蘇培均

摘 要： 傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要，為了改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，教師進(jìn)行了積極的嘗試與改變，在學(xué)案教學(xué)方式的指導(dǎo)下教學(xué)成績(jī)初見(jiàn)成效。作者以《我的叔叔于勒》為例結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱P(guān)于初中語(yǔ)文學(xué)案的設(shè)計(jì)內(nèi)容與方法。

關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文 學(xué)案設(shè)計(jì) 內(nèi)容與方法 《我的叔叔于勒》

一、學(xué)案實(shí)例：《我的叔叔于勒》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，揭示人物心理；通過(guò)間接心理描寫，刻畫人物性格特征或人物形象。

2.感受通過(guò)環(huán)境描寫襯托人物的思想感情。

3.領(lǐng)會(huì)對(duì)比、插敘的寫法。

4.認(rèn)識(shí)與感受資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系或資本主義社會(huì)下層人物灰色人生的辛酸；但少年往往具有純潔善良的同情心。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小說(shuō)中各種描寫的主要作用。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)與感受資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系或資本主義社會(huì)下層人物灰色人生的辛酸。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文、走進(jìn)文本

1.了解作者莫泊桑。

2.掌握以下重點(diǎn)字詞：

（1）把粗體字注音：

正音：手帕？搖？搖別墅？搖？搖拖累？搖？搖棧橋？搖？搖變更

（2）注意以下四組詞的寫法：

正形：糟蹋？搖？搖擬定？搖？搖煞白？搖？搖賠償

（3）掌握以下詞語(yǔ)與成語(yǔ)的寫法與含義：

詞語(yǔ)：拮據(jù)？搖？搖計(jì)較？搖？搖恐怖？搖？搖襤褸？搖？搖文雅？搖？搖恭維？搖？搖闊綽？搖？搖狼狽

成語(yǔ)：一干二凈？搖？搖為期不遠(yuǎn)？搖？搖與日俱增？搖？搖十拿九穩(wěn)？搖？搖鄭重其事？搖？搖莫名其妙？搖？搖吞吞吐吐？搖？搖胡說(shuō)八道？搖？搖狼狽不堪

學(xué)習(xí)任務(wù)二：再讀課文、理解文本

1.根據(jù)小說(shuō)的標(biāo)題——《我的叔叔于勒》理清故事情節(jié)：

（？搖 ？搖）于勒？搖？搖（？搖 ？搖）于勒？搖？搖（？搖 ？搖）于勒？搖？搖（？搖 ？搖）于勒

2.在熟讀課文的前提下，學(xué)習(xí)討論以下問(wèn)題：

（1）標(biāo)出該小說(shuō)兩處自然環(huán)境描寫，并簡(jiǎn)析其作用。

（2）你認(rèn)為菲利普是個(gè)怎樣的人？你是通過(guò)哪些描寫讀出來(lái)的？

（3）你認(rèn)為克拉麗絲是個(gè)怎樣的人？你是通過(guò)哪些描寫讀出來(lái)的？

（間接心理描寫往往最能揭示人物的性格特征，注意理解）

（4）于勒叔叔是不是本篇小說(shuō)中的主要人物？說(shuō)明理由。

（5）“我”又是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)說(shuō)明理由。

以上五個(gè)問(wèn)題，如果有困難就可以進(jìn)行小組討論，小組之間解決不了的，再由全體師生共同討論。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：研讀課文、探究主題

問(wèn)題探究：從這篇小說(shuō)中，你認(rèn)為資本主義社會(huì)人與人之間是什么樣的關(guān)系？

（提示：不同的民族文化是有差異的，在讀西方文學(xué)作品是要了解西方社會(huì)文化，在西方私有制是社會(huì)的基礎(chǔ)。）

【成果檢測(cè)】

拓寫訓(xùn)練：菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？請(qǐng)展開(kāi)想象試寫一個(gè)200字以內(nèi)的片斷。

【課后反思】（略）

二、初中語(yǔ)文學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法

1.初中語(yǔ)文學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)容

初中語(yǔ)文學(xué)案應(yīng)該包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)習(xí)的過(guò)程、成果的檢測(cè)和學(xué)生課后反思。其中學(xué)習(xí)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)就是告訴學(xué)生本節(jié)我們要理解和掌握的知識(shí)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中一般有三到四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，這些學(xué)習(xí)任務(wù)由易到難層層遞進(jìn)，學(xué)生能自己解決的自己解決，不能自己完成的就可以進(jìn)行小組討論；成果檢測(cè)主要是布置一個(gè)與課文相關(guān)的作業(yè)；課后反思則是學(xué)生自己對(duì)本課學(xué)習(xí)的總結(jié)和反思。

2.初中語(yǔ)文學(xué)案設(shè)計(jì)的方法

首先，明確教學(xué)目標(biāo)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。

在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值觀目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)在學(xué)案中應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容輔助實(shí)現(xiàn)。在《我的叔叔于勒》的學(xué)案中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)一和學(xué)習(xí)任務(wù)二就能將其落實(shí)。情感價(jià)值觀目標(biāo)是在教學(xué)與實(shí)踐中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)出來(lái)的。在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，才能使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有整體的宏觀認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生才能有明確的學(xué)習(xí)方向，知識(shí)才能系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。

其次，把握知識(shí)的重與難點(diǎn)，找到文本的最佳切入點(diǎn)。

學(xué)案中的重點(diǎn)與難點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)不僅能開(kāi)發(fā)思維，還能在學(xué)習(xí)課文找到文本的最佳切入點(diǎn)。在《我的叔叔于勒》的學(xué)案中，尤其是學(xué)習(xí)任務(wù)二中有這樣兩個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為菲利普是一個(gè)怎樣的人？你是通過(guò)哪些描寫讀出來(lái)的？你認(rèn)為克拉麗絲是個(gè)怎樣的人？你是通過(guò)哪些描寫讀出來(lái)的？設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題主要是為了鍛煉學(xué)生分析與感悟簡(jiǎn)介描寫的作用。所以，在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，我們要設(shè)計(jì)出有價(jià)值的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生在探究與質(zhì)疑的過(guò)程中解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

再次，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

學(xué)案本身就是一份引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)的學(xué)習(xí)綱要。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)教師應(yīng)該更關(guān)注問(wèn)題的啟發(fā)性、探究性和科學(xué)性。在設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們不僅要精心研讀教材還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)有一定的邏輯層次，這樣學(xué)生才能通過(guò)分析討論得到不同的答案，這樣的教學(xué)問(wèn)題才更有探究的價(jià)值。在《我的叔叔于勒》的學(xué)案設(shè)計(jì)中，筆者設(shè)計(jì)的問(wèn)題都是層層推進(jìn)的，先是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，再是對(duì)文本的基本理解，最后是對(duì)問(wèn)題的探究與思考。這樣的問(wèn)題才符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣才能提高教學(xué)效益。

最后，做好反饋工作，加強(qiáng)師生間的溝通與交流。

在學(xué)案教學(xué)過(guò)程中，前三十分鐘是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，后十五分鐘則是學(xué)生與教師討論的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段，我們要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。由于學(xué)習(xí)能力的差異，不同水平的學(xué)生有不同的問(wèn)題和質(zhì)疑。教師要及時(shí)與學(xué)生溝通，找到共性的問(wèn)題共同探討和解決，面對(duì)個(gè)性的問(wèn)題，我們要做好有針對(duì)性的解答，做到有的放矢，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

參考文獻(xiàn)：

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