黃英姿 韋杰

摘 要：班級是學(xué)生的又一個“家”，創(chuàng)設(shè)符合這個“家”的要求的班級文化對學(xué)生發(fā)展有著重要意義。如何才能創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化呢？本文從幾個方面做出了探索。

關(guān)鍵詞：班級文化；創(chuàng)設(shè)；探略

產(chǎn)生于近代資本主義興起時代的班級授課制經(jīng)教育家夸美紐斯的總結(jié)和論證、赫爾巴特等的補(bǔ)充和完善，在今天仍然是我國普遍采用的教學(xué)組織模式。它以“班”為人員單位，同一個教學(xué)班學(xué)生的年齡和受教育程度大致相同，學(xué)生彼此之間因共同目的和共同活動集結(jié)在一起，可以互相觀摩、啟發(fā)、切磋、砥礪。學(xué)生可與教師、同學(xué)多向交流，互相影響，從而增加信息來源或教育影響源。因此，班級就是學(xué)生的又一個“家”，管好這個“家”，創(chuàng)設(shè)符合這個“家”的要求的班級文化，不僅能比較全面地保證學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識、技能和技巧，還有利于學(xué)生多方面的發(fā)展，同時也能保證對學(xué)生經(jīng)常的思想政治影響，啟發(fā)學(xué)生思維、想象能力及學(xué)習(xí)熱情。那么，如何才能創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化呢？本文結(jié)合作者自身工作實(shí)際，試從以下幾個方面做出探索。

一、定班風(fēng)（班訓(xùn)）、班徽

班風(fēng)（班訓(xùn)）是班級文化中首先要考慮的內(nèi)容。一個新的班集體該往什么方向發(fā)展，班風(fēng)（班訓(xùn)）的確定可以讓班級全體成員明確奮斗目標(biāo)。這一目標(biāo)的確定不宜由班主任或個別班干部包辦，可以在全班范圍內(nèi)征集。征集活動這一過程本身就讓學(xué)生認(rèn)識到自己是集體的一員，就是一次很好的集體主義觀念的教育。如高一某班，新學(xué)期伊始，班主任就組織學(xué)生共同制定了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、樂學(xué)、求實(shí)”的班風(fēng)，先由本班同學(xué)用大字書寫、張貼于教室，接著學(xué)生圍繞這一班風(fēng)，結(jié)合班級和自身實(shí)際寫了一次周記，寫得好的周記還在班會課上進(jìn)行公開交流，活動告一段落之后，趁熱打鐵，征集班徽活動跟著又在班上緊鑼密鼓地開始了……一系列活動，有力地培養(yǎng)和增強(qiáng)了班級的凝聚力，全班五十多名同學(xué)的心緊緊地團(tuán)結(jié)在了一起。

二、規(guī)范行為習(xí)慣

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師的嚴(yán)格要求與督促，學(xué)生有意識地反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生由熟悉到規(guī)范。只有這樣，才能達(dá)到以良好的行為習(xí)慣促學(xué)生思想品德提高的目的。班級文化建設(shè)中班級成員行為習(xí)慣的要求必不可少。

從開學(xué)第一天起，就應(yīng)通過學(xué)生自我介紹、班主任介紹、學(xué)生集中學(xué)習(xí)等方式幫助、引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境、熟悉本班科任教師情況、新班級的學(xué)生情況，明確學(xué)校的規(guī)章制度如班級一日常規(guī)（重點(diǎn)管理好考勤、晨會、兩操、室內(nèi)環(huán)境、室外勞動等），爭取在盡量短的時間內(nèi)規(guī)范學(xué)生的言行。對于個別行為規(guī)范較差的學(xué)生，則要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做耐心細(xì)致的工作，分階段、分層次對學(xué)生提出要求，讓學(xué)生從思想上理解并接受學(xué)校的管理，明確自己的努力方向，同時勤督促，把學(xué)生的不良行為習(xí)慣一步步糾正到正確的軌道上來。

三、重學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至影響學(xué)生的一生前途。因此，班級文化建設(shè)的又一個重要工作就是幫助學(xué)生從思想觀念上明確樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的重要性，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

第一，教師要讓學(xué)生了解自己在小學(xué)（初中、高中）將要學(xué)習(xí)的科目，將要經(jīng)歷的各種考試以及他們可能獲得的各種機(jī)會（如參加各類學(xué)科競賽等），從而讓學(xué)生明確小學(xué)、初中、高中，自己每一年、每一步該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

第二，要狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好上、下午課前10分鐘和每節(jié)課上課前5分鐘，讓學(xué)生學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會獨(dú)立作業(yè)，學(xué)會歸納總結(jié)，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的自修習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

第三，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對于初高中學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的不同，班主任和全體科任課教師要及時地、反復(fù)地灌輸給學(xué)生，一定時間后讓學(xué)生自我總結(jié)、調(diào)整，同時不失時機(jī)地表揚(yáng)進(jìn)入角色快的學(xué)生，樹立榜樣。

第四，班主任還要把合作學(xué)習(xí)的理念教給學(xué)生，不妨結(jié)合本班實(shí)際成立若干學(xué)習(xí)互助小組，定期開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，使樂學(xué)、勤學(xué)、互學(xué)在班級蔚然成風(fēng)。多管齊下，學(xué)生就能從思想上繼而以實(shí)際行動盡快完成初、高中角色的轉(zhuǎn)換。

