砸腫了，仍興致勃勃地刻苦練習，決心要練到像實習老師那樣。

二、專業(yè)技術理論方面

《技工學校工作條例》要求實習指導教師不僅能指導學生進行生產(chǎn)實習，而且能講授本專業(yè)的工藝理論課。所以實習指導教師應具有深厚廣博的專業(yè)技術理論知識。這樣，教學中才能融會貫通，得心應手，不僅有利于講好專業(yè)工藝理論課，并且在指導生產(chǎn)實習時，能更好地使學生既知其然，又知其所以然。

實習指導教師還應結合本專業(yè)，努力學習掌握國內(nèi)外有關的新技術、新工藝，多了解本專業(yè)的有關信息，不斷地充實和改革教材內(nèi)容，使之更加豐富，更能滿足和激發(fā)學生的求知欲，使教學做到“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，不斷提高教學的質(zhì)量和效果。

三、教育學知識方面

教學是一門科學，又是一門藝術。因而，實習指導教師不僅要有高超的技藝，較深的技術理論知識.而且還要懂得教育學原理和掌握教學方法。技工學校的教學，特別是生產(chǎn)實習教學較普通教育復雜得多，它既有與普通教育的共同之處，又有其自身的特點。這就要求實習指導教師既要學習和掌握普通教育的教育理論和心理學知識，了解一般教育規(guī)律；又要努力探索、研究并掌握職業(yè)技術教育學和職業(yè)心理學，以及技工學校生產(chǎn)實習教學法。按照技校學生學習時的認識規(guī)律和操作技能形成規(guī)律，科學地組織教學。

四、語言表達能力方面

良好的語言表達能力是教師的基本功。實習指導教師向?qū)W生傳授技術理論操作技能都離不開語言，其語言表達能力的好壞，直接影響著教學效果。所以，實習指導教師要講究語言的表達藝術，做到準確、鮮明、生動。這就要求在講解時用詞確切，說話簡單明了、通俗易懂、深入淺出、引人入勝；不含糊其詞，不講半截話，不用學生不易聽懂的技術名詞和技術術語，更不要自造人家都不懂的名詞和術語。而且講話速度、聲調(diào)高低要適宜，同時注意運用手勢和表情，幫助增強教學效果。

五、組織管理能力方面

實習指導教師無論在實習車間進行課堂化教學，還是到工廠指導學生進行生產(chǎn)實習，其教學組織管理工作都是十分艱巨的。在實習課堂上，除了做好一般理論課的組織教學工作外，還要負責工具材料的領發(fā)，安排學生的實習位置，分配任務，分組輪換，檢查勞保安全、文明生產(chǎn)等等。這許多工作要組織得井井有條、管理的井然有序是不容易的。帶學生到工廠進行生產(chǎn)實習，既要保證生產(chǎn)任務的完成，又要保證教學任務的完成，使教學與生產(chǎn)有機結合，這更需要實習指導教師精心地組織，周密地安排，細致地管理。因而，實習指導教師除有組織一般課堂教學的能力以外，還應具有較強的組織管理生產(chǎn)實習教學的能力。

由于技工學校的生產(chǎn)實習教學過程具有現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)過程的一些特點，如工序的銜接，任務的分配、零件的周轉和產(chǎn)品質(zhì)量控制等，所以生產(chǎn)實習指導教師不僅要懂得生產(chǎn)實習教學的組織和管理，還要懂得企業(yè)管理知識，以便結合生產(chǎn)實際，使學生對現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)管理、計劃管理、財務管理、技術管理、班組管理等有所了解，畢業(yè)后能很快適應現(xiàn)代化企業(yè)的環(huán)境要求。

生產(chǎn)實習指導教師在技工學校教育工作中擔負的責任是十分重要而艱巨的，因而，做一名技校實習指導教師應引以為榮，不斷努力提高自己的思想政治水平和業(yè)務能力，不斷改進教學方法，為提高技校教育質(zhì)量做出自己應有的貢獻。