楊梅

摘 要：在小學(xué)的教育之中古典名著的閱讀對(duì)中國(guó)古典文化的傳承有著重要的作用。中國(guó)古典文學(xué)名著是中國(guó)文學(xué)家經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，是藝術(shù)與情操的升華。在教育中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在課上或者課下閱讀一些古典名著，教師應(yīng)該講解一些有關(guān)的中國(guó)文學(xué)?，F(xiàn)在有許多演繹古典名著的電視劇，但是閱讀古典名著是理解古典文學(xué)的必要途徑，教育小學(xué)生注重古典文學(xué)的理解與學(xué)習(xí)是小學(xué)教育中的必要手段。

關(guān)鍵詞：古典名著；閱讀作用；小學(xué)閱讀；小學(xué)教育

文化的傳播是每代人的責(zé)任，并且中國(guó)古典名著博大精深，其中的文化知識(shí)凝結(jié)了古人的智慧，所以作為后人應(yīng)該傳承古典文學(xué)的知識(shí)與智慧。在小學(xué)教育中的古典閱讀利用不同的教育手段進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，首先先向?qū)W生講解有關(guān)的中國(guó)古典文化。；第二通過課堂評(píng)講相關(guān)的故事情節(jié)，比如說三氣周瑜，學(xué)生的閱讀加上教師以及同學(xué)在課堂上的積極討論，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)古典名著的熱情。單從識(shí)字方面上了解閱讀古典名著的作用，通過學(xué)習(xí)古典名言可以讓學(xué)生學(xué)到很多生詞與生字。

一、古典名著中的道理傳承作用

1.傳承教育中的人生道理

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中有古詩(shī)和簡(jiǎn)單文言文的學(xué)習(xí)，比如說孔子論語(yǔ)的學(xué)習(xí)；比如“三人行，必有我?guī)煛苯虒?dǎo)學(xué)生能夠虛心向他人學(xué)習(xí)。講解古文時(shí)應(yīng)該逐字講解其中意思可以使學(xué)生能夠很好的理解古人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。為了使學(xué)生更好的理解其中的意思，教師采用課前讓學(xué)生了解的方式加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生在教師指導(dǎo)下 閱讀古典名著，對(duì)真善美和假丑惡進(jìn)行辨別和分析，從而培養(yǎng)正確的人生觀和道德觀。

2.文學(xué)藝術(shù)的傳播

古人的句子有一定的文學(xué)性，有些語(yǔ)法是古今文人研究的文化。教師講解時(shí)要即時(shí)講解相關(guān)的語(yǔ)法，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作文時(shí)使用。例如“抬頭望明月”中不僅有李白看到的景色，還蘊(yùn)含了仰望明月時(shí)的思鄉(xiāng)之情。為了能夠加強(qiáng)小學(xué)生的閱讀效果，在講課時(shí)教師應(yīng)多利用多媒體教學(xué)還原當(dāng)時(shí)的情境，這樣可以讓學(xué)生更好的理解詩(shī)句或者文言的情景和意思。

二、教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)

一般而言古代文學(xué)較于現(xiàn)代文學(xué)難理解，有些古典文學(xué)有點(diǎn)難以理解，在教師的細(xì)心教學(xué)下能夠讓學(xué)生了解許多古代發(fā)生名人軼事。由于較難理解學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，這樣能夠有助學(xué)生更多的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。在古代有聞雞起舞學(xué)習(xí)的例子，還有囊螢映雪的佳談來激勵(lì)現(xiàn)代學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)，這可以教會(huì)學(xué)生如何放正心態(tài)去學(xué)習(xí)。

三、教會(huì)學(xué)生如何去欣賞古典名著

欣賞古典名著能提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，所以在小學(xué)教育中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生欣賞古典藝術(shù)。

