吳錦平

摘 要： 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)增強(qiáng)趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等，教學(xué)中要圍繞四個(gè)核心要素展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)研究 教學(xué)實(shí)踐

一、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

作為一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)的教學(xué)更注重教學(xué)環(huán)境與氣氛的促進(jìn)作用，教師應(yīng)渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地為他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味、冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣，就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為人的天性是懶惰的、不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最有效的，傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的，是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題、不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，即使再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

二、增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

興趣是觸動(dòng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)情緒的關(guān)鍵，有了興趣，才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難、逐步深入，同時(shí)也要考慮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步提高。增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情境，由此吸引學(xué)生的注意力，再由該情境過(guò)渡到課本展現(xiàn)的情境中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情境更直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)材料，采用自制課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用

過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看做是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看做是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心，在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

四、提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，最重要的是結(jié)合實(shí)踐提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用豐富語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思想感情的能力。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，有效指導(dǎo)閱讀方法，結(jié)合英語(yǔ)教材進(jìn)行擴(kuò)展性閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在廣泛積累詞匯、語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在閱讀實(shí)踐練習(xí)過(guò)程中提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言感悟力的提升起著積極的促進(jìn)作用，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足快節(jié)奏時(shí)代的要求，英語(yǔ)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是把每一個(gè)學(xué)生都引進(jìn)快樂(lè)閱讀的寶殿，加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，煥發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感悟能力，在有效閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，加強(qiáng)對(duì)字詞句的記憶和理解，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)全篇課文思想意義的深刻理解和準(zhǔn)確把握。教師要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，有效提高小學(xué)生的思想境界和文化素養(yǎng)，進(jìn)行有效的引導(dǎo)，結(jié)合社會(huì)生活，把握時(shí)代脈搏，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)閱讀教學(xué)，逐步拓寬學(xué)生的思維空間，構(gòu)建人文情懷，提高知識(shí)積累和文化素養(yǎng)。加強(qiáng)閱讀教學(xué)實(shí)踐，在大量課內(nèi)外閱讀過(guò)程中不斷積累語(yǔ)言知識(shí)、開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的高低，很難想象失去興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，英語(yǔ)教師一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。