王軍強(qiáng)

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)作為一種語(yǔ)言教學(xué)，除了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能外，更重要的是它承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生交際能力的任務(wù)，它是更高層次的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)中的交際是一個(gè)有目的的活動(dòng)，主要是師生、生生之間為了某一個(gè)共同的目的而進(jìn)行的溝通、對(duì)話、理解等活動(dòng)。交際能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能有很大的促進(jìn)作用，而培養(yǎng)交際能力的方式也是多種多樣的。就英語(yǔ)教學(xué)中課堂內(nèi)以及課堂外培養(yǎng)學(xué)生交際能力的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單陳述。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；交際能力；課外活動(dòng)

人類的教育活動(dòng)起源于交際，在一定意義上說(shuō)，教育本身就是人類的一種特殊交際活動(dòng)。教學(xué)作為教育的一種特有形式，它是教育的核心，自然也是和交際密不可分的。英語(yǔ)教學(xué)作為一種語(yǔ)言教學(xué)，交際能力在其中的重要性不言而喻。交際能力不等于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本能力，它是更高層次運(yùn)用語(yǔ)言的能力。交際能力要在語(yǔ)言環(huán)境、信息量文化背景及流利程度等各方面都具備的條件下才能形成。我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是在母語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行的，僅僅依靠課堂教學(xué)是不能完成的。因此，真正的英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)不僅要依靠課堂，更要依靠豐富的課外活動(dòng)，這樣才能貫穿于生活的方方面面。

一、開(kāi)展多種多樣的課堂語(yǔ)言交際活動(dòng)

初中生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲，喜歡嘗試把學(xué)到的語(yǔ)言材料隨時(shí)進(jìn)行對(duì)話、敘述和表演。開(kāi)展豐富多彩的課堂交際活動(dòng)貼合中生的特點(diǎn)。

1.教師可以利用或設(shè)計(jì)一些游戲，進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生在娛樂(lè)過(guò)程中掌握所學(xué)內(nèi)容

初中英語(yǔ)教學(xué)既可以參考、借鑒國(guó)內(nèi)外已有的教學(xué)游戲，教師也可以自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出緊扣所授語(yǔ)言材料，又被學(xué)生所喜愛(ài)的游戲。例如，在學(xué)習(xí)“Is this a...？”“Are there any...？”“Where is...？”等句型時(shí)，根據(jù)孩子們的好奇心，靈活多變地設(shè)計(jì)一些猜物、找物、捉迷藏游戲。在輕松活潑的氣氛中學(xué)生掌握了所學(xué)內(nèi)容，并且進(jìn)行了交際訓(xùn)練。

2.角色扮演（role-play）是學(xué)生喜愛(ài)的一種語(yǔ)言交際訓(xùn)練形式，其基本方法就是將所學(xué)對(duì)話或課文讓學(xué)生分別扮演各種角色進(jìn)行表演

新英語(yǔ)教材Section A 2d的素材多源于生活，有直觀的情景，很適合角色扮演。教師可以根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不同階段及不同的教學(xué)要求，或照搬課本上的對(duì)話進(jìn)行表演，或根據(jù)教學(xué)材料設(shè)計(jì)一些人物和情節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行表演。這些表演可以根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平、想象力、表演能力以及性格來(lái)決定分配給學(xué)生的角色。另外，教師可以在課堂上設(shè)置教學(xué)情境，進(jìn)行模擬對(duì)話訓(xùn)練，內(nèi)容可以涉及方方面面。

在開(kāi)展課堂語(yǔ)言交際訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)牢記以學(xué)生為中心這一基本原則，即學(xué)生可以按照自己喜歡的方式進(jìn)行操練、認(rèn)知和語(yǔ)言體驗(yàn)活動(dòng)。既熱烈活潑又井然有序，即一種活而不亂的課堂氛圍。

二、開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是超出教學(xué)大綱計(jì)劃、教材以外的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性、才能全面發(fā)展教育的必要活動(dòng)形式。課外活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性才能的自由發(fā)展上起著特殊作用。它是課堂教學(xué)所不能替代的。

1.用英語(yǔ)做游戲

英語(yǔ)游戲的例子有很多，教師可以查閱相關(guān)資料，也可根據(jù)實(shí)際需要自編游戲，下面舉個(gè)游戲的例子：

“你拍一，我拍一”游戲

I clap one， you clap one，you and me clap one one one！

One is a pencil， write，write，write.

I clap two， you clap two， you and me clap two two two！

Two is a duck，quack，quack，quack.

教師可以根據(jù)當(dāng)前實(shí)際內(nèi)容，隨時(shí)將歌詞改編成學(xué)生需要記憶的單詞，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在初中，特別適合七年級(jí)學(xué)生。

2. 說(shuō)英語(yǔ)做早操

將英語(yǔ)句子像歌詞一樣編進(jìn)學(xué)生每日必須做的韻律操中。這樣，學(xué)生的四肢和口腦并用，在富有節(jié)奏的韻律中天天做操，逐步體味英語(yǔ)的語(yǔ)感，從而提高口語(yǔ)質(zhì)量，便于進(jìn)一步與人用英語(yǔ)溝通。操練內(nèi)容每月一個(gè)主題，應(yīng)包括“日常用語(yǔ)”“課堂用語(yǔ)”等等。例如，將“Come on， come on， come on everyone！”按音節(jié)與早操的八拍相結(jié)合，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.其他英語(yǔ)活動(dòng)

諸如此類的英語(yǔ)課外活動(dòng)有許許多多，比如常見(jiàn)的有：英語(yǔ)卡通樂(lè)園、英語(yǔ)聽(tīng)力教室、寫(xiě)作沙龍、家庭課堂、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、組英語(yǔ)合唱隊(duì)、講英語(yǔ)故事、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)角等等，不勝枚舉。任何一個(gè)活動(dòng)都在潛移默化中使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交際，達(dá)到靈活運(yùn)用英語(yǔ)的目的。

在我國(guó)，幾十年的英語(yǔ)教學(xué)只是培養(yǎng)了許許多多的高分?jǐn)?shù)學(xué)生，除了專業(yè)的口譯、翻譯人員外，大多數(shù)人只是為了考試而學(xué)習(xí)的啞巴英語(yǔ)，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。所以，英語(yǔ)教學(xué)的革新已經(jīng)刻不容緩。在英語(yǔ)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，以達(dá)到培養(yǎng)交際能力的目的，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)是一次改進(jìn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有著不可估量的益處。

參考文獻(xiàn)：

許恩美.新英語(yǔ)教學(xué)法[M].吉林科學(xué)技術(shù)出版社，2010.

編輯 王夢(mèng)玉