韋新生

摘 要： 物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，倡導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過程中，給予學(xué)生觀察與思考的空間。在教學(xué)中，要全面提高物理課堂教學(xué)效率，不能只顧眼前的知識(shí)與技能的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的物理思想和方法。

關(guān)鍵詞： 初中物理課堂 有效教學(xué) 實(shí)踐藝術(shù)

在物理課堂上，我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：課堂氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)不少，所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活相結(jié)合，課堂看似很成功，但往往實(shí)效不大。為什么呢？這是很多物理老師都在思考的問題，也想解開心中的疑惑。如何使初中物理課堂更有效？筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此問題進(jìn)行實(shí)踐探討，與大家分享。

一、課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵

1.備教材。教師之前要對(duì)物理教材有系統(tǒng)、全面、深度的解讀。把教材研究得越深越透，課上起來就越得心應(yīng)手，能把相對(duì)復(fù)雜的內(nèi)容引導(dǎo)得越簡(jiǎn)單、輕松，學(xué)生學(xué)得越有趣。同時(shí)教師要明確課堂內(nèi)容的主次，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，“內(nèi)能”的教學(xué)，主要內(nèi)容是內(nèi)能的概念和改變內(nèi)能的兩種方式。對(duì)初中生來說，內(nèi)能的概念比較抽象，不易理解，而有關(guān)改變物體內(nèi)能方式的實(shí)驗(yàn)較多，在生活中應(yīng)用廣泛，需要很多實(shí)例說明。如果把較多的時(shí)間花在內(nèi)能的概念上，就會(huì)在改變內(nèi)能方式的教學(xué)上造成時(shí)間的不足。筆者在教學(xué)實(shí)踐中把內(nèi)能的概念定位為本節(jié)課的難點(diǎn)，而重點(diǎn)放在改變物體內(nèi)能的方式上。內(nèi)能的概念，內(nèi)能與溫度、熱量等概念的關(guān)系可在相關(guān)練習(xí)中加以解決。這樣，就可以有充足時(shí)間進(jìn)行改變內(nèi)能方式的教學(xué)，在保證整節(jié)課完整的同時(shí)，給予學(xué)生更大的主體思考空間。

2.備學(xué)生。在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中，教師首先思考教什么，怎樣教的問題。之后就千篇一律面向所有學(xué)生，一份教案用了幾年。而對(duì)所教學(xué)生卻缺乏必要的理解與關(guān)注，更談不上什么交流。物理新課標(biāo)指出：“應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神的培養(yǎng)?！蔽锢斫虒W(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。因此，在課堂準(zhǔn)備中要研究學(xué)生，分析學(xué)生現(xiàn)狀，找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。所以我在上每一節(jié)課之前非常注意教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此確定教學(xué)目標(biāo)，打造有效課堂。

二、課堂實(shí)施是重心

在課堂教學(xué)過程中，要把握好學(xué)生主體，教師是引導(dǎo)者。教師通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，怎樣學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)。因此教師在課堂上必須關(guān)注學(xué)生的言行與神態(tài)。在課堂上牢記實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：變輸灌式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變知識(shí)單純傳授為學(xué)生知能并重；在課堂上努力做到“五個(gè)讓”：讓學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。多年來，雖然我們一直強(qiáng)調(diào)在物理教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但實(shí)際上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，按傳統(tǒng)的方法在教學(xué)實(shí)驗(yàn)課中只“調(diào)動(dòng)”學(xué)生的手，并未充分“調(diào)動(dòng)”學(xué)生的腦。而有效課堂要求學(xué)生手腦并用。在教學(xué)中，特別要重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。物理知識(shí)來源于實(shí)踐，來源于觀察和實(shí)驗(yàn)。通過對(duì)物理現(xiàn)象的認(rèn)真觀察，在教師引導(dǎo)下認(rèn)真分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因，在這樣的過程中總結(jié)、歸納，通過親身體驗(yàn)得來的物理知識(shí)才是理解最透徹的知識(shí)，才能對(duì)所掌握的知識(shí)加以靈活應(yīng)用。因此，我對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)格外重視。雖然學(xué)校存在教學(xué)班級(jí)多，實(shí)驗(yàn)室和儀器不足的困難，但應(yīng)盡所能做到每一個(gè)班的學(xué)生都能觀察到每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)都能親手做每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。不僅如此，在很多教學(xué)內(nèi)容中，有一些教學(xué)儀器不夠理想，教師還經(jīng)常親手制作一些簡(jiǎn)單明了的實(shí)驗(yàn)器具，在很多內(nèi)容中也經(jīng)常額外加做演示實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中興趣逐漸提高了，對(duì)物理知識(shí)和規(guī)律的理解進(jìn)一步加深了。在課堂實(shí)施過程中，力求做到：（1）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。（2）創(chuàng)設(shè)情境，合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）關(guān)注學(xué)生差異，把握好課堂提問的技巧。（4）注重物理思想方法的滲透和培養(yǎng)。（5）對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不斷提高他們的素質(zhì)。

三、課后反思與學(xué)生的作業(yè)及輔導(dǎo)

通過課堂上學(xué)生的言論與神態(tài)表現(xiàn)等活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試、課堂練習(xí)等，可以了解本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)情況，對(duì)課堂出現(xiàn)的精彩點(diǎn)與不足之處加以反思，找到原因，然后針對(duì)問題進(jìn)行補(bǔ)缺。課堂練習(xí)可以穿插于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，也可以在完成教學(xué)后進(jìn)行。所選題目精而少，具有代表性。既要有助于學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)，又要能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力提升。課后練習(xí)的布置要把握好難度，不能使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。教師要及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)，及時(shí)解決學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題。此外，我們要特別關(guān)注學(xué)困生，如可以對(duì)他們加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，分層布置其力所能及的作業(yè)，提高其學(xué)習(xí)興趣。

總之，打造物理有效課堂的方法很多，只有教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，不斷研究教材，積累經(jīng)驗(yàn)，并想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能讓課堂充滿生機(jī)，這樣的課堂才是高效課堂。