惠曉峰

摘 ? ?要：文章以延安大學(xué)為例，闡述平時(shí)成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)對(duì)于高校思政理論課教學(xué)的意義，即可以吸引學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體凝聚力，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等，從而達(dá)到提高教學(xué)實(shí)效性，真正“進(jìn)頭腦”的目的。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治理論課;平時(shí)成績(jī)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2015）07-0012-02

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。為了提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性，各高校思想政治理論課教師對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行了艱辛探索和不懈努力。僅從成績(jī)考核來(lái)說(shuō)，一般高校都是把考核成績(jī)分為平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分。這兩部分成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比重、平時(shí)成績(jī)的構(gòu)成及組成部分的比重、期末成績(jī)的構(gòu)成及組成部分的比重，各個(gè)學(xué)校又有差異。延安大學(xué)思想政治理論課的平時(shí)成績(jī)占到總成績(jī)的30%，由課堂考勤、回答問(wèn)題、平時(shí)作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等組成。如何充分運(yùn)用平時(shí)成績(jī)的30%，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，體現(xiàn)30%的真正意義和價(jià)值，應(yīng)該是所有思想政治理論課教師思考的問(wèn)題。

一、吸引學(xué)生積極參與課堂

30%的平時(shí)成績(jī)注重每個(gè)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，因此，授課教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予一定成績(jī)，鼓勵(lì)他們展現(xiàn)自我，挖掘潛能。這可以通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)。

（一）根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

高校思想政治理論課面對(duì)來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這就要求授課教師一定要注意學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展教學(xué)。例如，在講授“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“概論”）第十二章“祖國(guó)完全統(tǒng)一的構(gòu)想”時(shí)，可以請(qǐng)歷史專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講解我國(guó)歷史上為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一、反抗外來(lái)侵略而涌現(xiàn)出的民族英雄故事，使學(xué)生深刻體味民族精神的內(nèi)涵。在講解“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“綱要”）第四章“開(kāi)天辟地的大事變”時(shí)，可以請(qǐng)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生用不同語(yǔ)言朗誦《共產(chǎn)黨宣言》，使學(xué)生重溫經(jīng)典，堅(jiān)定理想信念。結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容，可以發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

各個(gè)高校都有來(lái)自不同地區(qū)、不同家庭背景的學(xué)生，高校思想政治理論課可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容。在講解“概論”第八章第四節(jié)“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”時(shí)，可以請(qǐng)來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村所取得的成績(jī)、面臨的問(wèn)題、建設(shè)思路或設(shè)想等。在講第九章第一節(jié)“民族區(qū)域自治制度”內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合中央電視臺(tái)熱播的《舌尖上的中國(guó)》，請(qǐng)不同地域、不同民族、不同宗教信仰的學(xué)生講解“舌尖上的故鄉(xiāng)”，告訴學(xué)生盡管地域、民族、宗教不同，但是我們有一個(gè)共同的故鄉(xiāng)——中國(guó)。通過(guò)學(xué)生熟悉的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，使他們懂得思想政治理論課不僅具有政治性、理論性，更具有現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性。

（三）根據(jù)不同節(jié)日設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

節(jié)日承載著豐富的文化內(nèi)涵，可以以此為契機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂。比如延安大學(xué)開(kāi)設(shè)“綱要”課時(shí)，每年在毛澤東誕辰日舉辦“我心中的毛澤東——毛澤東詩(shī)詞朗誦”比賽。具體程序是先從開(kāi)課班級(jí)進(jìn)行，鼓勵(lì)所有學(xué)生參加，然后在年級(jí)層面進(jìn)行復(fù)賽，最后邀請(qǐng)學(xué)校有關(guān)部門(mén)參加進(jìn)行決賽。在這項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了一些朗誦方面的好苗子，為他們以后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。再比如，各門(mén)課程可以依托辛亥革命紀(jì)念日、中國(guó)共產(chǎn)黨成立紀(jì)念日、中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利日、國(guó)慶紀(jì)念日等組織相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，引發(fā)學(xué)生回顧歷史，展望未來(lái)。

