徐慧

摘 要： 傳統(tǒng)的高等英語教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)目前EIL環(huán)境的要求，為適應(yīng)這一環(huán)境，提高我國高等英語人才的國際及國內(nèi)競爭力，有必要對我國高等英語教學(xué)進行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： EIL新環(huán)境 高等英語 教學(xué)創(chuàng)新

目前，英語已經(jīng)被當(dāng)做世界語（EIL）或通用語（（ELF）廣泛使用，在這種新形勢下，我國的高等英語教學(xué)需要適應(yīng)這種新形勢的發(fā)展需要，緊跟時代步伐，做到有所創(chuàng)新。

1.EIL環(huán)境下的高等英語教學(xué)

國際上，經(jīng)濟全球化的不斷深入發(fā)展，英語在全球范圍內(nèi)被廣泛使用。國內(nèi)，高等院校的教育體系逐漸完善，受國際經(jīng)濟發(fā)展的影響，高等院校對人才的培養(yǎng)也呈現(xiàn)出國際化的特征。特別是對英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，更是呈現(xiàn)出了與國際人才向競爭的發(fā)展趨勢。EIL環(huán)境下的高等英語教學(xué)，在充滿機遇的同時也面臨著挑戰(zhàn)。

雖然我國高等院校的英語教學(xué)已經(jīng)根據(jù)形勢進行了改革和創(chuàng)新，例如在教學(xué)理論和教學(xué)方法等方面，但由于受多方面因素的影響，結(jié)果并不能很好地滿足國家對高等院校的人才培養(yǎng)的要求。應(yīng)用型英語教學(xué)的研究力度不足、高等院校的英語教師缺乏英語教學(xué)經(jīng)驗、職業(yè)素質(zhì)有待提高、學(xué)生的實際應(yīng)用能力較差等問題，都制約著我國高等英語教學(xué)質(zhì)量的提高。面對此種形勢，急需對我國的高等英語教學(xué)進行創(chuàng)新，以不斷提高我國的英語教學(xué)水平，在創(chuàng)新中跟上時代的步伐，適應(yīng)EIL新環(huán)境。

2.教育教學(xué)理念的創(chuàng)新

我國高等英語教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，要打破常規(guī)，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式、程式化的教學(xué)方式。在實際教育教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生對英語語言知識信息量的掌握，更要注重學(xué)生對語言的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要善于運用啟發(fā)式的教學(xué)理念（啟發(fā)式是教學(xué)方式，不是理念，不要在什么概念上都冠上“理念”的名稱），培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識、探索知識的習(xí)慣。高等英語教學(xué)的教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)符合我國乃至世界的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，符合并能夠滿足國內(nèi)及國際市場對人才培養(yǎng)的最新要求，并具有一定的前瞻性，對未來一定時期內(nèi)市場對英語專業(yè)人才的需要做出分析和估測。根據(jù)以上內(nèi)容，對高等英語教學(xué)的教學(xué)理念及教學(xué)方法進行相應(yīng)的調(diào)整，適應(yīng)人才培養(yǎng)的新要求。另外，從市場需求出發(fā)，探索我國高等英語教學(xué)的理論模式，提高英語教學(xué)的科學(xué)性和實用性，并對現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)思路進行改革，從而建立一套具有獨特教學(xué)特色的英語教學(xué)模式，滿足社會對高素質(zhì)人才的需要，完成高等院校對人才培養(yǎng)的使命。

3.師資培養(yǎng)方式的創(chuàng)新

我國的高等英語教學(xué)需要加強對教師隊伍的建設(shè)，以提高教師的綜合業(yè)務(wù)能力。在EIL新環(huán)境下，師資培養(yǎng)方式也需要與國家與國際的發(fā)展需求相結(jié)合，對教師隊伍的培養(yǎng)方式進行創(chuàng)新。對于中青年教師，要鼓勵他們多參與實踐學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)能力?；蛲ㄟ^參與遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等，鍛煉自己的職業(yè)能力，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。高等英語院校也可選派教師到國外進行調(diào)研和學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。在培養(yǎng)的方式上，要盡量做到多元化，根據(jù)教師及學(xué)校師資隊伍的特點，進行針對性的培養(yǎng)。也可以聘請學(xué)科方面的優(yōu)秀專業(yè)人才，對學(xué)校的教師進行專門的培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過開展多種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等活動，促進高等英語院校教師綜合素質(zhì)的提升。

4.課程設(shè)置中教材的選用與創(chuàng)新

至今，高等院校的英語教學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了多年的發(fā)展，在課程的設(shè)置方面具備了一定的科學(xué)性。但是，在EIL新環(huán)境下，這些課程的設(shè)置仍需要進一步改革與創(chuàng)新。在課程的設(shè)置方面，應(yīng)充分考慮當(dāng)下的環(huán)境和形勢，對市場動態(tài)進行研究，并對人才培養(yǎng)的需要和要求進行分析，進行動態(tài)的課程設(shè)置。

