熊振興

多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂之前，我們主要依賴黑板和粉筆，由老師講解、板書所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式比較單一，課堂容量有限，效率也不高，而且，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于某些知識(shí)的形成過(guò)程也無(wú)法清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)需要。如今，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已逐漸走入課堂，在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，利用多姿多彩、變幻莫測(cè)的多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生置身其中，積極參與，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。近幾年來(lái)，我以“新課改”理念為指導(dǎo)思想，不斷嘗試新的教育教學(xué)方法，更致力于多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，感受到了多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，感受到了多媒體技術(shù)在教學(xué)中所發(fā)揮的“黑板”和“粉筆”無(wú)法替代的作用。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加課堂容量，提高教學(xué)效率

多媒體功能強(qiáng)大，信息量大，運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師可以省去一些板書、畫圖、抄題、擦黑板的時(shí)間，使有限的課堂四十五分鐘時(shí)間“變長(zhǎng)”了，從而可以出示更多的例題、訓(xùn)練題，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的時(shí)間閱讀、思考、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教與練的容量大大增加，能有效提高教學(xué)效率。教師還可以借助多媒體，在課堂上向?qū)W生展示與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息，幫助學(xué)生掌握更多課本以外的知識(shí)，有助于學(xué)生開拓視野。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教材中，有些知識(shí)比較抽象、復(fù)雜，學(xué)生對(duì)老師的講解難以理解，傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突破這些難點(diǎn)，而運(yùn)用多媒體技術(shù)可以變抽象為具體，變無(wú)聲為有聲，能將空洞、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、直觀化、生動(dòng)化，能幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)“圖形的平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，學(xué)生無(wú)法感受平移或旋轉(zhuǎn)后的圖形與原圖形的位置和形狀的關(guān)系，如果運(yùn)用多媒體技術(shù)，把平移或旋轉(zhuǎn)圖形的三維動(dòng)畫生動(dòng)、形象地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生充分感知了圖形平移或旋轉(zhuǎn)后的情形，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生很容易地掌握了相關(guān)知識(shí)。又如，用直角三角形、矩形分別繞其一邊旋轉(zhuǎn)一周，求旋轉(zhuǎn)后形成的幾何體的表面積。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講解，學(xué)生不容易體會(huì)幾何體的形成過(guò)程，對(duì)幾何體的形狀也難以把握，這時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)展示出這些幾何體的形成過(guò)程，由“靜”變“動(dòng)”，不僅形象生動(dòng)，而且具體直觀，可以化難為易，使問(wèn)題迎刃而解，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑，是學(xué)生獲取知識(shí)的巨大內(nèi)趨力。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才會(huì)表現(xiàn)出巨大的主動(dòng)性和積極性，從而愉快地學(xué)習(xí)，效率也會(huì)不斷提高。在教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容與多媒體合理整合，利用多媒體提供的豐富的文字、圖像、聲音、色彩的多種感官刺激，以及生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果， 能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“游戲是否公平”時(shí)，先用多媒體向?qū)W生展示一些社會(huì)上出現(xiàn)的有獎(jiǎng)摸球游戲的片段，學(xué)生的興趣馬上就被調(diào)到起來(lái)了。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，反應(yīng)積極，能始終在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，也是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。多媒體技術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)，信息量大，能很好地再現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，而且其圖像、聲音、文字、動(dòng)畫融為一體，極具感染力，能啟發(fā)學(xué)生展開想象，進(jìn)行積極思維，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和綜合分析問(wèn)題的能力，能有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。近幾年來(lái)，我在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，再現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力產(chǎn)生了積極的效果。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅能優(yōu)化教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量。