二、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體凝聚力

以團(tuán)體或者小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)是常用的教學(xué)技巧，在高校思想政治理論課教學(xué)中也不例外。

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力是現(xiàn)代教育必須要完成的任務(wù)。目前在校大學(xué)生基本都是90后獨(dú)生子女，他們的成長(zhǎng)背景是改革開(kāi)放取得了巨大成就，人民生活有了極大提高，物質(zhì)生活相對(duì)富裕，但由于是獨(dú)生子女，注定他們的成長(zhǎng)中少了兄弟姐妹的陪伴，他們的物質(zhì)生活是富裕的，但是精神生活是孤獨(dú)寂寞的。加之來(lái)自就業(yè)的壓力、父母養(yǎng)老的壓力、少了兄弟姐妹相互扶持的壓力等等，使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)中會(huì)有很深的無(wú)力感和挫敗感。因此，在各級(jí)各類(lèi)教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力就顯得十分重要。高校思想政治理論課傳播的是社會(huì)正能量，更需要通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

可以以宿舍為小組開(kāi)展教學(xué)。宿舍是高校學(xué)生的基本生活區(qū)域，宿舍關(guān)系處理得好，可以為大學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的生活環(huán)境和人際交往;而處理不好，會(huì)對(duì)他們的身心造成極大傷害。眾所周知的2013年復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院2010級(jí)碩士研究生黃洋中毒身亡案就發(fā)生在宿舍內(nèi)部，這一件事對(duì)宿舍成員的人生造成了重大影響。延安大學(xué)2012級(jí)開(kāi)設(shè)“概論”課時(shí)，筆者組織了一次以宿舍為單位的課件比賽，具體步驟為：全班（合班）范圍內(nèi)征集課件主題→和宿舍舍長(zhǎng)討論確定課件主題→各個(gè)宿舍確定自己的課件主題→制作、展示課件→評(píng)委打分。最終，一個(gè)宿舍一個(gè)成績(jī)，也就是說(shuō)所有舍員都是同樣的成績(jī)，這樣樹(shù)立了宿舍舍員一榮俱榮、一損俱損的觀念，迫使他們參與并關(guān)心這一活動(dòng)。

另外，各種實(shí)踐活動(dòng)也鼓勵(lì)以小組為單位開(kāi)展，只要是以小組為單位開(kāi)展的活動(dòng)，所有小組成員的成績(jī)都是相同的。這樣，在各項(xiàng)活動(dòng)中，通過(guò)30%中一部分成績(jī)的考核，客觀上促進(jìn)了小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化了他們合作共贏的能力，培養(yǎng)了大家庭精神。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐

高校思想政治理論課平時(shí)成績(jī)的30%中，還有一部分是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也就是走出校門(mén)，在校外完成教學(xué)內(nèi)容。

（一）撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

思想政治理論課聯(lián)系現(xiàn)實(shí)緊密，要很好地理解相關(guān)內(nèi)容，必須要進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查。可以利用雙休日、節(jié)假日布置一定的調(diào)查主題讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。例如，延安大學(xué)地處西部，屬于西部大開(kāi)發(fā)地區(qū)，從1999年9月中共十五屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于國(guó)有企業(yè)改革和發(fā)展若干重大問(wèn)題的決定》明確提出國(guó)家要實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，至今已經(jīng)過(guò)去了十五個(gè)年頭，可以以此為主題讓學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。再比如，工人階級(jí)是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，但是隨著時(shí)代的變遷，工人階級(jí)的內(nèi)涵也發(fā)生了變化，根據(jù)2001年新修改的《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》第3條規(guī)定：“在中國(guó)境內(nèi)的企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)中以工資收入為主要生活來(lái)源的體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者，不分民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度，都有依法參加和組織工會(huì)的權(quán)利。任何組織和個(gè)人不得阻撓和限制?！盵1]這是對(duì)工人階級(jí)概念用法律語(yǔ)言進(jìn)行的界定，社會(huì)流行稱(chēng)為“工薪階層”。按照這樣的界定，農(nóng)民工也是工薪階層，當(dāng)然屬于工人階級(jí)。那么可以要求學(xué)生對(duì)農(nóng)民工的生活狀況進(jìn)行調(diào)查，了解他們?cè)诔鞘械钠床?、?mèng)想、奮斗、辛酸。通過(guò)調(diào)查了解工人階級(jí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化，了解農(nóng)民工的社會(huì)貢獻(xiàn)和現(xiàn)實(shí)困境，了解改革的深度和廣度，深刻理解工人階級(jí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化沒(méi)有改變工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)地位這一基本政治觀點(diǎn)。調(diào)查報(bào)告的成績(jī)以一定比例計(jì)入平時(shí)成績(jī)。

