周愛軍

摘 要：思想品德與社會課是小學一門比較特殊的課程，但同時又是一門比較重要的課程，它能端正學生的思想，端正學生的態(tài)度，為學生以后的發(fā)展打好基礎。俗話常說“良好的開端是成功的一半”，而且小學階段又是學生學習的初級階段，學生各個方面的能力都比較差，思想品德課的綜合性比較強，能對學生起到最初的引導作用，發(fā)揮思想品德與教育課的作用，為學生引導正確的發(fā)展方向。

關鍵詞：小學教學；思想品德與社會課；高效教學

思想品德課是小學必備的一門教學課程，主要目的在于培養(yǎng)學生的思想品德，綜合性比較強，所以這門課程在小學教學中是比較難的，本文主要結合教師在教學中反饋的一些問題，有目的性、針對性地進行解決，并結合教師在教學中的一些心得，提出可行的教學方案，使小學的思想品德課和社會課程教學能順利地完成。下面我們就簡單地從兩個方面分析，希望能為廣大的教師提供幫助，能徹底改變當前我國小學思想品德和社會教學的質量，促進我國教育的進一步改革。

一、教師重視這門課程的教學，加強與家庭之間的聯(lián)系

思想品德和社會這門課程主要使學生養(yǎng)成良好的思想品德和習慣，但是小學教師并沒有認識到這門課的重要性，這門課本來就是很枯燥無味的，講的都是一些理論上的問題，如果教師按傳統(tǒng)的方式對學生進行教學，并不會收到好的效果，學生根本不理解，所以在小學這門課的教學過程中教師要采用科學的教學方式才能起到高效的教學效果。

二、讓學生的思想品德在生活中得以實踐

教育其本質來源于生活但同時又實踐于生活，這才真正地達到了教育的目的。但是現(xiàn)在的思想品德與社會課過于理性化，對于小學的學生來說，學生很難理解，只是過多地強調理論，學生在學到理論之后卻無法得以實踐，所以教學并沒有起到很好的效果，而且單一的教學方式還使學生產(chǎn)生了反感，因此在以后的教學中，教師要將課堂與生活聯(lián)系起來，實現(xiàn)課堂的生活化，讓學生學到的理論知識能盡快地得以實踐，這能起到很好的教學效果，達到學以致用的目的。

總的來說，我國小學思想品德和社會的教學并不是做得很到位，僅僅強調的是一些理論知識的學習，學習效率不高，本文為廣大教師提出了合理化建議，加強學校與家庭的聯(lián)系，實現(xiàn)課堂的生活化，為高效課堂做好充分的準備。

參考文獻：

查朱和.思想政治理論課教學實效性論析[J].思想教育研究，2011（04）.