梁連芬

[摘 要]英語課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。好的開始是成功的一半，好的導(dǎo)入能盡快地使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，充分調(diào)動學(xué)生主動性，為新課教學(xué)做好鋪墊。

[關(guān)鍵詞]英語 教學(xué) 導(dǎo)入法

[中圖分類號] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0046

英語教師必須重視新課導(dǎo)入的設(shè)計，要根據(jù)課文內(nèi)容的需要和學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)計有趣的符合課堂要求的導(dǎo)入語，這是提高課堂效率的需要。根據(jù)多年的英語教學(xué)實踐，我對英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入有了進(jìn)一步研究，并善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。我根據(jù)課文類型、內(nèi)容、形式的不同，按照不同學(xué)生的情況，設(shè)計出很多不同的導(dǎo)入方法。這些導(dǎo)入方法具有較強(qiáng)的目的性、趣味性和啟發(fā)性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么，怎么學(xué)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么。以下是一些常用的有效的新課導(dǎo)入方法與大家共同學(xué)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

英語跟其他科不一樣，英語單詞和語法要舉一反三地訓(xùn)練才能鞏固知識。因此復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是英語新課導(dǎo)入較為常用的方法，運用于知識點銜接比較緊密的單元之間。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法可以一舉兩得，既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的語言點及知識點達(dá)到鞏固和延伸作用，也可以為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。在復(fù)習(xí)引入時，從簡單開始，要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，要注意語言的過渡和銜接，從而更好地引入新的內(nèi)容。如八下Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時，可由現(xiàn)在進(jìn)行時引入。

二、英文歌導(dǎo)入法

很多英文歌曲簡單有趣，都是一些有規(guī)律的單詞，是初中生都喜歡哼的歌，設(shè)計歌曲導(dǎo)入法，讓學(xué)生聽一聽唱一唱，既可以放松心情，又可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生快速轉(zhuǎn)入英語課堂。比如大家熟悉的生日歌—Happy birthday，可以根據(jù)音樂的旋律進(jìn)行句式學(xué)習(xí)。七年級的問候歌—How are you？可以導(dǎo)入學(xué)習(xí)問候語的答與問方式。月份歌—The months of the year，可以學(xué)習(xí)英語月份表達(dá)法。數(shù)字歌—One little finger，可以快速學(xué)習(xí)數(shù)字書寫的規(guī)律和書寫順序。這些英文歌通俗易懂，唱起來順口且容易跟唱，使學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)向課堂，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

三、設(shè)懸念導(dǎo)入法

懸念導(dǎo)入法是比較有趣的導(dǎo)入法，有“疑”才有問、有究，才有所得。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入新課，帶著學(xué)習(xí)的欲望進(jìn)入課堂，激發(fā)他們獨立思考從新知識中尋找答案。因此在新課導(dǎo)入時，教師要精心設(shè)計有趣的有懸念的問題，帶著問題進(jìn)入新課，激發(fā)他們積極揭開“謎底”。比如Lesson 26中都在談?wù)撾p胞胎的相同點： They look the same. They are in the same class.在引出聽力之前，可以設(shè)置幾個雙胞胎不同的懸念問題：Are they in the same row？ Are they in the same team？

四、小游戲?qū)敕?/p>

玩游戲是孩子的天性，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計有趣的有目的的游戲活動讓學(xué)生積極參與，這樣可以活躍課堂氣氛，也可以啟發(fā)學(xué)生從游戲中快速進(jìn)入課堂。例如，在教學(xué)七上Unit 4 Wheres my backpack？時，上課鈴響后教師走進(jìn)教室說，Wheres my key？ I cant find it.（邊說邊走邊找）通過這些表演讓學(xué)生以為教師真在找鑰匙。這是由游戲表演導(dǎo)入新課，使學(xué)生恍然大悟，頓覺新鮮有趣，新課的主題也就一目了然了。

五、 圖片視頻導(dǎo)入法

圖片視頻導(dǎo)入法是比較吸引學(xué)生的一種方法。圖片和視頻較容易吸引學(xué)生眼球，特別是一些明星和比賽視頻，如果應(yīng)用到課堂中，透過視覺、聽覺的沖擊，會大大吸引學(xué)生的注意力。比如七年級 Unit 10 Can you play the guitar？ 以奧運會為題材設(shè)計導(dǎo)入，挑選一些奧運明星的圖片和他們的比賽視頻，進(jìn)入新課，討論他們的特長，通過問What can he/she do？/Oh， he can play basketball./He can swim./I cant play basketball./Can you play basketball？等句子，學(xué)習(xí)Can 表達(dá)能力和詢問能力以及相應(yīng)的回答。

六、情境導(dǎo)入法

情境導(dǎo)入法是常用的導(dǎo)入法，它是根據(jù)課文內(nèi)容的特點，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中扮演不同角色，然后不知不覺中進(jìn)入新課內(nèi)容。比如八下Unit 5 If you go to the party， youll have a great time. 我播放了歌曲If you are happy.學(xué)生沉浸在優(yōu)美的歌聲中，我就抓準(zhǔn)時機(jī)將學(xué)生的思緒拉回課堂上。

七、對話導(dǎo)入法

對話導(dǎo)入法是根據(jù)內(nèi)容設(shè)置談話主題，通過一問一答的方式自然而然地引入新課中。比如在初二講動物園這課時，設(shè)置了 Whats your favorite animal？ Why do you like？通過學(xué)生一問一答，我就設(shè)置了Do you know where we can see these animals？學(xué)生都回答in the zoo，所以我又問，Do you want to go to the zoo？當(dāng)然學(xué)生說，“Yes”，我說，“Ok，now lets go.”就這樣在師生間的一問一答中引出了新的內(nèi)容。

總之，課堂導(dǎo)入是多種多樣的，但課堂導(dǎo)入沒有固定的模式，而是針對學(xué)生特點，根據(jù)不同類型和內(nèi)容的課文設(shè)計合理的導(dǎo)入方法，才能達(dá)到課堂導(dǎo)入目的，才能有效提高課堂教學(xué)。

（責(zé)任編輯 黃 曉）