龐福喜

摘 要：《豐富多樣的情緒》是初中思想品德（人教版）七年級上冊第三單元第六課第一框的內(nèi)容。本文通過教學(xué)本課，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，有助于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，保持健康的心態(tài)。

關(guān)鍵詞：初中思品課；教學(xué)案例；教后反思

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

【案例描述及分析】

1. 課前準(zhǔn)備

①讓學(xué)生搜集表現(xiàn)情緒的詞語、詩句及情緒故事等等。②了解本班的期中考試情況。③了解本班哪些同學(xué)善于即興表演。

2. 導(dǎo)入新課

①說說心里話。利用特殊情境（借班上課，彼此不熟悉），采用談話的方式，緩解了師生緊張的情緒。

②欣賞動畫片《日本第一情緒男》。教師導(dǎo)入新課：在動畫片中，男主人公廣賀所表現(xiàn)出來的這種遺憾、傷心、高興、興奮、害怕、恐懼等等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都在跟“情緒”打交道，那么我們對情緒了解又有多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？下面我們大家就一起去認(rèn)識“情緒”。（導(dǎo)入第一目：“情緒萬花筒”。）

分析與反思：在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢的吸引住。情緒這一概念本身就比較抽象，學(xué)生難以理解。如果能選取一些他們比較感興趣的東西，也是他們能直接感知的東西入手，就能達(dá)到很好的效果。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我利用特殊情境——借班上課，彼此不熟悉入手，采用談話的方式，緩解了師生緊張的“情緒”，讓學(xué)生初步感受“情緒”，繼而，播放了一段動畫片，讓學(xué)生在輕松愉快中感知動畫片中人物的豐富多樣的情緒，在欣賞的同時學(xué)生已經(jīng)對情緒產(chǎn)生了極大的興趣，此時，我便順理成章的導(dǎo)入新課：我們對情緒了解又有多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？下面我們大家就一起去認(rèn)識“情緒”。

3. 活動一：探究情緒的產(chǎn)生

①欣賞漫畫《下雨了》。②想一想：同樣是下雨為什么會引起不同的反應(yīng)呢？③首先各學(xué)習(xí)小組相互交流，再請部分小組代表發(fā)言。

分析與反思：

本活動的設(shè)計，旨在突破“情緒的含義”這一難點。情緒的含義在教材中并沒有明確的表述，要想讓學(xué)生理解情緒的含義必須要借助一定的實例讓學(xué)生自己去探究?！疤骄俊辈⒉皇抢砜频奶貦?quán)，我覺得我們文科很多概念也需要學(xué)生自己學(xué)會去探究，這樣得來的知識更容易理解，印象更深刻。“情緒”這一概念對于初中學(xué)生來說理解起來比較困難，所以通過這種方式，學(xué)生更容易理解一些。在探究時小組成員暢所欲言，互相補充，使原本比較難的問題很快得到了解決，這比簡單說教、灌輸效果好多了。

4. 活動二：情緒萬花筒

①演一演。用語言、面部表情或動作來表現(xiàn)各種情緒。②說一說。下面兩幅漫畫分別反映的是哪種情緒？③寫一寫。下面幾句話分別表達(dá)了哪種情緒？④情緒詞語大比拼。

分析與反思：

豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活，在學(xué)生理解了情緒的含義后，我適時地出示喜、怒、哀、懼圖片提問：通過看這幾幅圖片，你能不能用一個字來概括出圖片表示的情緒？從而引出情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼。隨后又拋出問題：從同學(xué)的答案中我們只能看出人類的情緒只有四種類型嗎？自然得到學(xué)生否定的回答，由此引入人類情緒的豐富多樣性。通過學(xué)生演、說、寫“情緒”，使他們進(jìn)一步了解四類基本情緒，并鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)力，讓學(xué)生的內(nèi)心理解外顯出來，進(jìn)一步加深了印象。

5. 活動三：情緒與健康

①欣賞漫畫《非典》和杯弓蛇影的故事，談感想。②出示相關(guān)資料，體驗情緒對人身體健康的消極和積極影響。

分析與反思：

本活動內(nèi)容簡潔明了，學(xué)生通過閱讀感受到情緒對人的身體健康有直接的影響。但是在教學(xué)實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)我這樣簡單地將材料呈現(xiàn)給學(xué)生效果并不好，我低估了學(xué)生的能力，這部分內(nèi)容應(yīng)該在課前讓學(xué)生自己收集材料。由學(xué)生自己收集材料，不僅內(nèi)容會更詳實，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的收集信息，歸納、整理信息的能力，那樣，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感悟會更加深刻。

6. 活動四：情緒與學(xué)習(xí)

①現(xiàn)場采訪。請談一談你在剛剛結(jié)束的期中考試中的情緒是怎樣的？這樣的情緒對你的考試成績有什么影響？

②續(xù)寫情緒故事。A、續(xù)寫：學(xué)生設(shè)想該學(xué)生本次考試結(jié)果。B、討論：導(dǎo)致考試結(jié)果不理想的原因是什么？

分析與反思：設(shè)計“現(xiàn)場采訪”目的在于引出情緒的作用，設(shè)計“續(xù)寫情緒故事”旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解情緒對學(xué)習(xí)（正常水平的發(fā)揮）的影響。

【教后反思】

新課改呼喚新的教學(xué)理念，初中思想品德課只有立足現(xiàn)實生活，才更具有說服力，更具有教育意義。對學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育要貼近學(xué)生的生活實際，這樣學(xué)生對課堂才會有較大的熱情，才能積極思索，從而較好地掌握了學(xué)科知識。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而不能簡單說教。因此在教學(xué)中要站在學(xué)生的立場和角度來審視、規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，以更高、更寬的眼光來設(shè)計教學(xué)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的積極性。教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的能力才能有所提高，學(xué)生才能真正得到發(fā)展。

學(xué)校學(xué)習(xí)是一個集體活動，任何一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是有限的，一個人的想法往往帶有局限性，所以學(xué)習(xí)中需要合作，生生合作，師生合作。如此，才會提高我們課堂的學(xué)習(xí)效率。小組合作學(xué)習(xí)的方式是新課程改革的必然產(chǎn)物。

當(dāng)然，本課也有值得商榷之處，如活動設(shè)計不是很科學(xué)，特別是活動之間銜接不是很自然；有些環(huán)節(jié)設(shè)計的目的不明確，沒能夠最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生參與面還不夠廣等等，所以，在今后的教學(xué)中還要進(jìn)一步加以改進(jìn)和完善。