韓龍

【摘 要】介紹了Claroline網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能和優(yōu)勢，并以《3D MAX》課程為例，總結(jié)了在Claroline環(huán)境下應(yīng)用JiTT教學(xué)模式給課程所帶來的積極影響以及對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)所帶來的好處。

【關(guān)鍵詞】Claroline平臺；JiTT教學(xué)模式；實踐研究

Claroline全名是“Class RoomOnline”，起源于國外的e-Learning和e-Working系統(tǒng)，在比利時魯汶大學(xué)經(jīng)過8年的開發(fā)、嘗試，最終完善出來的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺環(huán)境。Claroline平臺主要的優(yōu)點和特色是提供了一個高效免費的、可實時交流的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和在線學(xué)習(xí)平臺，適合目前大專院校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點，并且為學(xué)術(shù)提供一個自學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1 Claroline學(xué)習(xí)平臺的特點

1.1 學(xué)習(xí)資源豐富

在Claroline平臺中，無論哪一門課程都能提供非常多的學(xué)習(xí)資源和資料供學(xué)生查閱使用。包括該門課程的課程簡介、學(xué)習(xí)計劃、課程的相關(guān)公告、教師授課的講義、課件，還有詳細(xì)的實驗視頻和微課程等資源。學(xué)生學(xué)習(xí)完成后還可以通過平臺的測試和在線考試功能來檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。

1.2 平臺功能強大

目前國內(nèi)使用的Claroline平臺，不僅提供各種類型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺所需的及時在線交互功能，而且還具有內(nèi)置WIKI功能，WIKI可以讓每一個來平臺學(xué)習(xí)和交流的人參與到數(shù)據(jù)平臺的維護和更新工作，更可以讓每個人按照自己的需求和習(xí)慣來給平臺提出改進(jìn)的意見和實施方法，使Claroline平臺越來越完善、越來越人性化，吸引更多的人來Claroline平臺學(xué)習(xí)和交流。

1.3 平臺的維護簡單

Claroline平臺采用的是可視化模塊設(shè)計，管理者可以根據(jù)自己的要求和視覺效果更改系統(tǒng)的頁面和菜單模塊，頁面和功能模塊的添加和修改非常簡單，不需要專業(yè)的技術(shù)人員來維護，普通人可以在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握平臺的管理和維護工作，操作十分簡單。管理者還可以根據(jù)平臺的功能和應(yīng)用人群來設(shè)計出有自己特色的主題平臺。

2 JiTT教學(xué)模式介紹

JiTT教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)理念，全稱是Just-in-Time Teaching，在國外的高職教育中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用并取得了不錯的效果。JiTT教學(xué)模式的核心理念是讓學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)模式變?yōu)榉e極主動的自學(xué)模式，在自學(xué)過程中所需的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式獲得，而且教師與學(xué)生的教學(xué)過程和答疑解惑都可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式來完成，這種教學(xué)模式的好處就是：學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于一個固定的學(xué)校場所，只要通過網(wǎng)絡(luò)在哪里都可以學(xué)習(xí)。而且通過新穎的教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成自主學(xué)習(xí)。最重要的一點是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺可以隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、產(chǎn)生的問題并針對性的給出解決方法，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的。

JiTT教學(xué)模式在理論上是十分完善的，而且對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)也有著相當(dāng)大的作用。但是沒有一個好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境也是沒有辦法實施的，在這種情況下嘗試使用Claroline系統(tǒng)平臺，不但解決了JiTT教學(xué)模式應(yīng)用的關(guān)鍵問題，而且平臺本身強大的功能也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的學(xué)習(xí)資源和幫助。

3 實例研究

下面就以《3D MAX》課程為例，來說一下Claroline環(huán)境下JiTT教學(xué)模式在教學(xué)中的實踐研究。

3D MAX是一門實踐性很強的計算機專業(yè)課，以往的教學(xué)都是教師用多媒體演示、學(xué)生自己練習(xí)的學(xué)習(xí)方式，這樣的教學(xué)不僅枯燥乏味，而且學(xué)生的興趣不高，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。嘗試使用了Claroline環(huán)境下的JiTT教學(xué)模式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。總結(jié)一下，在實踐中應(yīng)用了Claroline環(huán)境下的JiTT教學(xué)模式有以下幾點優(yōu)勢：

（1）學(xué)習(xí)資源豐富，總類繁多。采用了Claroline網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，可以提供給學(xué)生大量的學(xué)習(xí)資源，包括教師在3D課程中的實例教學(xué)視頻、3D課程的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計和3D課程教學(xué)大綱等。有了這些資源學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果有了問題和困難可以查閱平臺資料或通過觀看教師提供的實例演示視頻來找出解決方法。而在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，這些就需要教師在課堂上手把手指導(dǎo)，在課后就只能靠學(xué)生自己了。

（2）學(xué)習(xí)效率高。Claroline網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不僅能提供學(xué)習(xí)資源，而且可以給學(xué)生提供一個實時交流的平臺。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)的過程中，與其它的參與者進(jìn)行在線交流，彼此交換經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得，遇到困難還可以一起探討，來解決學(xué)習(xí)中常見的一些小問題，這樣可以大大的減輕教師的工作量。如果遇到了解決不了的問題，可以在平臺上直接與在線教師聯(lián)系，通過教師的指導(dǎo)找到問題的解決方法。

（3）反饋及時。教師可以通過Claroline網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺給學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，規(guī)定學(xué)生的上交作業(yè)和完成任務(wù)的時間。通過學(xué)生的上交情況和反饋的結(jié)果來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生對知識的掌握情況。學(xué)生也可以把自己在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題通過平臺及時反饋給教師，隨時有問題隨時解決，不會拖拉。通過這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）實踐動手能力提高顯著。3D MAX課程最注重的是學(xué)生的實踐動手能力，而不僅僅是理論知識的掌握。課程要求學(xué)生能夠獨立完成模型的制作并按照要求進(jìn)行建模設(shè)計，并且能夠很好的完成場景的設(shè)計和后期渲染效果。傳統(tǒng)的教學(xué)只能讓學(xué)生學(xué)到教師在課堂上講授的實例操作，而沒有一點的實踐經(jīng)驗，讓學(xué)生只有紙上談兵的能力。而通過Claroline平臺，學(xué)生可以隨時掌握3D MAX在當(dāng)前社會上應(yīng)用情況的第一手資料，可以根據(jù)社會需要來練習(xí)自己的三維建模，鍛煉自己的實踐動手能力，為以后進(jìn)入社會工作打下堅實的實踐基礎(chǔ)。學(xué)生們也可以在平臺上交流互動，把自己在實踐中遇到的難題或者應(yīng)用到的好方法彼此分享，對學(xué)生的實踐經(jīng)驗和動手能力的提高有著非常大的幫助。

4 結(jié)語

經(jīng)過在《3D MAX》課程中的實際應(yīng)用，Claroline環(huán)境下的JiTT教學(xué)模式在實驗中取得了不錯的效果，通過最終的測驗，實驗班學(xué)生的考核成績比采用傳統(tǒng)教學(xué)方法班級學(xué)生的成績有了明顯的提高，而且實驗班大部分的學(xué)生都具備很強的實踐操作能力，可以直接動手設(shè)計3D模型的實際案例，而這些都是以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生所不能達(dá)到的。所以，針對這種新型的教學(xué)模式和理念的推廣和借鑒，應(yīng)該在教學(xué)中取其精華，并且不斷的進(jìn)行補充和完善，從而促進(jìn)（下轉(zhuǎn)第61頁）（上接第26頁）和提高對高職院校實用性人才的培養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯：湯靜]