張曉櫻

【摘要】中學(xué)圖書(shū)室是學(xué)校教育教學(xué)的重要陣地，在教育中起著至關(guān)重要的作用。但是，目前中學(xué)圖書(shū)室存在諸多問(wèn)題。本文試圖由中學(xué)圖書(shū)館功能定位出發(fā)，對(duì)目前存在的各種不足與弊端進(jìn)行了調(diào)查研究。對(duì)于如何突破中小學(xué)圖書(shū)室存在的種種功能障礙，提出如何充分發(fā)揮圖書(shū)館功能的一些策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)圖書(shū)館 現(xiàn)狀 問(wèn)題 策略

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0231-02

中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)取得了巨大的成績(jī)，許多中學(xué)的圖書(shū)館成了校園的標(biāo)志性建筑。但是毋庸諱言，當(dāng)前各中學(xué)普遍地存在著對(duì)圖書(shū)館的作用認(rèn)識(shí)不夠，把圖書(shū)館看成是可有可無(wú)的裝飾品。依然沿襲傳統(tǒng)的運(yùn)行模式，教師學(xué)生不愛(ài)進(jìn)圖書(shū)館，學(xué)校圖書(shū)館被邊緣化。這種狀況的存在，嚴(yán)重影響了中小學(xué)圖書(shū)館功能的充分發(fā)揮。通過(guò)提供全方位的功能使圖書(shū)館的績(jī)效最大化，改變中學(xué)圖書(shū)館的現(xiàn)狀，讓其應(yīng)有功能完全釋放出來(lái)，更好的服務(wù)于廣大師生。從而獲得讀者支持和領(lǐng)導(dǎo)重視.這是形勢(shì)的要求，也是生存的需要。

一、中學(xué)圖書(shū)館功能的定位

圖書(shū)館是教育教學(xué)的重要陣地，是中小學(xué)校的書(shū)刊資料信息中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育科學(xué)研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)。中小學(xué)圖書(shū)館的價(jià)值和功能應(yīng)該定位在：資源性、教育性、服務(wù)性。

教育性——圖書(shū)館利用書(shū)刊資料直接或間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、文化科學(xué)知識(shí)等方面的教育；指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，開(kāi)辟第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，使學(xué)生在義務(wù)教育畢業(yè)以后能自學(xué)、能會(huì)利用各種類型圖書(shū)館、接受社會(huì)教育。因此，中小學(xué)校圖書(shū)館有非常明顯的教育性。

服務(wù)性——圖書(shū)館是為教育教學(xué)、教學(xué)研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)，是直接為老師和學(xué)生服務(wù)的。圖書(shū)館廣泛收集、整理教育、教學(xué)方面的書(shū)刊資料，進(jìn)行科學(xué)分類編目，然后按照師生的需要提供給他們，這些工作體現(xiàn)了中小學(xué)圖書(shū)館的服務(wù)性。

資源性——圖書(shū)館可以利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等豐富的信息資源與學(xué)科課程共同開(kāi)發(fā)課程，豐富課程資源；吸收網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使圖書(shū)館管理工作信息化，使圖書(shū)館成為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源中心；整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，收集各方面參考文獻(xiàn)和課外讀物，供廣大師生閱讀和選用，使圖書(shū)館這個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)成為廣大師生取之不盡，用之不竭的信息寶庫(kù)。

二、中學(xué)圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀

依照《浙江省中小學(xué)圖書(shū)館（室）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)圖書(shū)館工作進(jìn)行了自評(píng)和滿意度測(cè)評(píng)，結(jié)果不容樂(lè)觀。

學(xué)校對(duì)圖書(shū)館的重要性認(rèn)識(shí)不夠。這主要體現(xiàn)在，平時(shí)不管不問(wèn)，迎接上級(jí)檢查考核才過(guò)問(wèn)；把圖書(shū)館當(dāng)作輔助設(shè)施，沒(méi)有專門(mén)的經(jīng)費(fèi)安排；館舍設(shè)施是申報(bào)省一級(jí)重點(diǎn)高中時(shí)置辦的，后來(lái)就沒(méi)有追加的投入。

館藏圖書(shū)陳舊，更新率低，種類少，數(shù)量也不多。藏書(shū)基本以教育教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)、小說(shuō)、故事等通俗性讀物為主，資源難以滿足需求，很難找到自己想讀的書(shū)。

圖書(shū)館工作人員均非圖書(shū)館專業(yè)畢業(yè)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，專業(yè)技能不強(qiáng)。

總之，我校圖書(shū)館遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，其服務(wù)功能還停留在傳統(tǒng)的低層次水平，停留在日常圖書(shū)借閱和閱覽室開(kāi)放，幾乎無(wú)法開(kāi)展其他服務(wù)項(xiàng)目。

