趙金文

摘 要：初中學(xué)生的英語聽說能力相對較差，多數(shù)學(xué)生比較注重寫，而忽略了聽說能力。本文結(jié)合現(xiàn)狀并根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗與體會，提出了一些有利于學(xué)生提高英語聽說能力的有效方法。

關(guān)鍵詞：聽說教學(xué)；聽說課；聽說能力

聽說是初中學(xué)生獲取信息和交際最主要的方式之一，也是一個初中學(xué)生一生中用得最多的能力，因此要想提高初中英語的成績，必須培養(yǎng)他們的聽說能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，本文談一下自己的看法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話的意思是指最好的學(xué)習(xí)效果是有學(xué)習(xí)興趣、樂意學(xué)習(xí)的人。興趣是最好的老師，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源泉，能促進教學(xué)質(zhì)量的提高。既然興趣對學(xué)生如此重要，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？在英語教學(xué)過程中，運用多媒體不僅具有圖文并茂、聲像合一、動靜結(jié)合、感染力強的特點，而且運用多媒體還把抽象、枯燥的理論變得通俗直觀。這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。

二、從聽力入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽的能力

1.入門時養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣

從第一節(jié)課起，就要講清“聽”的重要性以及如何養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，有意識地培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力。教師說些簡單用語，通過面部表情和形體動作使學(xué)生明白用語的意思，然后要求學(xué)生用動作表示。例如：Stand up！ Sit down！ Open your books. Look at the blackboard.這樣不僅能使學(xué)生體會到聽懂英語的自豪感，而且還潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的聽力能力。

2.平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽”的習(xí)慣

要培養(yǎng)良好的“聽”的習(xí)慣，更重要的是在平時的學(xué)習(xí)中嚴格要求。在這一過程中，學(xué)生會主動地注意聽英語，聽清活動細則以及活動情況等，形成良好的注意聽的習(xí)慣。同時，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)運用多種聽力訓(xùn)練方法，如聽音會意、聽音跟讀等方法，逐步提高學(xué)生聽英語的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，從而為學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的方法

1.注重語音知識的教學(xué)，為聽說打下堅實的基礎(chǔ)

在語音教學(xué)中，要教會學(xué)生了解詞素、單詞重音、不完全爆破、連讀和句子升降調(diào)等方面的知識，如果學(xué)生不了解這方面的知識，肯定會影響聽說水平的提高。所以，教師在英語起始階段的教學(xué)中，要狠抓語音教學(xué)，為聽和說打下牢固的基礎(chǔ)。

2.教師要堅持用英語授課，創(chuàng)造濃厚的英語氣氛

課堂上教師要堅持用通俗易懂的英語組織教學(xué)，大量使用課堂用語，并輔以手勢、動作幫助學(xué)生理解，鼓勵學(xué)生大膽模仿教師，大膽使用英語進行師生之間、學(xué)生之間的相互交流，表演課文角色，讓學(xué)生在課堂上完全沉浸在濃厚的英語氣氛中，促進學(xué)生英語語感的培養(yǎng)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.加強聽讀結(jié)合，堅持朗讀背誦

教師應(yīng)要求學(xué)生每天堅持聽課文錄音，并模仿錄音朗誦課文、背誦課文重點段落，讓學(xué)生做到發(fā)音正確、語調(diào)規(guī)范、聲情并茂、聽讀結(jié)合。這樣不但能提高聽力、鍛煉口語，而且能為英語綜合實踐和培養(yǎng)語感打下良好的基礎(chǔ)。

4.積極開展課外活動，鼓勵學(xué)生用英語進行交際

課堂上進行英語聽說訓(xùn)練，學(xué)生往往感到拘束、放不開，而課后用英語對話會比較隨便、放松，可彌補課內(nèi)聽說訓(xùn)練的不足。教師可通過舉辦諸如“英語角”等活動，讓學(xué)生在課外甚至在家中盡量多說英語，讓英語每時每刻伴隨學(xué)生，深入學(xué)生生活的方方面面。

5.運用交際法進行聽說訓(xùn)練

建立系統(tǒng)的聽說教育體系。聽說教學(xué)依據(jù)學(xué)生不同水平可分為低、中、高三個階段。第一階段：辨清讀音及其相似的單詞，聽懂詞組、句子、句組。第二階段：通過一組對話回答問題。第三階段：聽短文，回答問題或說出大概意思。教師應(yīng)針對每個階段制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，并在每個階段末定時進行聽力訓(xùn)練。

四、注重中學(xué)英語聽力理解技巧的傳授

聽前做好心理準備。一定要放松心情去聽，享受聽力訓(xùn)練的樂趣。如果緊張的話，可以先做深呼吸，后再看聽力材料，看時要大體了解材料的主要內(nèi)容，把握其主要方向。

聽力訓(xùn)練過程中要集中注意力。聽好每段材料的第一句和最后一句。因為這兩處是情景信息集中最多的地方，要合理分配注意力，捕捉重要詞或關(guān)鍵詞及短語，同時學(xué)會根據(jù)上下文來猜測或推敲生詞詞義，并掌握其文章或短文大意。

每聽完一段對話或獨白后，應(yīng)迅速整理和回憶所聽過的英語聽力內(nèi)容，耐心細致地檢查、核對，并在最短的時間內(nèi)對答案做出正確的選擇或判斷，力爭一步到位，有效地完成聽力訓(xùn)練或測試的任務(wù)。

以上是筆者對培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的一點粗淺認識，相信只要我們認真探索英語聽說規(guī)律，努力改進教學(xué)方法，學(xué)生的英語聽力水平一定會上一個新臺階。