汪麗

在新課改的背景下，中學(xué)很多學(xué)科的教育方式都發(fā)生了很大的變化，已經(jīng)從傳統(tǒng)化教學(xué)開始向信息化、情境化教學(xué)轉(zhuǎn)變，音樂教學(xué)也不例外。音樂課是實施美育教育的主要途徑之一，同時音樂課也是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。因此，為了建立新的初中音樂教學(xué)模式，在音樂教學(xué)中突出新穎性，使新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新教育理念真正落實到日常的音樂教學(xué)中，筆者建議可以從以下幾個方面著手。

一、改變教學(xué)方向和視角，樹立與實際生活相聯(lián)系的新教學(xué)理念

新課標(biāo)要求音樂教師在教學(xué)的過程中，要將課本內(nèi)容與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系，從而能夠全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，適應(yīng)新課標(biāo)的要求，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)方向和教學(xué)視角，在多方面開發(fā)音樂教學(xué)的課程資源?，F(xiàn)實生活中隨時可見的音樂資源，如背景音樂、禮儀音樂以及實用音樂等，不僅是學(xué)生熟知的，而且具有一定的學(xué)習(xí)價值。因此，我們可以將這些音樂資源與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生了解音樂與生活的密切關(guān)系，進(jìn)而促使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活。如學(xué)習(xí)“膾炙人口的歌”一單元中的《四季的歌》時，可以利用多媒體播放有關(guān)四季不同景色的幻燈片，然后從學(xué)生的生活體驗入手，讓學(xué)生評價幻燈片的背景音樂是否和畫面相符合，又存在什么缺陷，應(yīng)該如何進(jìn)行修改等問題，這樣就可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動思考、探索音樂與生活的關(guān)系，從而使教學(xué)過程變得輕松有趣，使音樂學(xué)習(xí)變成了一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗，達(dá)到音樂學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)結(jié)合，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)方式的創(chuàng)新

1.拓展教學(xué)內(nèi)容，帶動學(xué)生主動參與

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生學(xué)好音樂課，就要激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和悟性。因此，在音樂教學(xué)中，教師不僅要對教材內(nèi)容熟知，還要注意學(xué)生平時在音樂方面的興趣愛好，這樣有助于選用讓學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，還要將課外教學(xué)和課內(nèi)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，要逐步淡化音樂教學(xué)課內(nèi)與課外的界限，要讓學(xué)生在課外也能夠吸收音樂知識，進(jìn)而拓展學(xué)生的音樂知識面。如在學(xué)習(xí)初一第二單元的《走進(jìn)大自然》時，為了使學(xué)生有親身的體驗，可以讓學(xué)生課前自己收集課堂以外的與大自然相關(guān)的音樂資源。這些音樂資源有的是描繪暴雨的，有的是描繪狂風(fēng)的，還有的是描繪桃園風(fēng)光的。教師要讓學(xué)生在大自然中尋找音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，讓他們在這些音樂中體會身臨其境的效果，也讓他們嘗試用自己的音樂語言表達(dá)自己心中的音樂。這節(jié)課就在賞析的過程中讓學(xué)生對身邊的大自然又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，不僅調(diào)動了學(xué)生的主動性，也提高了教學(xué)效果。

2.實現(xiàn)從本學(xué)科到跨學(xué)科的新轉(zhuǎn)變，使音樂教學(xué)更加生動形象

根據(jù)新課標(biāo)提出的“提倡學(xué)科綜合”的要求，初中音樂教師可以在教學(xué)過程中以音樂為教學(xué)的主線，實現(xiàn)從本學(xué)科到跨學(xué)科的新轉(zhuǎn)變，使得音樂教學(xué)更加生動形象。語文、地理、歷史、生物等學(xué)科內(nèi)容或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系，而這些條件也使音樂教學(xué)與這些課程的聯(lián)系成為了可能。在音樂教學(xué)的課堂上，教師可以通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他學(xué)科的聯(lián)系。如將美術(shù)和音樂結(jié)合起來，可以讓音樂更加形象；將舞蹈和音樂結(jié)合起來，可以使音樂的表現(xiàn)形式更加明顯多樣；如果將語文和音樂結(jié)合起來，可以使音樂的文化底蘊(yùn)更加深厚。由于音樂本身具有藝術(shù)魅力，其他學(xué)科與音樂有機(jī)結(jié)合之后，也可以讓這些學(xué)科變得更加具有藝術(shù)性。例如：在學(xué)習(xí)“校園春秋”這一單元中的《校園的早晨》時，教師首先讓學(xué)生聆聽不同的有關(guān)校園早晨的歌曲，再讓學(xué)生結(jié)合自己對歌曲的理解，繪畫出腦海中早晨校園的情景。這樣就真正調(diào)動起了學(xué)生的興趣，學(xué)生不僅能主動吸納音樂知識與技能，還開闊了其音樂視野，走進(jìn)了更高級的藝術(shù)殿堂。

三、教學(xué)重點應(yīng)當(dāng)發(fā)生改變

1.要注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力

由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，很多音樂課只側(cè)重于音樂知識的灌輸，而忽略了對學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，很大一部分學(xué)生在音樂表現(xiàn)能力方面明顯不足。新課標(biāo)要求：“要著重培養(yǎng)學(xué)生演唱、演奏能力和藝術(shù)表演方面的能力，挖掘?qū)W生的表演潛能，讓學(xué)生能夠通過音樂的方式來表達(dá)自身的情感，通過音樂實踐，能夠讓學(xué)生感受到身心的愉悅和情感的陶冶?！币虼?，我們在進(jìn)行音樂教學(xué)時，就要重視對學(xué)生表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。如在“步伐之歌”單元中學(xué)習(xí)進(jìn)行曲時，可以以游戲的形式展開教學(xué)內(nèi)容。首先是讓三個學(xué)生分別表演《小夜曲》和《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，進(jìn)而展開教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)《中華人民共和國國歌》時，讓學(xué)生分組上臺表演，進(jìn)行合唱，并給予積極的評價和鼓勵，激勵學(xué)生放聲歌唱。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識，表演能力也逐步提高。

2.要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和探索的精神

新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作創(chuàng)新的能力，在音樂教學(xué)中，教師也可以利用音樂自身的特性，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和探索精神。世界著名的音樂大師如肖邦、貝多芬等，他們身上都具備一個共同的精神就是創(chuàng)造與探索的精神。因此在實際的教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)《漁家姑娘在海邊》這首歌曲時，我們可以在上課時只播放一小段音樂，然后讓學(xué)生對音樂后半部分的內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)作，最后再將全部內(nèi)容播放一遍，這樣能讓學(xué)生在加深記憶的同時，培養(yǎng)創(chuàng)作與探索的精神。