郭勤

摘要：音樂(lè)教育是中學(xué)生素質(zhì)教育中不可忽視的重要內(nèi)容。音樂(lè)在對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造等能力有著重要的作用，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和合作意識(shí)，潛移默化地陶冶學(xué)生的道德情操和愛(ài)國(guó)熱情，是其它學(xué)科所不能替代的。好音樂(lè)蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂(lè)藝術(shù)是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)中學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用。重視音樂(lè)教育，是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量，高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的切實(shí)有效措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè) 素質(zhì)教育 潛移默化

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)教育，是推進(jìn)素質(zhì)教育的一條重要途徑。通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué)可以在欣賞音樂(lè)、放聲唱歌、排練舞蹈的同時(shí)，感受到快樂(lè)的人生、體會(huì)生命的價(jià)值、從中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，可以整體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么，作為一名音樂(lè)教師，音樂(lè)課上如何實(shí)施素質(zhì)教育呢？

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)過(guò)程是師生在共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的活動(dòng)狀態(tài)變換及其時(shí)間流程，是認(rèn)識(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，是中學(xué)音樂(lè)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)一般從“課”的導(dǎo)入開(kāi)始（這里應(yīng)包括課前的準(zhǔn)備），經(jīng)過(guò)課的展開(kāi)和課的高潮，直至課的結(jié)尾。設(shè)計(jì)一節(jié)音樂(lè)課猶如寫(xiě)一篇文章，應(yīng)該選材得當(dāng)、由淺人深；引人人勝、高潮突出、一氣呵成、令人回味。特別是課的導(dǎo)人，對(duì)一節(jié)音樂(lè)課來(lái)說(shuō)是非常重要的。俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半，可見(jiàn)課的導(dǎo)人的重要性。音樂(lè)課的導(dǎo)入一般有：語(yǔ)言導(dǎo)人、歌唱導(dǎo)人、律動(dòng)導(dǎo)人、音樂(lè)導(dǎo)入、視聽(tīng)導(dǎo)人，等等。不管用什么方法導(dǎo)人，其目的都是為了喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)欲望，并且與教學(xué)內(nèi)容有密切的聯(lián)系。課的導(dǎo)人不僅要力求自然、實(shí)在、循循善誘、由淺入深，而且應(yīng)體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn)——審美和創(chuàng)造美。在課的導(dǎo)入階段，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，千方百計(jì)、因地制宜地給全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常優(yōu)美的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在創(chuàng)編活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是音樂(lè)課堂教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)舉，也是音樂(lè)學(xué)科向前發(fā)展的需要。用創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，不應(yīng)是教師的刻意安排，應(yīng)該是音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中水到渠成的環(huán)節(jié)。如學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到節(jié)奏來(lái)源于生活，感受了多種節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到了節(jié)奏在表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格內(nèi)容情感等方面具有的重要作用。那么，就可以讓學(xué)生通過(guò)為生活中的語(yǔ)句（如“喂，等一等”“上課了，上課了，快進(jìn)教室”）設(shè)計(jì)節(jié)奏人手，再加大難度，讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)的語(yǔ)句配上節(jié)奏。在當(dāng)代中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，創(chuàng)編活動(dòng)是非常重要的，也是一節(jié)課的高潮所在，同時(shí)也是非常具有挑戰(zhàn)性的。

三、利用音樂(lè)教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康

科學(xué)實(shí)踐證明，音樂(lè)能增進(jìn)健康，醫(yī)治疾病。當(dāng)悅耳的音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌、促進(jìn)消化、解除疲勞的作用。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是緊張而忙碌的，如果課間能讓他們聽(tīng)聽(tīng)輕松愉快的音樂(lè)，就有利于放松大腦神經(jīng)，使他們?cè)谡n堂上精力更集中，從而提高學(xué)習(xí)的效率。因此，中學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，重視音樂(lè)教育要通過(guò)多種形式，多種途徑，多種音樂(lè)氛圍，開(kāi)展多樣的音樂(lè)課外活動(dòng)。另外，練習(xí)歌唱時(shí)，做平緩的胸腹深呼吸運(yùn)動(dòng)，能鍛煉活量，對(duì)心、肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱，優(yōu)美的歌聲，使學(xué)生凈化心靈，陶冶情操，不僅能培養(yǎng)學(xué)生一種團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體主義精神，更能鍛煉學(xué)生有一個(gè)身心健康的體魄。

