敖利芹

摘 要：我們的教育是培養(yǎng)人的教育，為學生奠基一生的精神追求，完善的人格操行，應是音樂課堂教學中不可忽視的一個內容。這不僅體現在用音樂知識去感染學生，更加體現在課堂建立起來的一種影響人一生的平等意識。

關鍵詞：小學；音樂課堂；教學平等

在小學階段學生心靈深處的平等意識是相當淡漠的，而平等意識又無疑是隨著改革開放、隨著社會主義商品經濟的發(fā)展而理應讓學生具備的現代意識之一，這恰恰又是我們的學校教育長期以來所忽視的。音樂，是一門特殊學科，它不僅教給學生樂理、歌曲、音樂游戲、舞蹈等知識，更是借助音樂的特殊性給學生帶來人文精神的教育。這里所說的培養(yǎng)學生的平等意識，主要是要讓學生認識到，現代社會生活要求人與人之間擁有人格上的獨立與平等，還要使學生了解社會主義公民之間權利與義務的平等性以及在法律面前的一視同仁，懂得尊重、維護自身與他人權利的道理。通過近幾年的教學實踐和研究，筆者總結了以下幾點：

一、建立良好的平等合作關系

學生在音樂教學游戲中，教師既是指導者又是參與者。參與學生的音樂游戲，使他們感到教師是他們的親密伙伴，與老師在一起感到自然、溫馨，沒有壓抑感。學生在音樂游戲時，應當讓學生自己去思考，過多的干預會限制學生的想象，太高的期望會給學生造成壓力，使得學生的創(chuàng)造力不能正常發(fā)揮。

筆者在音樂游戲教學中，很喜歡和學生坐在一起，成為他們中的一員。我會放下老師的架子，把自己和孩子放在同樣的高度，積極參與到孩子的游戲中，陪同孩子一起玩，包括手工制作、競賽游戲、角色游戲等。如，《小鳥的家》這一課，我和孩子們共同設計了幾個表演游戲，如，《小鳥在哭泣》（亂砍濫伐樹木的場景）、《大樹公公與小鳥》（大樹與小鳥的對話）、《美麗的森林，我的家》（歌表演：用《小鳥，小鳥》作背景音樂）。其中，《美麗的森林，我的家》是孩子們自由組合、小組集體的創(chuàng)作。在孩子們的心中，動物是可愛迷人的，是可以和它們平等交流、玩耍的伙伴和朋友。在這一課中我分別扮演了“小鳥”“老樹公公”等角色，以動物的形象出現在游戲中，所以，在這無拘無束、活躍自由的氛圍里，很快就與孩子們拉近了距離。

二、給予孩子參與游戲活動的平等權利

音樂課程給予每位學生平等的藝術教育機會，那么，在音樂活動中教師應該照顧到每個孩子，采用靈活多樣的形式把孩子都組織到活動中來，鼓勵每一位孩子都能夠參與活動，并能尊重和照顧到孩子的個別差異與興趣。

如，在教學《圖畫里的聲音》時，筆者發(fā)現所教學的班上有個小女孩，她的畫畫得特別好，但膽子很小，平時都不善于表現。當時她的那幅畫上畫著一位媽媽和一位小女孩拉著手，我特意請她把畫展示給同學欣賞，我說：“小朋友們，你們看斯琦（化名）畫的畫多漂亮呀，老師可喜歡了，下面老師就用歌聲來表現這幅畫?！闭f完我就唱起了“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀……”“誰愿意用自己喜歡的方式來表達？”我鼓勵孩子們充分利用綜合性的藝術活動，如，語言、聲音、動作、表演等多種方式，去表現和交流作品，有一位小朋友根據畫面選了《世上只有媽媽好》這首歌曲，我讓他帶著同學們一起唱，我發(fā)現斯琦也在唱，而且臉上還帶著燦爛的微笑。孩子獲得了成功的體驗，獲得了參與的滿足感。

三、用一種欣賞的眼光去看待孩子的藝術表現

對于孩子取得的成績，除了用努力外，課堂上還設立了一種帶有鼓勵性的游戲方式：過“凱旋門”。我和孩子們一起來搭，比賽結果不分出勝負，而是讓參與活動的每個孩子以勝利者的身份在音樂伴奏下從“凱旋門”通過。你可能會這么想，哪有輸了的也過“凱旋門”？是的，孩子有強有弱，但是每個孩子都有各自的特點，各自的閃光點。我的游戲宗旨是不以輸贏為目的，只重參與、重過程。在游戲中給他們一種成功感，這樣，能建立起孩子的自信，讓孩子從別人的肯定中，再次進行自我認識。例如，“小歌手”傳球游戲，讓孩子們聽音樂傳球，音樂停時，球在誰的手里就由誰來給大家唱一首歌。有一個孩子在唱《過新年》時因唱走調引來了其他同學的笑聲，我對孩子們說：“你們聽，這位小朋友的歌聲多響亮呀，表情也很好，我們用掌聲鼓勵他?！痹谡坡曋泻⒆雍茏孕诺爻炅恕哆^新年》，之后，她還說：“我給大家表演動作。”就即興地跳起舞來，因這位學生是練舞蹈的，舞跳得特別好，同學們再次給她熱烈的掌聲。在游戲中，孩子們自己發(fā)現自己、認識自己、肯定自己。

音樂教育是在塑造人而不是藝術家，作為老師，應把每位孩子都看成平等的個體，要善于發(fā)現他們身上的閃光點。因此，我們教師只有把“苦學”變?yōu)椤皹穼W”，把“游戲”提高到“素質教育的搖籃”的高度來認識，明白所謂“樂（音樂）即是樂（快樂）”的道理，使學生有一個愉悅的、積極的精神面貌，進而產生持久的音樂學習動力，真正的快樂起來！

編輯 馬燕萍