王滿玉

摘 ? ?要： 思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好思想政治教育的重要途徑，正確的思想政治理論對(duì)學(xué)生形成積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀有不可取代的重要作用。本文主要分析加強(qiáng)思想政治理論課針對(duì)性和實(shí)效性的基本方法及基本意義。

關(guān)鍵詞： 思想政治理論課 ? ?實(shí)效性 ? ?針對(duì)性

思想政治理論課的主要目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本思想政治教育，思想政治理論課具有很強(qiáng)的理論性，所以學(xué)生常常覺得這門課單調(diào)乏味，缺少學(xué)習(xí)積極性。嚴(yán)重影響教學(xué)效果，學(xué)生難以得到真正的教育。在這樣的形勢(shì)下，思想政治理論課進(jìn)入全面深化改革階段，切實(shí)提高教學(xué)中的針對(duì)性和實(shí)效性變得尤為重要。

一、思想政治理論課針對(duì)性和實(shí)效性的內(nèi)涵

思想政治理論課最主要的部分就是思想品德教育和馬克思主義理論教育。其中，針對(duì)性指的是教學(xué)結(jié)合學(xué)生不同特點(diǎn)，讓他們自主運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和基本立場(chǎng)思考問題、分析問題。思想政治理論課教學(xué)一定要結(jié)合當(dāng)今實(shí)際，只有做到理論聯(lián)系實(shí)際，才能使教學(xué)真正具有針對(duì)性。教學(xué)實(shí)效性指的是，教學(xué)內(nèi)容要把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在情感，讓學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和健康積極的心態(tài)。實(shí)效性是教學(xué)活動(dòng)的直接效果，如學(xué)生的出勤率、成績(jī)情況、聽課效果等;也可以是教學(xué)對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生的顯著影響，如學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力等。

思想政治理論課在當(dāng)前發(fā)展中面臨一定的壓力和問題。第一，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的日常生活和思想觀念深受網(wǎng)絡(luò)影響。因此，思想政治理論課要對(duì)學(xué)生思想加以引導(dǎo)，消解網(wǎng)絡(luò)帶來的不良影響。第二，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展變化很快，學(xué)生的意識(shí)形態(tài)變得豐富多元，這就對(duì)思想政治理論教學(xué)提出新要求，對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)積極引導(dǎo)，讓他們接受積極健康的思想教育。第三，現(xiàn)在學(xué)生思想開放活躍，但價(jià)值觀往往混亂無序，無法辨別錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

二、如何加強(qiáng)思想政治教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性

（一）教師要準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)

思想政治理論課，與很多學(xué)科一樣，都具有知識(shí)傳遞特點(diǎn)，但與其他學(xué)科不同的是，思想政治理論教學(xué)還具有很強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)屬性。因此，黨中央和有關(guān)教育部門對(duì)思想政治理論教材給予強(qiáng)烈關(guān)注和高度重視。

伴隨中國改革開放的發(fā)展和社會(huì)主義事業(yè)不斷深化，思想政治理論教材也在不斷發(fā)展變化之中。十六大以后，黨中央和國務(wù)院從大局出發(fā)，采取了一系列措施加強(qiáng)思想政治理論教學(xué)工作。針對(duì)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)變革的特征、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化、思想觀念的更新及學(xué)生的價(jià)值取向，中央還專門召開會(huì)議，提出建設(shè)馬克思主義理論建設(shè)工程。在這次會(huì)議上，黨中央提出思想政治理論教學(xué)的“05方案”，標(biāo)志著中國思想政治理論教學(xué)進(jìn)入新的發(fā)展階段。

“05方案”使用的教材，形式和內(nèi)容與之前教材相比，發(fā)生了深刻變化，體現(xiàn)了馬克思主義的精髓和中國社會(huì)主義發(fā)展的實(shí)質(zhì)。在這樣的形勢(shì)下，需要教師對(duì)新版教材進(jìn)行整體把握，教師要深刻理解新版教材的主要內(nèi)容，把握整體脈絡(luò)和體系。教師備課時(shí)不但要做到對(duì)一門課程了解熟悉，還要注意幾門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)注這方面其他教材內(nèi)容。只有這樣，教師才能了解思想政治理論教學(xué)的真正內(nèi)涵及不同科目的內(nèi)在關(guān)系，讓學(xué)生更好地理解思想政治理論課的精髓。

（二）把握學(xué)生的思想特點(diǎn)

伴隨中國不斷深化發(fā)展，目前中國社會(huì)正處于舊體制向新體制轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，學(xué)生的思維方式、個(gè)人價(jià)值取向和思想觀念都在不斷與新的外來思想發(fā)生碰撞和沖擊。目前很多學(xué)生的思想觀念處于十分矛盾的過程，思想開放，但缺乏理性，缺乏全面分析問題和解決問題的能力;熱情高漲，干勁十足，但缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí);他們向往明天的美好生活，但往往缺乏吃苦耐勞精神和拼搏精神。

思想政治理論教學(xué)要針對(duì)學(xué)生思想特點(diǎn)進(jìn)行理論教育，解決學(xué)生普遍存在的問題，教師應(yīng)該以學(xué)生全面發(fā)展為終極目標(biāo)，把學(xué)生的思想和建設(shè)社會(huì)主義理論聯(lián)系在一起，進(jìn)而使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，投身于社會(huì)主義建設(shè)過程。

某教師在思想政治理論教學(xué)中注重分析不同學(xué)生的思想特點(diǎn)并進(jìn)行總結(jié)分析。針對(duì)不同學(xué)生的思想，在教學(xué)中進(jìn)行集中教育。教師以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)依據(jù)，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)問題，聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活進(jìn)行教學(xué)。不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且加強(qiáng)思想政治理論教學(xué)的針對(duì)性，課堂教學(xué)收到良好效果。

（三）豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法

思想政治理論教學(xué)由于理論性很強(qiáng)，因此學(xué)生經(jīng)常失去學(xué)習(xí)興趣，需要教師豐富教學(xué)方法。教師可以在教學(xué)過程中采取多種方法，如學(xué)生討論、學(xué)生演講等。某教師在教學(xué)中讓學(xué)生就某一問題進(jìn)行課堂辯論，這種形式對(duì)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容有很大幫助。學(xué)生在辯論過程中可以提升表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生在辯論前會(huì)自己準(zhǔn)備資料，在這個(gè)過程中提升自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。教師采用這樣的教學(xué)手法，明顯提高學(xué)生積極性，讓課堂教學(xué)變得更具實(shí)效性。

教師在教學(xué)過程中要突出課程重點(diǎn)，提高教學(xué)針對(duì)性。教師講課時(shí)要做到“少而精”，加深學(xué)生對(duì)課程的理解，突出課程最終教學(xué)目的。思想政治教學(xué)除了要讓學(xué)生理解理論知識(shí)外，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義分析問題并獨(dú)立解決問題，提高思想水平，樹立正確的思想觀念。

我國社會(huì)主義教育的根本問題是培養(yǎng)學(xué)生及如何培養(yǎng)，思想政治教學(xué)也不例外。學(xué)生是祖國的希望和民族的未來，要讓學(xué)生成為中國社會(huì)主義事業(yè)未來接班人和建設(shè)者，不僅要提高他們的文化素質(zhì)，更要注意提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。因此，教師要加強(qiáng)思想政治教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正提高自身思想政治素質(zhì)。

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