欣賞古典文學(xué)首先要學(xué)會(huì)一定數(shù)量的文言詞匯，當(dāng)積累夠一定的詞匯量，學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)的理解能力會(huì)有一定的提高。除此之外，欣賞能力是建立在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之上。良好的基礎(chǔ)古文教育有利于學(xué)生欣賞能力的提升。閱讀古典文學(xué)和古典名著可以體會(huì)不同時(shí)代的文化傳承。

小學(xué)生在了解古典名著時(shí)是要借助了解其中的人物形象進(jìn)行學(xué)習(xí)的。故事的情節(jié)和矛盾轉(zhuǎn)折有利于學(xué)生對(duì)人情世故的理解。欣賞古典名著需要對(duì)該名著有一定的了解，才能夠有一定的情感價(jià)值判斷。

四、激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣并提升閱讀的知識(shí)儲(chǔ)備

基礎(chǔ)教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，閱讀能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣通過學(xué)校課堂上的學(xué)習(xí)是不可能學(xué)到全部知識(shí)，閱讀是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種渠道。歷史文化大部分都寫于古典名著之中，通過閱讀古典名著可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的了解程度。

五、提升小學(xué)生的寫作語(yǔ)言能力

1.提升寫作能力

一般情況下學(xué)生在寫作文時(shí)需要引經(jīng)據(jù)典來提高自己所證明的問題，并且提高自己文章的說服力。寫作時(shí)學(xué)生可以借鑒自己所學(xué)過的古典文學(xué)的寫法，比如說借鑒西游記中以路途經(jīng)歷為主要敘述的順序?qū)懽?，還可以學(xué)習(xí)紅樓夢(mèng)中對(duì)人物的神態(tài)詳細(xì)描述。教師在教學(xué)生寫作時(shí)應(yīng)好好分析古典名著中那些優(yōu)秀的作家寫下的優(yōu)秀句子。

現(xiàn)代膾炙人口的文學(xué)作品已經(jīng)很少，讓小學(xué)生接觸經(jīng)典的文學(xué)著作可以提升下一代的文學(xué)素養(yǎng)。這也為培養(yǎng)下一代文學(xué)繼承人做了鋪墊。

2.提升語(yǔ)言能力

小學(xué)生的理解能力并未達(dá)到成年人的理解能力，所以小學(xué)教學(xué)目標(biāo)中還要提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。欣賞古典名著可以將學(xué)生帶入到已不同于以前的語(yǔ)言世界，領(lǐng)略到不同的語(yǔ)言魅力。這樣不僅可以提升學(xué)生的理解能力，在老師的帶領(lǐng)下還可以提高自己的說話水平。讀紅樓夢(mèng)領(lǐng)略封建時(shí)代大家族的興衰歷程和其中人物之間的語(yǔ)言禮儀。

在《晏子使楚》中，晏子面對(duì)楚人拿他的身高為難他時(shí)，他僅用一句話便讓出國(guó)打開了大門迎接他。一句“使狗國(guó)者，從狗門入”化解了自己身高的尷尬場(chǎng)面。其后，楚國(guó)能臣還是不依不饒的用語(yǔ)言為難晏子，但是都被他一一化解了，并且很好的完成了自己的出使任務(wù)。

六、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在各個(gè)省市地區(qū)的閱讀設(shè)施正在完備之中，提升小學(xué)生的閱讀能力是提升基礎(chǔ)義務(wù)教育必不可少的手段。樹立下一代良好的人生觀和價(jià)值觀是新一代教學(xué)的目標(biāo)，通過古典名著的閱讀教學(xué)不僅可以豐富小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)還可以讓學(xué)生明白許多做人的道理。古典文學(xué)名著閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)特殊內(nèi)容，與現(xiàn)代文閱讀教學(xué)有著密切的聯(lián)系，又有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)。為了能使學(xué)生學(xué)的更好老師應(yīng)該采用不同的且有效的教學(xué)手段吸引學(xué)生學(xué)習(xí)古典名著。

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