楊國祖

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國的教育制度在不斷的完善和發(fā)展。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)科目也在進(jìn)行著不斷的改革和創(chuàng)新。本文通過對當(dāng)前形勢下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)科目的探究式教學(xué)模式進(jìn)行深度的調(diào)查與分析，并且結(jié)合相關(guān)教材內(nèi)容提出相應(yīng)的意見和解決措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級數(shù)學(xué)；探究式學(xué)習(xí)；應(yīng)用研究

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于教育的重視也日益加強(qiáng)。數(shù)學(xué)作為我國基礎(chǔ)教育中的一門重點(diǎn)科目，也是得到了人們的廣泛關(guān)注，如何更好地利用探究式教學(xué)模式來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從而對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維進(jìn)行有效地培養(yǎng)，已經(jīng)是小學(xué)高年級教師普遍關(guān)注的一個問題

一、探究式教學(xué)的基本內(nèi)容

“探究式教學(xué)”，從字面上進(jìn)行理解，就是指通過老師對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的數(shù)學(xué)方面的問題進(jìn)行獨(dú)立自主的并且具有多樣性的探究活動，最終可以獲得相應(yīng)的技能以及知識。所以說，有效的在課堂上展開探究式的教學(xué)模式可以使學(xué)生的創(chuàng)新意識以及自主學(xué)習(xí)意識得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。在探究性的教學(xué)模式中，所包含的內(nèi)容是非常多的，比如說：有效的構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、構(gòu)建問題情境等都屬于探究式教學(xué)這個范圍之中。

1.構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以構(gòu)建出一個數(shù)學(xué)模型，有效的將一些實(shí)際問題進(jìn)行抽象化的轉(zhuǎn)變，從而對實(shí)際問題進(jìn)行有效的解決。所以，在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中構(gòu)建書序模型可以在很大程度上促進(jìn)小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)。在數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的這個過程中可以對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)通過合作學(xué)習(xí)、模型構(gòu)架以及自主探討這三方面進(jìn)行有效的合作完成。由于小學(xué)生的思維活動跳躍性比較大，但是其智力并沒有得到完全的發(fā)育，這就需要教師對其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，這樣才可以讓學(xué)生做到多角度地對問題進(jìn)行分析，從而找到有效解決問題的方法，最終促進(jìn)學(xué)生有效地掌握數(shù)學(xué)知識，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著很大程度上的促進(jìn)作用。

2.構(gòu)建出相應(yīng)的問題場景

對小學(xué)高年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)在很大程度上依賴于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在對小學(xué)高年級的學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)的時候，應(yīng)該多用一些時間對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的提問，這樣可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行獨(dú)立的思考，自主的去尋求最終的答案。在進(jìn)行小組討論以及獨(dú)立的對答案進(jìn)行尋找的時候，才可以有效的調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在進(jìn)行授課的時候采用較為靈活的授課方式，不僅僅可以讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來，還可以讓學(xué)生積極地發(fā)表出自己關(guān)于數(shù)學(xué)方面的見解。同時可以再經(jīng)過數(shù)學(xué)老師的引導(dǎo)，就可以對學(xué)生的求知欲進(jìn)行激發(fā)，使得學(xué)生自身成為教學(xué)中的主角，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及問題探究能力得到有效的提升。

3.有效地將實(shí)踐和理論進(jìn)行結(jié)合

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，不僅僅是在學(xué)習(xí)中，在生活中也有著很大程度上的需要。在一般情況下，小學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)方面要做到可以對實(shí)際生活進(jìn)行貼近，才能使其記憶力更加的深刻。所以說在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中要將其中的理論知識有效的和實(shí)踐活動進(jìn)行結(jié)合，最好是將在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識在生活實(shí)踐中加以運(yùn)用，這樣就可以在很大程度上讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。所以說，在對小學(xué)高年級進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教學(xué)老師應(yīng)該有序的對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效的將實(shí)踐生活與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行緊密的結(jié)合，從而加強(qiáng)對小學(xué)生數(shù)學(xué)意識與觀念的培養(yǎng)，最大程度上樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)意識和態(tài)度，最終促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升。

二、在實(shí)施探究式教學(xué)模式時注意事項

1.注重因人而異、因材施教

在對小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候，要注意不同學(xué)生之間的差異，根據(jù)不同學(xué)生的狀況，采取不同的教學(xué)方式，做到因材施教。對探究式的教學(xué)方式進(jìn)行合理的運(yùn)用，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的創(chuàng)新意識以及自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)科目的教學(xué)過程中采用探究式的教學(xué)方法，可以有效的為學(xué)生們構(gòu)建出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可以有效的使學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)與交流，并且可以讓學(xué)生根據(jù)自身的情況，對數(shù)學(xué)這一科目進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握，從而有效的提升學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力

在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)的話，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。因此，在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要采取一些新的教學(xué)方式，使得學(xué)生可以在實(shí)踐鍛煉中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)的過程中得到應(yīng)有的實(shí)踐鍛煉。舉例來說：在課堂上老師們在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的講解的時候，可以讓學(xué)生做一個形象的實(shí)驗。讓學(xué)生拿出一張正方形的紙張，對折三分之一，讓學(xué)生進(jìn)行思考，有多少種折紙的方法。采用這個方式進(jìn)行分?jǐn)?shù)的教學(xué)，就可以在很大程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的提升，并且在進(jìn)行教授的過程中教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，找出問題的正確答案。這樣不僅可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以大幅度的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識。

3.激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在我國小學(xué)高年級的這個階段，大多數(shù)學(xué)生還處于喜歡玩樂的年齡段，這個階段的數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生數(shù)學(xué)科目培養(yǎng)的階段，要對問題進(jìn)行精心的設(shè)計，從而培養(yǎng)學(xué)生對于問題的探究能力，最終激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題設(shè)立出相應(yīng)的問題情境，給予學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的時間，對學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效的鞏固和掌握，最大程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，對學(xué)生們的探索能力進(jìn)行培養(yǎng)與加強(qiáng)。

三、總結(jié)語

綜上所述，我國小學(xué)高年級數(shù)學(xué)科目是非常重要的，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中最為有效的教學(xué)方式就是探究式的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不僅可以有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中可以有效的利用好探究式教學(xué)模式，對教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，對其中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破，最終使得學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的理解能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

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