錢桂勇

【摘要】 隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村的經(jīng)濟水平得到大幅度的提升. 經(jīng)濟的良好發(fā)展，使人們的注意力從經(jīng)濟轉(zhuǎn)到農(nóng)村的教育. 與此同時，在新課程標準下強調(diào)學(xué)生的主體地位，教師扮演組織者、合作者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色. 因此，本文研究的對象是農(nóng)村初中的學(xué)生，因農(nóng)村學(xué)生受到社會環(huán)境，家庭環(huán)境的影響，農(nóng)村學(xué)生具有性格內(nèi)向，缺乏探索精神等特點，并且，初中生這個年齡階段正值青春期，具有一定的叛逆性. 所以，如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力具有巨大的價值性和意義性.

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村初中學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)；培養(yǎng)

“授人以魚，不如授人以漁”是我國古代就有的重要教育理念. 當前，新課程標準的實施也要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，確立學(xué)生為主體的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從厭學(xué)數(shù)學(xué)到主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生在啟發(fā)下創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí) ，通過觀察、思考、動手、動腦把所學(xué)的知識納入到自己已有的認知結(jié)構(gòu)中.

一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

1. 自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生的自身發(fā)展

隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新，知識不僅得到大量的擴充和豐富，而且更重要的是加快更新的速度. 學(xué)生步入社會后單單靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識是遠遠不夠的，因此需要不斷的學(xué)習(xí)，以至于適應(yīng)這個社會的發(fā)展. 正如聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書中所講的：“未來的文盲不是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人. ”因此，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生在未來的發(fā)展和前進.

2. 自主學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果

自主學(xué)習(xí)是通過學(xué)生自己確立學(xué)習(xí)目標、自我監(jiān)控、自我克服困難等手段來實現(xiàn)的. 其最大的特點是學(xué)習(xí)者本人極強的求知欲，學(xué)習(xí)目標明確，能選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法. 在學(xué)習(xí)中采取自覺主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，因此，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果.

二、農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力低的原因

“數(shù)學(xué)家，就像畫家、詩人一樣，都是模式的創(chuàng)造家…數(shù)學(xué)家的模式是由思想組成的”從某種意義上說，數(shù)學(xué)就是一種模式的科學(xué). 因此，數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴格性、應(yīng)用的廣泛性三大特點. 正因如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時具有一定的困難. 學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，從而更不可能積極主動地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中.

在農(nóng)村初中生中，普遍存在著看不懂數(shù)學(xué)題意的現(xiàn)象. 在新課程標準下，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用和現(xiàn)實生活的聯(lián)系愈發(fā)緊密. 很多數(shù)學(xué)題采取以生活中的一些例子為背景來檢測同學(xué)們掌握數(shù)學(xué)知識的情況，因此現(xiàn)在的數(shù)學(xué)題具有題目長等特點. 在這種條件下，同學(xué)們必須要學(xué)會讀題，又因為農(nóng)村的學(xué)生受各方面條件的限制，沒有機會去閱讀大量的書籍，閱讀和理解能力較差. 綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到種種障礙，同時，因農(nóng)村師資力量薄弱，教師不能真正的指導(dǎo)和幫助學(xué)生跨越障礙，久而久之，所有的因素便會造成農(nóng)村初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力低.

三、培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略

1. 加快農(nóng)村教育事業(yè)的建設(shè)，增強農(nóng)村師資力量

宏觀層面，中國農(nóng)村的建設(shè)已取得質(zhì)的飛躍，人均收入水平等大幅度提高. 然而，從微觀上看，硬件設(shè)施的完善并不能代表農(nóng)村各方面條件都得到提升，農(nóng)村的發(fā)展存在著很大的不均衡性，最突出的就是教育. 學(xué)校的軟件設(shè)施也要改進，比如圖書館的建造，計算機的形級教師對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著至關(guān)重要的作用，但農(nóng)村師資力量特別薄弱，因此要加快速度增強師資力量. 這些為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供堅實的基礎(chǔ).

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師. ”動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式. 教師在平常的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生，要學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、積極的思考 、解決問題. 學(xué)生便養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，體會到解決問題的樂趣，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣. 同時，在解決問題過程中有助于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，這點對于農(nóng)村的學(xué)生有著很大的意義.

3. 創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生的求知欲

數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活. 針對農(nóng)村學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力差的特點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)利用貼近學(xué)生生活實際的例子為背景，引出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲. 此時，學(xué)生會主動地思考、探索，與老師一起學(xué)習(xí)新知識，主動地解決數(shù)學(xué)問題. 從這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，并將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，而且，不斷地培養(yǎng)和強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.