鄭晗

摘 要： 體育是提高高中生身體素質(zhì)的重要課程，有助于緩解高中生緊張的學(xué)習(xí)壓力，因此，如何開展高效的高中體育教學(xué)活動，提高高中生的身體素質(zhì)，為學(xué)生工作與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)高中體育課堂教學(xué)目標(biāo)的圓滿實現(xiàn)，值得對其進(jìn)行深入探討。本文對開放式教學(xué)的實施進(jìn)行探討，為提高高中體育教學(xué)質(zhì)量與效率提供參考。

關(guān)鍵詞： 高中體育教學(xué) 開放式教學(xué) 教學(xué)形式

開放式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重師生間的良好互動，以開放的課堂組織形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動加以引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。將開放式教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)活動中，可改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，在高中體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)注重開放式教學(xué)的實施，以更好地實現(xiàn)教學(xué)效率及水平的提高。

一、注重體育教學(xué)內(nèi)容的開放

在高中體育教學(xué)實踐中，開放式教學(xué)包含較多內(nèi)容，其中教學(xué)內(nèi)容的開放是實施開放式教學(xué)的體現(xiàn)，因此，教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，采取有效措施實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放，為開放式教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)創(chuàng)造良好的條件。

首先，體育教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)總體目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生對不同體育項目的興趣程度靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，爭取每節(jié)體育課學(xué)生都能找到感興趣的學(xué)習(xí)項目。其次，鼓勵學(xué)生參與到體育教學(xué)活動中。如高中體育課實施時，體育教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容輪流讓學(xué)生充當(dāng)教師進(jìn)行體育訓(xùn)練活動的安排，使學(xué)生體會體育教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)。最后，注重體育教學(xué)方法的靈活性。高中體育教學(xué)實踐中，部分教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，因此，教師應(yīng)從學(xué)生角度加以認(rèn)真分析，靈活采用多種教學(xué)方法，進(jìn)行一些基本環(huán)節(jié)的熱身與訓(xùn)練，如改變計分法、降低難度法及鼓勵法等。例如，在進(jìn)行跳高訓(xùn)練時，教師可根據(jù)學(xué)生身高制定不同的跳高要求與目標(biāo)，使學(xué)生都能順利通過訓(xùn)練，激發(fā)全班學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，使其充分享受體育學(xué)習(xí)的快樂。

二、注重體育教學(xué)流程的開放

在高中體育教學(xué)實踐中，教學(xué)流程的開放是開放式教學(xué)的重要組成部分，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識到流程開放的重要性，結(jié)合自身教學(xué)實際確保教學(xué)流程開放的實施，為體育開放式教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

在高中體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)注重教學(xué)流程的開放，即在充分分析體育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)的基礎(chǔ)上，靈活安排教學(xué)流程，增強(qiáng)高中體育課的新鮮感。例如，一般情況下，教師會先講解訓(xùn)練項目應(yīng)注意的事項，而后要求學(xué)生按照講解要求進(jìn)行訓(xùn)練，并對學(xué)生做的不正確或不到位的地方加以指正與評價。采用過程開放式教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生完成熱身訓(xùn)練后，教師可先要求學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行相關(guān)項目訓(xùn)練，而后對學(xué)生理解的誤區(qū)加以指正，如此可進(jìn)一步加深學(xué)生對體育知識的深刻理解。同時，可使學(xué)生感受到高中體育課堂的新鮮感，更積極主動地進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)與掌握。

三、注重體育課堂場地的開放

傳統(tǒng)高中體育課主要在學(xué)校操場進(jìn)行，學(xué)生對操場環(huán)境比較熟悉，沒有新鮮感，導(dǎo)致部分學(xué)生上課興趣低下，不愿意上體育課，給高中體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)帶來較大負(fù)面影響。因此，為防止上述不良狀況的出現(xiàn)，高中體育教師應(yīng)注重課堂場地的開放。

在高中體育教學(xué)時，教師不應(yīng)將上課的場所局限在學(xué)校操場，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)教學(xué)場所的開放。例如在進(jìn)行田徑訓(xùn)練時可組織學(xué)生到校外的廣場上上課。另外，可根據(jù)教學(xué)安排，為提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，可組織學(xué)生開展爬山活動，一方面，通過爬山讓學(xué)生感受體育課的趣味所在，提高學(xué)生參與體育課的熱情。另一方面，通過爬山增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生間的關(guān)系，營造融洽的體育課堂氛圍。另外，高中體育教師選擇上課場地時，應(yīng)注重安全方面的考慮，避免學(xué)生在體育課堂上受到意外傷害。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行爬山時應(yīng)充分考慮山坡的安全情況，并加強(qiáng)爬山期間的管理。

四、注重體育課堂評價的開放

評價是高中體育課堂教學(xué)的重要一環(huán)，通過課堂評價教師能充分了解掌握所學(xué)體育知識的情況，為優(yōu)化課堂教學(xué)思路與方法提供指導(dǎo)。但傳統(tǒng)高中體育課堂評價僅限于教師對學(xué)生的評價，評價內(nèi)容范圍比較狹窄僅考慮學(xué)生掌握摸某體育項目的掌握情況，部分教師可能會考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。從總體上看，體育課堂評價效果不明顯著。因此，高中體育實踐中，教師應(yīng)注重課堂評價的開放。

開放式教學(xué)時教師對學(xué)生進(jìn)行評價時，不能局限于對學(xué)生某個動作完成的完美程度及學(xué)生是否掌握某個技巧上，而應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行全課堂的評價，即既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要注重學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)。同時，體育教師也可要求其他學(xué)生進(jìn)行評價。例如，在進(jìn)行分組訓(xùn)練時可要求組員之間進(jìn)行評價，評價內(nèi)容包括組員之間配合情況、學(xué)生情緒及表現(xiàn)等，確保評價內(nèi)容的全面性與客觀性。另外，為保證學(xué)生間評價的有效性，體育教師應(yīng)對學(xué)生間的評價加以引導(dǎo)，要求學(xué)生進(jìn)行誠懇評價，尤其應(yīng)以鼓勵、肯定為主，避免使用打擊學(xué)生積極性的話語。

五、結(jié)語

在高中體育教學(xué)實踐中，實施開放式教學(xué)可取得事半功倍的教學(xué)效果，因此，教師應(yīng)根據(jù)結(jié)合體育教學(xué)實際積極開展開放式教學(xué)活動，尤其是實施開放式教學(xué)時，除注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)場地及教學(xué)評價開放外，還應(yīng)開展相關(guān)的教研活動，尋找有效的開放式評價方法，進(jìn)一步完善開放式教學(xué)體系。同時，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識到開放式教學(xué)并不等于放手不管人有學(xué)生自由發(fā)揮，體育教師應(yīng)清楚地認(rèn)識到在課堂教學(xué)過程中，雖突出學(xué)生的主體地位，但應(yīng)發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，對學(xué)生的體育訓(xùn)練項目給予積極引導(dǎo)，確保開放式教學(xué)活動的順利實施。

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