周俊芳

【摘要】現(xiàn)階段，隨著我國(guó)新課程改革的快速發(fā)展，研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，成為高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成內(nèi)容之一。在新課程改革發(fā)展的背景下，部分高中英語(yǔ)教師動(dòng)不同程度的表現(xiàn)出弱化英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的傾向，甚至有回避語(yǔ)法講解的問(wèn)題出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生全面的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。本文將簡(jiǎn)要分析，研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在更好的促進(jìn)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】研究性教學(xué) 高中英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué)

一、前言

目前，在高中英語(yǔ)教學(xué)階段，其主要的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫方面的能力。高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力具有一定的促進(jìn)意義。英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的欠缺，將直接導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確、快速的應(yīng)用英語(yǔ)去解決實(shí)際的問(wèn)題。如果高中英語(yǔ)教師長(zhǎng)時(shí)間的忽視英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的不利影響。因此，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，高中英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重視英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)活動(dòng)。

二、研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

1.研究性教學(xué)理論分析。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，研究性教學(xué)理論起源于20世紀(jì)初，由美國(guó)教育學(xué)家布魯納提出的。研究性教學(xué)理論，主要是指通過(guò)新舊知識(shí)的銜接產(chǎn)生的相互作用，主動(dòng)構(gòu)建的結(jié)果。研究性教學(xué)理論的應(yīng)用，使學(xué)生在已有的知識(shí)積累的基礎(chǔ)之上，用自己的方式構(gòu)建對(duì)事物的正確理解。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)積極的參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)各種合作學(xué)習(xí)的形式，與同學(xué)相互交流、相互補(bǔ)充后，使自己更加全面的掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的相關(guān)知識(shí)。

2.高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在大多數(shù)高中院校，高中學(xué)生普遍認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)很重要，將近一半的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)好了，會(huì)很快的提高英語(yǔ)的水平。在調(diào)查的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，大部分高中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)都感到非常的枯燥和痛苦。處在高中階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)的自覺性較差，在英語(yǔ)教師不重視語(yǔ)法的情況下，幾乎不會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)法，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的總結(jié)和構(gòu)建語(yǔ)法知識(shí)系統(tǒng)的主動(dòng)性很差，這也是導(dǎo)致很多學(xué)生高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率較差的原因之一。為了更好的進(jìn)行高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，重視研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，是非常重要的一個(gè)教學(xué)策略。

三、研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)原則分析

為了更好的應(yīng)用研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)教材的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的真實(shí)性，英語(yǔ)教學(xué)要以交際為發(fā)展目標(biāo)。研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，其發(fā)展的核心是創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情境，通過(guò)趣味性、實(shí)用性的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，使學(xué)生明確每節(jié)英語(yǔ)課的語(yǔ)法的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，不斷的鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。此外，研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)施，還應(yīng)注意其評(píng)價(jià)方式的多樣化發(fā)展，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生可以在不同的評(píng)價(jià)形式中，不斷積累英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)。

四、研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的構(gòu)建

在研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，構(gòu)建研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的模式，對(duì)于提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力具有積極的作用。高中英語(yǔ)教師應(yīng)在遵循研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)原則的前提下，深入研究英語(yǔ)語(yǔ)法研究性教學(xué)的模式。在開始的教學(xué)階段合理的進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)開展階段中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題研究和探討，積極的引導(dǎo)學(xué)生深入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。使高中學(xué)生可以在相對(duì)輕松的環(huán)境下，樹立學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的自信，為學(xué)生以后學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言奠定良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)階段，重視英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)，對(duì)于提高高中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力非常重要。高中英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，重視研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，使學(xué)生在掌握一定語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)或者運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的時(shí)候，可以自覺的運(yùn)用語(yǔ)法，遵循英語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)則。研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，對(duì)于高中英語(yǔ)教育的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭麗.新課程背景下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)）.2006.29（12）：16-19.

[2]鄭亞平.研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)[J].新課程.中旬.2015.（5）：145-146.

[3]任玲.研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)[J].教學(xué)與管理（理論版）.2014.（12）：124-126.

[4]楊成.新課程背景下高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的原則及策略[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)）.2009.32（5）：7-11.