唐愛(ài)武

【摘要】高職院校主要以培養(yǎng)專業(yè)人才為主的院校，為社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才，機(jī)械類專業(yè)是高職院校的一大熱門專業(yè)，技術(shù)基礎(chǔ)課程就是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，所涉及的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的一環(huán)，不僅使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中加深理論知識(shí)的領(lǐng)悟，也能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐動(dòng)手能力、工程意識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)踐等能力。本文就高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，從中歸納出存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策以推動(dòng)高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，希望對(duì)相關(guān)教育工作者在教學(xué)中提供一定借鑒。

【關(guān)鍵詞】高職院校；機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

中圖分類號(hào) ：G423.07文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A

1 當(dāng)前高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況

目前在全國(guó)的高職院校的機(jī)械類專業(yè)中，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程注重學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中采用課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等方式【1】。機(jī)械設(shè)計(jì)是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，枯燥的書本知識(shí)難以讓學(xué)生們掌握徹底，只有盡可能安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、課程設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生邊動(dòng)手邊掌握知識(shí)。實(shí)際生活中以課堂教學(xué)為主，教學(xué)模式單一，“一言堂”、“填鴨式”的課堂模式極為普遍，學(xué)生被動(dòng)的在教師滔滔不絕的理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)下完成機(jī)械設(shè)計(jì)的各個(gè)流程，而很少考慮到學(xué)生的興趣與知識(shí)消化吸收的程度，教師只是按部就班的依據(jù)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)，而對(duì)學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所疏忽。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中，涉及到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)綜合性實(shí)驗(yàn)等【2】。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，希望學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，去自行制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟，為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新、主動(dòng)等能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中真正掌握機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)；演示性實(shí)驗(yàn)是通過(guò)多種多樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生全面了解機(jī)械結(jié)構(gòu)形式、規(guī)律、種類等，在陳列室中看到各式各樣的機(jī)械零部件、機(jī)械動(dòng)作等多觀察多接觸才能鞏固知識(shí)；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容中的某個(gè)規(guī)律或理論等【3】；綜合性實(shí)驗(yàn)是一個(gè)較為復(fù)雜的體系，包含了上述各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

目前在機(jī)械實(shí)際基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常見(jiàn)的為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、演示性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)為主，并未讓學(xué)生真正掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)較為輕視，草草了事或者應(yīng)付差事的完成實(shí)驗(yàn)提交報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果漠不關(guān)心甚至抄襲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，都使得教學(xué)質(zhì)量大打折扣；在西方發(fā)達(dá)國(guó)家相當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，而國(guó)內(nèi)確是輕理論教學(xué)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，另外實(shí)驗(yàn)課條件有所限制，使得很多學(xué)生難以動(dòng)手參與，因而以“紙上談兵”的現(xiàn)象較為普遍；學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)管力度有待進(jìn)一步提高，將實(shí)驗(yàn)報(bào)告當(dāng)做一種任務(wù)，完成后就收起來(lái)卻不重視因而對(duì)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

2 高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革建議

眾所周知，當(dāng)前高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中凸顯出一些問(wèn)題，這些在日常教學(xué)中是需要引起重視的，并且應(yīng)該采取一定的措施進(jìn)行改革，以提高教學(xué)質(zhì)量，具體可以從以下幾方面入手：

2.1 優(yōu)秀教師隊(duì)伍的構(gòu)建

當(dāng)前高職機(jī)械類專業(yè)的教師的教學(xué)水平良莠不齊，而教師對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的影響，因而構(gòu)建一支優(yōu)秀的高職“雙師型”隊(duì)伍【4】。（1）定期聘請(qǐng)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教授、企業(yè)管理人員開(kāi)展各種座談會(huì)、培訓(xùn)課程，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行面對(duì)面的交談與培訓(xùn)，鼓勵(lì)專業(yè)教師走出校園走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，不斷拓展企業(yè)工作實(shí)踐，為教學(xué)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。（2）教師應(yīng)該加強(qiáng)時(shí)時(shí)充電，自我學(xué)習(xí)新知識(shí)、新觀念的意識(shí)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)水平，在備課中多思考使學(xué)生感興趣的知識(shí)與內(nèi)容，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。