三、影響功能發(fā)揮的因素分析

館藏資源的缺乏和陳舊無(wú)法滿足師生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)校對(duì)圖書(shū)館重視不夠，資金投入過(guò)少，圖書(shū)更新率低；圖書(shū)采購(gòu)盲目隨意，各大類圖書(shū)比例嚴(yán)重失衡，從來(lái)不進(jìn)行圖書(shū)剔舊工作。

圖書(shū)館的服務(wù)層次和水平低下。中學(xué)圖書(shū)館的隊(duì)伍建設(shè)是所有中學(xué)遭遇的共同難題，人員不足，專業(yè)知識(shí)和技能的普遍缺乏，只能滿足于單一的借閱服務(wù)，無(wú)力開(kāi)展多元化的綜合服務(wù)，更不用說(shuō)創(chuàng)新服務(wù)方式。這些都影響到圖書(shū)館功能的發(fā)揮和利用。

受應(yīng)試教育的影響師生幾乎無(wú)時(shí)間利用圖書(shū)館。學(xué)校和家長(zhǎng)一味追求分?jǐn)?shù)，學(xué)生的時(shí)間異常珍貴。學(xué)生不停地做習(xí)題，復(fù)習(xí)各科知識(shí)要點(diǎn)，根本無(wú)暇顧及課外閱讀，甚至有部分家長(zhǎng)與教師限制學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。

學(xué)生閱讀興趣和方式的多樣化。一方面，學(xué)生似乎不愛(ài)讀書(shū)，閱讀的單一化、功利化嚴(yán)重。同時(shí)，他們又渴望閱讀，沉迷于“三屏生活”，接受“快餐文化”。 再加上學(xué)校圖書(shū)館宣傳力度不夠，學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的情況知之甚少，在大多數(shù)學(xué)生的眼里，圖書(shū)室只是一個(gè)“借書(shū)和還書(shū)”的場(chǎng)所，也就談不上利用圖書(shū)室來(lái)輔助自己學(xué)習(xí)、提高信息量。另一方面，教師也不重視，更不用說(shuō)積極引導(dǎo)。

四、充分發(fā)揮功能的策略

在提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的新形勢(shì)下，中小學(xué)圖書(shū)館要適應(yīng)需要，轉(zhuǎn)變觀念，更新服務(wù)和工作方式，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與中學(xué)的教育教學(xué)，才能充分圖書(shū)館工作應(yīng)有的功能。

實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。圖書(shū)館的功能不僅僅定位于簡(jiǎn)單的“借還”，而且提升為實(shí)施素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。從學(xué)校來(lái)講，要先邁出思想上的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式、課堂結(jié)構(gòu)以及考評(píng)制度，都要以全新的方式展示給學(xué)生，讓他們自覺(jué)意識(shí)到“書(shū)中自有黃金屋”，把被動(dòng)變成主動(dòng)，把任務(wù)變成自我需求。

實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)圖書(shū)館向現(xiàn)代圖書(shū)館的轉(zhuǎn)變。中學(xué)圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)、數(shù)字化建設(shè)無(wú)疑是發(fā)展的趨勢(shì)，必須加強(qiáng)數(shù)字圖書(shū)館和圖書(shū)資源中心的建設(shè)。構(gòu)建數(shù)字資源的平臺(tái)；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字庫(kù)資源的建設(shè)，包括電子圖書(shū)建設(shè)、全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、多媒體學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)等；依托網(wǎng)絡(luò)中心，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享，并且以教育部門(mén)網(wǎng)絡(luò)中心為依托，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享。

實(shí)現(xiàn)由單一服務(wù)向多元化服務(wù)的轉(zhuǎn)變。讀者服務(wù)工作是圖書(shū)館工作的重心，搞好這項(xiàng)工作，才能夠有效提高文獻(xiàn)利用率。采取全方位的借閱方式，盡量開(kāi)架借閱，嘗試借、閱、網(wǎng)合一的以讀者為本的服務(wù)方式；設(shè)置新書(shū)通告、館務(wù)建議以及好書(shū)推薦等窗口，利用各種方式進(jìn)行圖書(shū)的宣傳輔導(dǎo)；針對(duì)教師讀者，提供深層次的圖書(shū)館服務(wù)，向教師推薦有助于提高素質(zhì)的圖書(shū)與資源，提供檢索與利用資源等方面的參考咨詢服務(wù)。

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[4]浙江省中小學(xué)圖書(shū)館工作暨圖書(shū)館館長(zhǎng)論壇.《浙江省中小學(xué)圖書(shū)館現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策》. 2010年