袁靜德

摘 要： 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)前最重要的任務(wù)。要樹立現(xiàn)代教育觀，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中針對不同能力的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)策略，以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)策略

隨著新課程改革的推進(jìn)，我國在教育領(lǐng)域的改革日趨完善，尤其是對初中數(shù)學(xué)課堂來說，創(chuàng)建高效課堂是當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)的根本所在，傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多不足之處，這些弊端在一定程度上會制約初中數(shù)學(xué)高效課堂的發(fā)展，因此，構(gòu)建一個初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂是當(dāng)前最重要的任務(wù)。筆者將從傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，針對不同能力的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)策略、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備創(chuàng)建高效課堂、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式等方面進(jìn)行闡述。

一、傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多問題，這些問題在一定程度上會制約學(xué)生的學(xué)習(xí)，給教育教學(xué)的開展帶來阻礙。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1.教學(xué)理念過于傳統(tǒng)。由于我國的傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，導(dǎo)致教學(xué)思想落后，制約高效課堂的創(chuàng)建。在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)思想中，主要以學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握及學(xué)生成績的提高為主要目的，圍繞應(yīng)試教育開展實(shí)施，在教學(xué)活動中忽視學(xué)生的主體地位，并且教師的引導(dǎo)性不能被充分體現(xiàn)出來。

2.教學(xué)手段過于單一。教學(xué)手段過于單一是制約初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的因素之一，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，教師普遍采用“灌輸法”，片面注重學(xué)生知識的掌握程度，課堂教學(xué)模式相對死板，整個數(shù)學(xué)教學(xué)課堂毫無生氣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣。

3.能力培養(yǎng)不到位。初中數(shù)學(xué)課堂不僅僅要讓學(xué)生掌握基本的知識，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。然而，在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂中，教師普遍忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，主抓應(yīng)試教育，由于學(xué)生自身能力的欠缺，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)問題的解決上思路不清晰，對于知識點(diǎn)不能很好地運(yùn)用到問題中，從而挫傷學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

要創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂，就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通?？刹捎谩疤骄渴健?、“小組合作”等教學(xué)法加以運(yùn)用。

首先在教學(xué)過程中，教師必須通過引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的自學(xué)能力得到充分培養(yǎng)，讓學(xué)生考慮問題方面更全面。例如在理解全角三角形判定定理中，教師可以進(jìn)行“探究式”與“小組合作”模式的運(yùn)用，讓學(xué)生全程參與對該定理的判定，從而得出結(jié)論，這種方法能發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)習(xí)效率。

其次在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該將學(xué)生能力的培養(yǎng)放在首位，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的運(yùn)算與推理得出問題結(jié)論。此外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在教學(xué)過程中積極主動才能學(xué)好知識，有利于高效課堂的構(gòu)建。

三、針對不同能力的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)策略

1.以學(xué)生為本。在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師必須堅持以學(xué)生為本，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，創(chuàng)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，針對學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)策略。除此之外，教師在提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在一定基礎(chǔ)上熟練掌握數(shù)學(xué)課堂中實(shí)際問題的解決方法，以此提高學(xué)生的解決問題能力，而這一切都必須建立在先進(jìn)的教學(xué)理念之上。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)技能，了解學(xué)生思維能力的發(fā)展。

2.教育思路的轉(zhuǎn)變。教學(xué)思想的改變對教師來說是至關(guān)重要的，也是解決數(shù)學(xué)課堂問題的主要手段，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想時要加強(qiáng)與其他教師間的溝通與交流。同時，學(xué)校教研部門必須加大對教師的培訓(xùn)力度，讓教師從內(nèi)心深處真正摒棄掉傳統(tǒng)教學(xué)思想，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，真正做到取長補(bǔ)短，這樣高效初中數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建才能得到一定的保障。此外，教師還必須在課堂上準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，讓學(xué)生通過實(shí)際動手過程感受對知識的理解，這種方式有助于學(xué)生從內(nèi)心深處真正考慮問題，而非將問題僅僅停在表面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在一定程度上增強(qiáng)教師的教學(xué)效果。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備創(chuàng)建高效課堂

1.教學(xué)手段的合理運(yùn)用是高效初中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)建的基本方法，因此，教師在使用教學(xué)手段時，必須對學(xué)生內(nèi)心思想進(jìn)行了解并歸類，讓教學(xué)方式的運(yùn)用更具針對性，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件。多媒體可以幫助學(xué)生更直觀了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師還能利用多媒體拓展教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的運(yùn)用能力作為重點(diǎn)培訓(xùn)。例如：在學(xué)習(xí)三角形“三線合一”解題方法時，可以采取多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生直觀了解到解題方法，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效性。

2.要提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，首先要對教學(xué)策略進(jìn)行一定的研究，在教學(xué)中要對教學(xué)手段進(jìn)行深挖，將實(shí)際生活與課本知識聯(lián)系起來，消除學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的陌生感，讓學(xué)生在解決問題過程中將理論運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如學(xué)習(xí)平方數(shù)時，教師可以組織小組搶答賽，提出一個數(shù)字后，讓學(xué)生對其平方數(shù)進(jìn)行搶答，這種游戲教學(xué)策略在數(shù)學(xué)課堂中值得運(yùn)用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，也有助于教師教學(xué)課堂的開展。

3.教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，還要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限在課內(nèi)，還必須將更多的生活元素運(yùn)用到課堂中，將課內(nèi)外教學(xué)方式結(jié)合起來，讓學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生更投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)對知識的學(xué)習(xí)，是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)的有效途徑之一。

五、結(jié)語

新課改的實(shí)施在一定程度上會影響我國教育領(lǐng)域的革新，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都有一定的改變，尤其是在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師開始摒棄傳統(tǒng)教學(xué)帶來的弊病，大力創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，這將會成為今后課堂教學(xué)的良好趨勢，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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