高等英語的新課程教學(xué)所選用的教材的質(zhì)量，與英語教學(xué)的目的和目標(biāo)有著直接的聯(lián)系。在選擇高等英語課程教材的時候，要盡量挑選那些內(nèi)容新穎、觀點新潮且符合EIL背景下英語專業(yè)人才培養(yǎng)需要的教材。同時，注重教材的實用性和創(chuàng)新性，綜合考慮學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)特點，對教材進行有針對性的選擇和利用。目前，市場上的英語教材種類繁多，選擇教材時要做好充足的調(diào)研工作。另外，EIL環(huán)境下，教材的內(nèi)容要與市場接軌，并作出相應(yīng)的創(chuàng)新與修改，對于應(yīng)用性較強的教材，可以對外企的管理與運作的模式、方法等內(nèi)容進行借鑒，提高學(xué)生的實際運用能力。對高等院校的師資力量進行考慮，有條件的高等英語院?？梢杂杀拘５慕處熥跃幗滩?。為了適應(yīng)EIL新環(huán)境，高等院校要選取一些國外的教材，并適當(dāng)增加國外教材的使用比例，實現(xiàn)課堂與國際接軌，滿足市場的發(fā)展對英語應(yīng)用型人才的需求。

5.教學(xué)方法的創(chuàng)新

教師完成一定的教學(xué)任務(wù)，需要借助不同的教學(xué)方法。而學(xué)生接受知識，也是在教學(xué)方法中完成的。教學(xué)方法直接影響著教師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生對知識的介紹和理解程度。因此在新的EIL環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)高等英語教學(xué)的新形勢，對自身的教育教學(xué)的方法進行創(chuàng)新，以一種新穎、生動的方式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中完成對知識的理解與介紹，領(lǐng)悟到英語知識的要點，掌握英語知識的應(yīng)用技能。

教學(xué)方法是教師英語課堂教學(xué)質(zhì)量的一種體現(xiàn)，在選擇上還應(yīng)講求實用性和實效性。充分借助多媒體教學(xué)技術(shù)的音畫結(jié)合等優(yōu)勢，在教學(xué)中對學(xué)生的聽說讀寫及靈活運用等能力進行培養(yǎng)。同時，教師可以選取最新的話題，讓同學(xué)們展開充分討論，各抒己見。讓學(xué)生在討論中完成對問題的思考、分析、認識和解決，從而鍛煉學(xué)生對英語知識的靈活運用能力。教師可以定期組織看學(xué)生開展英語辯論賽等，既能夠鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，又能夠加深學(xué)生對問題的認識，讓學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉。通過小組分工合作等形式，加強學(xué)生之間的溝通與交流，促進共同成長，并增強學(xué)生的合作能力。通過交流與互動，有助于營造輕松愉悅的課堂氛圍，便于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的接受能力。采用多元化的教學(xué)方式，避免了英語課堂的單調(diào)、枯燥，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生在多樣化的教學(xué)方式下，可以鍛煉自己多方面的能力，并提高自己對高等英語的實際綜合運用能力，以體現(xiàn)高等英語教學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)方法的創(chuàng)新既是EIL環(huán)境下高等英語教學(xué)的發(fā)展需要，又是教師自身成長適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

6.評價方式的創(chuàng)新

目前，高等院校對英語教學(xué)成果的測試依然采用傳統(tǒng)的測試方法，測試的重點就是學(xué)生對英語知識及信息量的掌握。在測試的題目設(shè)置方面，仍沿用傳統(tǒng)的題型，大部分題目是要求學(xué)生做出客觀的答案。傳統(tǒng)的測試題型對于考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識等是很有必要的，但是對于學(xué)生靈活運用能力的考查，則不能體現(xiàn)出良好的效果。因此，在考查評價的方式上應(yīng)有所創(chuàng)新，注重對學(xué)生的實際運用能力進行考查，并適應(yīng)EIL環(huán)境，采用多種考查方式相結(jié)合的評價方法，對學(xué)生的聽力、靈活運用能力等進行全面考查。

在考查的項目設(shè)置方面，要注重實用性，根據(jù)EIL環(huán)境下高等英語的發(fā)展趨勢進行設(shè)置，采用新穎、多樣化的內(nèi)容，對學(xué)生的能力進行測試。同時，將學(xué)生平時開展的英語辯論大賽、課堂討論、主題活動等內(nèi)容納入到考核評價的范疇，以對學(xué)生對方面的能力進行評價，提高評價考核的全面性與公平性。在評價考核中要善于創(chuàng)新，采取新穎的有效的考核評價方式，對學(xué)生的語言綜合能力進行客觀評價。同時，通過考核，對成績優(yōu)異的學(xué)生進行鼓勵和獎勵，在學(xué)生中形成良好的激勵作用，促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的理念與態(tài)度，重視全面提高自身的能力。通過多方面的措施，形成一套具有新的評價方式的評價機制。

7.結(jié)語

EIL環(huán)境下，我國的高等英語教學(xué)面臨著很多的挑戰(zhàn)，需要通過多方面的創(chuàng)新，以適應(yīng)新環(huán)境下國內(nèi)及國際市場對英語人才的需要。我國的高等教育可以在教育理念、教學(xué)方法及評價方式等方面進行創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)EIL新環(huán)境的高端綜合性人才，提高我國高等英語人才在國內(nèi)及國際市場的競爭力。