馬玉黎

摘 要： 學(xué)生是社會的希望，關(guān)系到社會的發(fā)展，音樂教育越來越受到社會的關(guān)注，成為素質(zhì)教育的前沿陣地。以人為本的教育理念在音樂教育中也適用。這就要求把相互尊重作為前提，只有在相互尊重的前提下才能真正實(shí)現(xiàn)以人為本。音樂體現(xiàn)生活，生活中存在音樂，音樂教育要與生活相結(jié)合。

關(guān)鍵詞： 初中音樂 教育理念 以人為本

音樂教材不斷更新，新課標(biāo)要求與時俱進(jìn)，這就要求教育理念不斷發(fā)展，義務(wù)教育也是基礎(chǔ)教育，我們應(yīng)該意識到其重要性。初中音樂教育對學(xué)生來說是非常重要的，要樹立正確的教育理念。教學(xué)觀與教育觀相輔相成、相互促進(jìn)又相互影響，近年來音樂教育逐漸改變傳統(tǒng)教育方式，通過對以往音樂教學(xué)的反思，最終得出以人為本，以學(xué)生為主體，針對學(xué)生自身發(fā)展和個性解放做出努力。

一、樹立正確的教育觀

“孩子的生命不是自己私有的，生命是大自然賦予的美好力量。應(yīng)該說，生命是崇高的、偉大的力量，教師應(yīng)該懷著崇敬的心情，大自然給予孩子們這一美好的生命，如果把他變成‘廢料’那就太遺憾了。教師應(yīng)該有這樣的責(zé)任，無論什么樣的孩子都應(yīng)該一樣地‘尊重’?！边@句話出自日本著名的教育家鈴木。這段話明確體現(xiàn)出了人本主義，音樂教育還可以看成一種審美教育，要強(qiáng)調(diào)音樂教育的審美屬性。“為了完善人的一切”是新課標(biāo)的教育理念，簡單地說就是以人為本。以人為本的基礎(chǔ)就是“尊重”，教育要以尊重為前提，有了尊重才能實(shí)現(xiàn)平等，有了平等才有個性解放與發(fā)展。所謂正確的教育觀念就是在老師與學(xué)生之間建立和諧、民主、平等、尊重的關(guān)系，當(dāng)然這里所說的尊重是互相的。

二、樹立正確的教學(xué)觀

以人為本的教育理念要求樹立正確的教學(xué)觀，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生輕松自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生解放，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)模式，把課堂當(dāng)成舞臺，而演員和節(jié)目編排都由學(xué)生完成。這樣，學(xué)生就能充分發(fā)揮想象力，把相同的教學(xué)內(nèi)容變成不同的表演形勢，將傳統(tǒng)單純的教師引導(dǎo)變成合作性教學(xué)，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心就要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，帶動學(xué)生主動探究，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種發(fā)現(xiàn)，在已有的知識中通過自己的研究和探索總結(jié)出新的知識，屬于自己的知識。這樣學(xué)到的知識不僅富有個人特色，而且記憶和理解都比較深刻，簡單地說就是把學(xué)習(xí)主動權(quán)交到學(xué)生手里，不再是教師的督促和監(jiān)督。

在音樂教學(xué)中，教師的位置至關(guān)重要，這關(guān)系到學(xué)生的個性展現(xiàn)和思維開發(fā)。由于音樂教學(xué)更注重情感體驗(yàn)，其中對音樂的理解也是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，但是音樂這一抽象的形象對于初中學(xué)生來說是比較模糊的，并非能用語言講清楚的，這就需要學(xué)生充分發(fā)揮想象能力，在教師的指引下發(fā)現(xiàn)音樂的光芒。教師的位置關(guān)系到音樂課堂的課堂氛圍，每個學(xué)生都具有獨(dú)特的情感和對音樂獨(dú)特的見解，這些個性的東西只有在身心和諧的情況下才能充分發(fā)揮。要讓學(xué)生達(dá)到輕松沒有壓力的狀態(tài)，需要和教師建立平等的關(guān)系。

教材是教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，新課標(biāo)下的教育理念要求教師科學(xué)地使用教材。音樂這一門藝術(shù)，涉及多方面內(nèi)容，但是教材具有一定的局限性，有時候僅依靠教材提供的內(nèi)容無法滿足學(xué)生的需求，這就需要音樂教師不能被教科書束縛，要進(jìn)行適當(dāng)改革和創(chuàng)新。不斷發(fā)掘適合教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。課堂教學(xué)作為教師與學(xué)生的雙邊活動，教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量是雙方共同關(guān)注的問題，教學(xué)方法直接影響教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的練習(xí)直接影響對技藝的掌握程度，目前教學(xué)方法主要分為傳統(tǒng)方法和新方法，不論哪種方法要取得比較好的效果都需要教師的精心設(shè)計(jì)和充分備課。

三、音樂與生活同在

音樂可以說是表現(xiàn)生活的一種形式，音樂來源于生活中。音樂不能脫離生活，應(yīng)該尋找音樂與生活的聯(lián)系，在音樂中融入生活內(nèi)容。這樣使音樂這種抽象的東西更容易理解。絕大多數(shù)學(xué)生都是比較喜歡音樂的，在生活中不斷接觸音樂，但是對于音樂課來說卻有很多學(xué)生不喜歡，他們覺得音樂課太過于形式化和死板。因?yàn)樗麄兯^的音樂課完全與生活脫離，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，應(yīng)付差事。

音樂是生活的結(jié)晶，音樂與生活是一個共同體，如果要強(qiáng)行分開必定不能理解。音樂教育應(yīng)保持一種開放性的態(tài)勢，與生活相融合。如果把音樂的教學(xué)局限在課本和課堂上，學(xué)生感受音樂、欣賞音樂、展示音樂能力就會受到限制，學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性就無法得到施展，所以要想做好音樂教育，就不能將音樂和生活分開。

音樂課堂教學(xué)應(yīng)該從美感出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的感受能力和理解能力，以及運(yùn)用所學(xué)技藝和技巧創(chuàng)造美的能力。

初中音樂教育理念與新課標(biāo)的要求是一致的，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和個性發(fā)展創(chuàng)造力。學(xué)校對學(xué)生的音樂教育要回歸生活，與生活相融合。突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可以增加一些與生活聯(lián)系密切的音樂內(nèi)容，如流行音樂、通俗音樂等。引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行探索，想象音樂的意境，感受音樂的美。音樂教育應(yīng)該是充滿活力和吸引力的，這些都需要音樂教師的努力和研究。

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