2.2 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

時(shí)代在不斷的發(fā)展變化，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)代社會(huì)需要的是一批高素質(zhì)的專業(yè)性創(chuàng)新型人才，因而更注重學(xué)生實(shí)踐操作能力。（1）傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容較為的陳舊知識(shí)面狹窄，難以適應(yīng)現(xiàn)代化機(jī)械產(chǎn)品分析與設(shè)計(jì)的需求，可以將教學(xué)內(nèi)容定期更新與精細(xì)選擇，刪除一些復(fù)雜的、落后的、理論成熟單學(xué)生不必了解全部細(xì)節(jié)的內(nèi)容，盡量降低內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容逐步由“單一型”過(guò)渡到“綜合型”【5】，注重學(xué)生創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（2）加強(qiáng)解析法的運(yùn)用，將解析法替代圖解法，提高設(shè)計(jì)精度使得參數(shù)更符合實(shí)際需求。深化設(shè)計(jì)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)能力的意識(shí)，讓學(xué)生掌握新的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法，提升解決問(wèn)題的水平。（3）CAD技術(shù)的嫻熟運(yùn)用，傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程主要依靠教材、手冊(cè)中的機(jī)械設(shè)計(jì)理論的公式、數(shù)據(jù)表格等對(duì)機(jī)械零部件進(jìn)行設(shè)計(jì)，得出參數(shù)后再繪制圖紙。過(guò)程較為的繁瑣、復(fù)雜，耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，設(shè)計(jì)結(jié)果差距大，而運(yùn)用CAD技術(shù)將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到工程問(wèn)題中，提高設(shè)計(jì)結(jié)果的精度與工作效率。

2.3 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在實(shí)驗(yàn)方法中也進(jìn)行多元化的革新，傳統(tǒng)的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐步過(guò)渡為設(shè)計(jì)型、參與型、創(chuàng)新型【6】。（1）以學(xué)生為中心，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生，針對(duì)性的設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能逐步趕上并扎實(shí)掌握知識(shí)，讓成績(jī)好的學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的積極性，整體改善教學(xué)效果。

（2）改變教學(xué)模式，將“一言堂”、“填鴨式”模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與教師積極互動(dòng)，各抒己見(jiàn)并且自己勤思考、勤動(dòng)手的模式，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前教師詳細(xì)講解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與注意事項(xiàng)，之后多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)中將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用其中，加深印象對(duì)教學(xué)與內(nèi)容也能真正掌握。

2.4 積極構(gòu)建機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

目前很多的高職院校中機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室中的基礎(chǔ)設(shè)施不健全，需要學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)加以重視，加大機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的資金支持，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)用性、實(shí)踐性、專業(yè)性等。在傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)陳列、機(jī)械原理圖冊(cè)等基礎(chǔ)上，緊追現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)的發(fā)展步伐，補(bǔ)充一些新型的機(jī)械，也可以在收集工礦企業(yè)中典型的、失效的零部件，可以為學(xué)生對(duì)零件認(rèn)知、拆卸、設(shè)計(jì)等提供條件，為方便學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放。經(jīng)常舉行多種科技活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新、多動(dòng)手，為以后在工作崗位中能游刃有余的處理相關(guān)事務(wù)而奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前高職院校中機(jī)械類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程就是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，所涉及的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的一環(huán)，不僅使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中加深理論知識(shí)的領(lǐng)悟，也能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐動(dòng)手能力、工程意識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)踐等能力。21世紀(jì)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要更多擁有創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的新型人才，高職教育的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)所需的新型人才，學(xué)生在校園中除了學(xué)習(xí)書本的理論知識(shí)外，還必須培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，才能應(yīng)對(duì)殘酷的就業(yè)壓力及滿足社會(huì)需求。不容忽視的是當(dāng)前高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在一定的不足，需要不斷改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與解決問(wèn)題能力，確保高職教育為社會(huì)提供更多的高層次的技能型人才，也符合機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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