徐道雄
【摘要】長期以來,數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對(duì)教的研究,但是對(duì)于學(xué)生是如何學(xué)的,學(xué)的活動(dòng)是如何安排的,往往較少問津?,F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法,正如前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基指出的那樣:“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。”即教學(xué)方法是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 課堂實(shí)踐 探究學(xué)習(xí)
初中數(shù)學(xué)教師要逐步的轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,還應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者、合作者。一方面,在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該積極地與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng),教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過程的需要,以及學(xué)生需要扮演不同的角色等內(nèi)容。例如,在學(xué)習(xí)“垂直于弦的直徑”時(shí),學(xué)習(xí)完一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn),給學(xué)生留有一定的時(shí)間和機(jī)會(huì),提出問題,然后大家共同分析討論,教師與學(xué)生在課堂討論中處于友好、平等的地位。另一方面,教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式要善于發(fā)現(xiàn),精于點(diǎn)撥,使學(xué)生從中領(lǐng)悟、探索,提高認(rèn)識(shí),獲取最佳的思維方式。通過科學(xué)合理的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而不再是傳統(tǒng)的讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式,死記硬背一到例題,這樣只能讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加死板,沒有活力,讓我們的學(xué)生更加討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),更加對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)沒有興趣。本文就是通過對(duì)教育部門這次改革的研究,總結(jié)出了一些適合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,來提高我們當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的總體水平。
1.善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心
1.1.我們作為初中學(xué)生的數(shù)學(xué)教師,我們所面對(duì)的學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)育還不完全,心靈上很容易受到創(chuàng)傷,當(dāng)我們的這些學(xué)生遇到困難時(shí)就會(huì)知難而退,當(dāng)我們數(shù)學(xué)教師在嚴(yán)加責(zé)怪后心理更會(huì)接受不了,這些學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)喪失自信心。我們知道,當(dāng)一個(gè)人失去自信心的時(shí)候,那么他就很難做好一件事情,而且還會(huì)對(duì)該做的事情產(chǎn)生畏懼心理,無法去正是這個(gè)問題。所以,我們作為初中生的數(shù)學(xué)教師要一改傳統(tǒng)的教學(xué)理念,在傳統(tǒng)教學(xué)中,我們數(shù)學(xué)教師往往喜歡所教學(xué)班級(jí)里比較聰明的孩子,可是在一個(gè)班級(jí)里,不是每一個(gè)同學(xué)都說那么聰明,據(jù)統(tǒng)計(jì),在我國目前所有的教學(xué)班級(jí)中,都有幾個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生畏懼、懼怕心理,總是有幾個(gè)學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)知識(shí)。所有,我們教師要一改傳統(tǒng)觀念,平衡對(duì)待每一位我們的學(xué)生,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不好的同學(xué)要及時(shí)幫助他們消除失望的心理,幫他們重新樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心,我們對(duì)這些學(xué)生可以采取的措施有,一,我們教師要對(duì)這些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)降低要求,同時(shí)在課上對(duì)他們采取耐心教學(xué),在課下對(duì)他們加強(qiáng)輔導(dǎo),這個(gè)方法主要依據(jù)具體問題具體分析的原則。第二,在課上教學(xué)過程中,我們應(yīng)該讓這些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)積極回答問題,即使是回答的不那么好,我們教師也要對(duì)他們采取正面的激勵(lì)與表揚(yáng),這樣學(xué)生心理就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。第三,就是我們教師在批改學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),要經(jīng)常在這些學(xué)生的作用本上畫上一個(gè)優(yōu)字,或者是積極表揚(yáng)的話語,這樣就會(huì)讓這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)及做數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生愉悅感和歡快感。
1.2. 在課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí),我更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,只要他做出努力嘗試,有些稍微出眾的表現(xiàn),就能獲得我的贊賞和表揚(yáng)的機(jī)會(huì),即使水平偏下的學(xué)的不好的學(xué)生,我們?nèi)匀唤o以肯定與贊揚(yáng)。蘇聯(lián)著名的哲學(xué)家曾經(jīng)說過:如果學(xué)生不僅僅知道而且體會(huì)到教師和集體對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了,又很贊賞的話,那么,他就會(huì)盡一切努力變得更好。另外,我在引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的時(shí)候,既要看到進(jìn)步的一面,又找到自己的不足及缺點(diǎn),讓我們的學(xué)生養(yǎng)成揚(yáng)長避短的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià),能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心及積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而讓學(xué)生提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合水平及質(zhì)量。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力
2.1.就是在教學(xué)過程中,不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。這就要讓我們教師改變傳統(tǒng)的課堂單純受教的教學(xué)方式,以各種方法和措施來激勵(lì)學(xué)生自主對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),這就要求我們教師要把平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,研究問題,創(chuàng)新問題的新時(shí)期下的新型課堂。其次,讓學(xué)生對(duì)課本產(chǎn)生質(zhì)疑,對(duì)我們教師產(chǎn)生質(zhì)疑,因?yàn)樵谶^去,學(xué)生一直認(rèn)為課本及教師所說的就是真理,所以我們教師要改變學(xué)生的這種觀念,因?yàn)槲覀兘處熞彩侨?,就不可能在教學(xué)過程中不出現(xiàn)錯(cuò)誤,所以我們要讓學(xué)生對(duì)課本產(chǎn)生質(zhì)疑,只有學(xué)生產(chǎn)生了這種想法,才能真正的超越課本,超越我們教師,在學(xué)習(xí)過程中不斷的創(chuàng)新出新的解題方法及策略。在學(xué)校教學(xué)過程中就開始對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng),不僅有助于我們教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,對(duì)學(xué)生以后自身的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)語:
綜上所述,我們所教的初中生,正處于基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵時(shí)期,也是學(xué)生一生發(fā)展的重要時(shí)期,所以,我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)過程中,就必須兩手抓,兩手都要硬,即不僅要讓學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好個(gè)性品質(zhì),及各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和社會(huì)交往能力、社會(huì)生存能力等,因?yàn)樽屢粋€(gè)人真正成才,不僅要靠扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),還要靠社會(huì)生存所需的各項(xiàng)能力,所以我們初中數(shù)學(xué)教師一定要把握住這次教育教學(xué)改革的機(jī)會(huì),重新找到適合新時(shí)期學(xué)生發(fā)展及學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,來更好的完成我們所肩負(fù)起的使命。
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