（二）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)生有理論知識(shí)，但是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。在開(kāi)設(shè)思想政治理論課時(shí)，可以鼓勵(lì)有條件的學(xué)生走出校門(mén)，就近進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，延安市寶塔區(qū)麻洞川鄉(xiāng)趙臺(tái)村創(chuàng)辦了“自助式養(yǎng)老院”，力求為解決農(nóng)村孤寡老人養(yǎng)老問(wèn)題開(kāi)辟一條農(nóng)村養(yǎng)老的新的途徑和模式[2]。而自助養(yǎng)老院缺乏義工，我們鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日做義工，這樣既解決了養(yǎng)老院的難題，也為學(xué)生增加了社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。再比如，可以抓住一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐。2014年6月15日，在延安大學(xué)體育館舉行了延安大學(xué)與延安市聯(lián)合舉辦的2014年夏季畢業(yè)生招聘會(huì)，筆者就鼓勵(lì)上“概論”課的學(xué)生積極報(bào)名當(dāng)志愿者，親身體會(huì)畢業(yè)招聘的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，鼓勵(lì)他們不斷提高自身素質(zhì)，完成“我的志愿者經(jīng)歷”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的給予一定的平時(shí)成績(jī)。

（三）開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)城市都有自己獨(dú)特的文化，大學(xué)可以依托城市文化底蘊(yùn)進(jìn)行一定的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。思想政治理論課也可以以小組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，授課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行打分，成績(jī)計(jì)入平時(shí)成績(jī)的30%當(dāng)中。延安是中華民族和中國(guó)革命的圣地，尤其是黨中央在延安十三年，留下了很多革命舊址舊居，如鳳凰山麓革命舊址、楊家?guī)X革命舊址等，延安大學(xué)在思想政治理論課開(kāi)設(shè)中，一方面由各個(gè)教研室組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，方法是教師講，學(xué)生聽(tīng);另一方面學(xué)生講，其他學(xué)生和教師聽(tīng)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如在延安橋溝中共六屆六中全會(huì)舊址開(kāi)展了以“馬克思主義中國(guó)化的提出、內(nèi)涵和意義”為主要內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng);在延安楊家?guī)X革命舊址開(kāi)展了以“中國(guó)共產(chǎn)黨的延安歲月”為主要內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)等。身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，也鍛煉了學(xué)生搜集、整理、內(nèi)化資料和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解的能力，極大地增強(qiáng)了課堂教學(xué)實(shí)效性。

習(xí)近平2014年五四青年節(jié)在北京大學(xué)考察時(shí)指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！比绾问箯V大青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，是所有教育者思考的問(wèn)題，也是所有高校思想政治理論課教師任重道遠(yuǎn)的社會(huì)責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于修改《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》的

決定[EB/OL].新華網(wǎng)（2001-10-29）.http：//news.xin-

huanet.com/zhengfu/2001-10/29/content_76360.htm.

[2]閻偉東.寶塔區(qū)麻洞川鄉(xiāng)趙合村創(chuàng)辦“自助式養(yǎng)老院”

[J].延安市人民政府政報(bào)，2013，（12）.