哈斯畢力格

【摘 要】自主學(xué)習(xí)是近二十年來英語教學(xué)研究領(lǐng)域的一個熱門話題，它在英語教學(xué)中起著非常重要的作用，不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，而且是他們終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力

新課改為我們教育教學(xué)工作者提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求，要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革課堂模式，改變傳統(tǒng)教法，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、積極性的調(diào)動、主體地位的發(fā)揮等作為教學(xué)的中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力作為教學(xué)的最終目標。下面就如何提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣

人人皆知，興趣是最好的老師。但在實際教學(xué)中，又有幾位教師真正能把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，尤其是高中英語教學(xué)，時間緊、任務(wù)重，學(xué)習(xí)材料又難，教師講學(xué)生都不會、講不完，如果課堂上再想方設(shè)法調(diào)動積極性、主動性，課還上嗎？知識還教不？等等疑問發(fā)自教師的內(nèi)心肺腑，顯然，教師們傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀還沒有改變，放不下灌輸、應(yīng)試教學(xué)的包袱，對新課程理念的把握和領(lǐng)會不夠，在新課程改革的背景下，走不出“一考定終身”的陰影，與新課改格格不入。

1.情境法激發(fā)興趣

英語是語言，而語言的使用只有在情境中才有意義。因此，情景教學(xué)為英語的課堂教學(xué)的有效性提供了有力的條件和堅實的后盾。

如學(xué)習(xí)School life時，展示英國學(xué)校的學(xué)習(xí)生活視頻，讓學(xué)生明白英國的教室非常大，可是，一個教室里的學(xué)生非常少，且教學(xué)設(shè)備多，例如，教室的墻上有許多書架等等，和中國的學(xué)校不同。緊接著，簡單介紹Reading是中國交換生到英國就讀一年后，通過一年中在英國學(xué)校的學(xué)習(xí)和對英國學(xué)校的了解，所寫的一篇紀實性文章，通過閱讀文章，可以了解到更多的英國學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。這樣，學(xué)生對文章的閱讀興趣倍增。

再如學(xué)習(xí)The growing pains的Reading前，展示Eric一家在客廳里氣氛異常的場景：爸爸、媽媽怒斥Daniel，而Daniel氣憤離開的矛盾激烈化的視頻鏡頭，再以引導(dǎo)性的問題What happened on earth？（到底發(fā)生了什么事？）而激發(fā)起學(xué)生閱讀的欲望，為有效閱讀奠定基礎(chǔ)。

2.活動法激發(fā)興趣

學(xué)生在活動中，體驗學(xué)習(xí)的快樂、感受學(xué)習(xí)的成功?；顒拥姆绞胶芏啵P者認為課前的準備或課后的鞏固是常用的第二課堂活動方法，被多數(shù)教師所采用。第二課堂的主要目的是通過活動法，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。如學(xué)習(xí)School life的Reading前，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢不同國家的不同學(xué)校的學(xué)校生活的異同，由于在初中階段已經(jīng)接觸過這類素材的文章和話題，對中、外中小學(xué)的課程設(shè)置、課外活動的設(shè)置、興趣小組的開展情況等有所了解，再讓其了解英國等國家的高中學(xué)校的生活情況，學(xué)生會興趣極高，尤其是，以上網(wǎng)的方式，是學(xué)生們喜愛的活動，也是學(xué)生們熱衷的一種娛樂方式。在要求學(xué)生把所查詢的資料和信息在課堂上展示、交流，可以有效推進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

二、教師改變教法使學(xué)生樂學(xué)英語

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師一人“一講到底”，教師的一言堂、眾人聽的教師的主導(dǎo)地位，確定了課堂上教師說的算，學(xué)生只是被動得接受知識，成為知識的容器，毫無選擇地接受老師的給與，學(xué)生毫無興趣可言，沒有主動權(quán)，沒有積極性和主動性，只是無條件地被動接受。這種教學(xué)方式延續(xù)了幾十年，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主動性被扼殺，積極性被磨光，更談不上學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力了。為此，新課改下，改變教學(xué)方法和方式，如情境法、問題法、活動法等，以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為課改的主旋律，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。

如學(xué)習(xí)人教版高中英語必修一Unit1 Friendship的reading時，展示Anne Frank的圖片，提出問題Do you know the girl？（She is Anne Frank）再展示更多的Anne Frank的視頻畫面，讓學(xué)生對Anne的生平有更深刻的了解和充分的認識。如Anne Frank，born in 1929，in Germany、in 1933，moved to Amsterdam、from 1940，hidden in a building for 2 years to write a diary.in 1944，discovered and killed the next year.Her diary was published after the war.緊接著教師再以簡潔的語言說出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標Today，we will read her page of the diary.學(xué)生們通過看Anne的圖片和視頻片段，對其所寫的日記定有好奇感，所以會有迫不及待想讀的感覺，有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和想讀、樂讀、主動學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在英語課堂教學(xué)中，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高，對增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的思維潛能有著深遠的意義。我們應(yīng)充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，更新教育觀念，使其充分認識到自主學(xué)習(xí)的重要性，努力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進一步提高英語教學(xué)的質(zhì)量，以適應(yīng)學(xué)生未來發(fā)展的需要。

參考文獻：

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[2]杜培培.中英語的自主學(xué)習(xí)策略分析[J].校園英語（教研版），2012年4期.