四、聯(lián)系生活，尊重學(xué)生，讓課堂豐富多彩

相同的教材，不同的教師，不同的學(xué)生就有不同的教學(xué)方法。但不管什么教學(xué)方法，都必須建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者、組織者、引導(dǎo)者和親密伙伴，學(xué)生應(yīng)該隨著教師的引領(lǐng)在思考和活動(dòng)。如在節(jié)奏教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流學(xué)習(xí)材料，從生活中去找豐富多樣的節(jié)奏——用討論教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力和合作精神。這些教學(xué)方法較好地體現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)了教育教學(xué)的民主性、主動(dòng)性、探究性和時(shí)代性，對(duì)提高中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量起了很好的作用。

五、突出學(xué)科特點(diǎn)，展示教師個(gè)性教學(xué)能力

任課教師應(yīng)將音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基本功較好地運(yùn)用于中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)。聲樂(lè)演唱、樂(lè)器演奏、基本樂(lè)理、作品分析、合唱指揮等這些音樂(lè)學(xué)科中的專(zhuān)業(yè)基本功，作為中學(xué)音樂(lè)教師、尤其是專(zhuān)職中學(xué)音樂(lè)教師不僅都應(yīng)該基本具備，而且應(yīng)該比較好地掌握和運(yùn)用其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)，這是中學(xué)音樂(lè)教師的立身之本。但這些專(zhuān)業(yè)基本功主要不是用于音樂(lè)表演，而是應(yīng)該主要用于中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)。這既是中學(xué)音樂(lè)教師與音樂(lè)表演團(tuán)體專(zhuān)業(yè)演員的根本區(qū)別，也是音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)之一。中學(xué)音樂(lè)教師的任務(wù)就是要運(yùn)用這些專(zhuān)業(yè)基本功，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、演繹，并通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的分析、演繹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育目的。因此，音樂(lè)課必須是由音樂(lè)教師來(lái)?yè)?dān)任，而不能由其他學(xué)科教師兼任。音樂(lè)課必須就是音樂(lè)課，而不能上成思想品德課、語(yǔ)文課或者是變成主題班會(huì)。教學(xué)中，任課教師聲情并茂的范唱、流暢自如的伴奏、準(zhǔn)確無(wú)誤的講解、自然端莊的表情、簡(jiǎn)練醒目的板書(shū)、巧妙合理的問(wèn)答，都是充分展示任課教師的個(gè)性特征及教學(xué)能力的手段和方法。

在推行新課程的今天，音樂(lè)課堂教學(xué)已在很大程度上改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式（即組織教學(xué)，復(fù)習(xí)舊課，綜合練習(xí)，導(dǎo)入新課，教授新課）。但是，有的課堂教學(xué)走入了完全淡化音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)技能訓(xùn)練的誤區(qū)。我們的理解是：音樂(lè)課要體現(xiàn)其特點(diǎn)和價(jià)值，最基本的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能還是必須要的。只是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整難度并改進(jìn)教學(xué)手段和方法，將音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能有機(jī)地融人整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)為載體，保持音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)。

總之，音樂(lè)教育是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑之一，并不是可有可無(wú)的。重視中學(xué)生音樂(lè)教育，是使學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵；是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵。因此，要實(shí)施素質(zhì)教育，中學(xué)音樂(lè)教育必須得到加強(qiáng)和提高。