四、充分發(fā)揮班會課的教育功能

班會課是班級文化宣傳的重要陣地。筆者認(rèn)為，班會課不等于訓(xùn)導(dǎo)課，不能總是班主任唱獨(dú)角戲，而應(yīng)該盡可能讓更多的學(xué)生走上講臺，鍛煉學(xué)生的綜合能力。在筆者任班主任的班級，班會課一般讓學(xué)生自己策劃、自己組織，教師主要是把握好方向。筆者告訴學(xué)生，一節(jié)好的班會課應(yīng)該有主題、有目的、講形式、重效果，在教師的鼓勵下，文藝、體育、環(huán)保、學(xué)科競賽……一項(xiàng)項(xiàng)主題活動伴隨著學(xué)生的智慧誕生了，由于活動設(shè)計集思廣益，往往形式新穎、內(nèi)容豐富，學(xué)生的參與熱情很高。班會課的教育功能就在這不經(jīng)意中，如綿綿春雨潛入了學(xué)生的心田。

五、制度管理與民主管理相結(jié)合，注重學(xué)生、小組、班委會、少先隊（團(tuán)支部）的三級管理和學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)

1.精心組建班委、少先隊（團(tuán)支部）。班委、少先隊（團(tuán)支部）是班集體的核心，是架在班主任和學(xué)生之間的橋梁，在班級文化的形成和發(fā)展中起著重要的作用。因此，班主任必須重視班干部的挑選和培養(yǎng)，要定期召開學(xué)生干部會議，培訓(xùn)學(xué)生干部，對他們進(jìn)行方法的引導(dǎo)、潛力的發(fā)掘，做到使用和提高相結(jié)合，具體指導(dǎo)和放手工作相結(jié)合；要讓班干部們既明確各自的職責(zé)，又要搞好合作，處理好分工與合作的關(guān)系；要鼓勵班干部們熱心為班級為同學(xué)服務(wù)，又要做他們的堅強(qiáng)后盾，幫他們樹立威信；還要不失時機(jī)地做好對班干部的評議、表彰工作，及時肯定他們的成績，增強(qiáng)他們的信心。

2.制度管理與民主管理相結(jié)合。班級管理應(yīng)該是制度管理與民主管理的結(jié)合體。在實(shí)踐中，筆者一方面積極探索制度化、規(guī)范化的管理模式，以校規(guī)為基礎(chǔ)，結(jié)合班級實(shí)際制定班規(guī)，從宏觀方面對學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范；另一方面，又在班級中樹立“人人都是班級公務(wù)員”的意識，讓學(xué)生輪值參與班級管理，鼓勵學(xué)生為班級管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策。在筆者所管理的班級中逐步確立了學(xué)生自評機(jī)制，小組互評機(jī)制，學(xué)習(xí)互助機(jī)制，學(xué)習(xí)先進(jìn)、進(jìn)步獎勵機(jī)制，為班級服務(wù)獎勵機(jī)制，班級活動自我設(shè)計、自我展示機(jī)制等，較充分地挖掘了學(xué)生的管理潛力，增強(qiáng)了學(xué)生的民主管理意識和班級凝聚力。

3.注重學(xué)生、小組、班委會少先隊（團(tuán)支部）的三級管理，尤注意學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。學(xué)生個體是班級中的基本要素，小組是班級中的基本單位，班委會少先隊（團(tuán)支部）是班級的核心力量，搞好三者的層級管理，處理好民主與集中、分工與合作的關(guān)系，落實(shí)各方責(zé)任，有助于班級內(nèi)部結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，能更好地實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)。如上所述，要特別注意對班委會少先隊（團(tuán)支部）工作的指導(dǎo)和幫助，注意學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和表彰，對學(xué)生做深入細(xì)致的工作，以情感人，以理服人，在課堂上做學(xué)生的良師，在生活中做學(xué)生的知心朋友。

六、集各方力量，爭取家長的支持，形成班級管理的合力

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要來自學(xué)校、家庭和社會的合力，同樣，良好班級文化的形成也離不開各方面的努力。在班級管理中，學(xué)?？迫谓處煹闹С质欠浅Ｖ匾囊蛩?。因此，班主任要善于聽取科任教師的意見，爭取科任教師對自己工作的支持。除此之外，家庭教育、社會教育都在學(xué)生的教育中有著非常重要的地位，班主任應(yīng)注意處理好與家長的關(guān)系，把握好與家長聯(lián)系的時機(jī)（如學(xué)生大考前，單元測驗(yàn)后，學(xué)生有了情緒波動等異常情況時，應(yīng)特別注意不忽略學(xué)生取得成績、有進(jìn)步的時候），通過電話、手機(jī)短信、家校聯(lián)系單等途徑與家長進(jìn)行經(jīng)常性的交流，爭取家長對班級管理工作的支持，也不失時機(jī)地向家長傳遞正確的教育理念，把教育方法和策略的信息傳遞給家長。正是有了家長的支持與密切配合，班主任工作的開展才更加順暢，管理效果才更加明顯。

一個國家有自己的文化傳統(tǒng)，一個地區(qū)有自己的文化特色，一個經(jīng)濟(jì)實(shí)體有自己的企業(yè)文化，一個班級也應(yīng)有自己獨(dú)特的文化氛圍。環(huán)顧我們的教室，處處是營造班級文化的陣地：國旗、班風(fēng)、墻報、獎狀、學(xué)科專欄、書報園地，就連窗臺邊那一盆盆綠色植物都在為我們優(yōu)化班級環(huán)境、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍盡一份力。讓我們共同探討，共同研究，以父母般的關(guān)愛，朋友般的理解，更以師長般的智慧幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有特色的班級文化。

作者簡介：黃英姿（1971— ），女，教育碩士，桂林市桂林中學(xué)高級教師，?？蒲刑幹魅危豁f杰，男，碩士研究生，桂林旅游高等?？茖W(xué)校酒店管理系教師，副教授。