王旭 胥建衛(wèi)

摘 要 目前，研究生就業(yè)困難已成為社會(huì)關(guān)注的重要問題，國家和高校對(duì)研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作也越來越重視。作為研究生培養(yǎng)力量的重要組成部分，研究生導(dǎo)師對(duì)研究生的就業(yè)所能起到的作用不應(yīng)被忽視。本文從多個(gè)方面分析了將研究生就業(yè)引入研究生導(dǎo)師考核體系的必要性。

關(guān)鍵詞 研究生就業(yè) 研究生導(dǎo)師 考核體系

中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.028

On Introducing Postgraduate Employment

into Tutor Evaluation System

WANG Xu[1]， XU Jianwei[2]

（[1] College of Plant Protection， Northwest A & F University， Xianyang， Shaanxi 712100;

[2] College of Science， Northwest A & F University， Xianyang， Shaanxi 712100）

Abstract Currently， the employment difficulties graduate has become an important issue of social concern， employment guidance for national and universities graduate more and more attention. As an important part of postgraduate training forces， tutor of graduate employment can play a role should not be overlooked. This paper analyzes the necessity of the various aspects of the introduction of graduate employment tutor assessment system.

Key words postgraduate employment; postgraduate tutor; evaluation system

0 引言

目前，研究生就業(yè)難已經(jīng)成為教育界的一個(gè)共識(shí)。以筆者高校所屬的西部省份——陜西省為例，截至2014年7月15日，全省畢業(yè)生總體就業(yè)率為88.48%，其中研究生就業(yè)率為87.52%，本科生就業(yè)率為88.93%，高職（?？疲┥蜆I(yè)率88.14%。研究生明顯低于本科生和?？粕＂傥挥诮?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的廣東省和江蘇省也有同樣的情況。2013年兩省教育廳發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)率顯示，廣東省專科生、本科生和研究生的就業(yè)率分別為96.96%、94.93%、93.72%;②江蘇省?？粕⒈究粕脱芯可木蜆I(yè)率分別為88.56%、86.59%和82.53%。③換句話說，在所有大學(xué)生中，目前就業(yè)情況最尷尬的是研究生。同時(shí)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在所有層次的畢業(yè)生中，目前也只有研究生的數(shù)量在大幅增加。

面對(duì)這種嚴(yán)峻的形勢(shì)，國家和高校都在積極地做出努力。在本文中，筆者試圖結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)歷，通過理論分析，指出將研究生就業(yè)引入導(dǎo)師考核體系的必要性和積極意義。

1 研究生就業(yè)難之原因

關(guān)于研究生就業(yè)難的問題，大量學(xué)者已從內(nèi)因、外因、專業(yè)、性別等角度做了深層次的探討。④⑤⑥⑦我們總結(jié)起來，主要的原因圍繞以下三個(gè)方面：（1）教育體制造成碩士生整體質(zhì)量偏低。在“嚴(yán)進(jìn)寬出”的碩士生教育體制下，高校對(duì)碩士生的教育過程容易放松，碩士生的課程考試制度比較寬松，高校對(duì)碩士發(fā)表文章的要求較低，這樣使得碩士生的質(zhì)量很難控制。于是整體上碩士畢業(yè)生素質(zhì)有限，就業(yè)能力偏低。（2）用人單位在選用人才時(shí)日趨理性。首先從公務(wù)員系統(tǒng)和事業(yè)單位來說，目前，這些單位選用人才已經(jīng)完全制度化。參與競爭的研究生要與本科生和?？粕黄鹜ㄟ^各種考核，在這個(gè)過程中，研究生學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)并不能突顯出來。其次，企業(yè)單位在選用人才時(shí)日趨理性。大多數(shù)企業(yè)在選用人才時(shí)看重的是畢業(yè)生勝任崗位的能力，但在經(jīng)過6年到7年的理論學(xué)習(xí)之后，能夠符合重視實(shí)踐的企業(yè)崗位要求的研究生并不多。（3）研究生自身的因素。這方面包括：研究能力過低、對(duì)自己的定位不準(zhǔn)、就業(yè)方向過于單一（例如除公務(wù)員系統(tǒng)外不考慮其它機(jī)會(huì)）、年齡大考慮因素比較多等等諸多原因。

作為在學(xué)校管理崗和教師崗一線工作的筆者認(rèn)為，除了上述原因，還有兩條非常重要的原因。

（1）研究生就業(yè)指導(dǎo)力量薄弱。目前，大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)部門是統(tǒng)一監(jiān)管本科生和研究生的就業(yè)工作，面對(duì)的是全校的畢業(yè)生，況且他們的主要工作是提供就業(yè)信息和統(tǒng)計(jì)就業(yè)數(shù)據(jù)，并不能具體指導(dǎo)到碩士生本人。

學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)人員不足。目前基本上所有高校都對(duì)本科生就業(yè)指導(dǎo)非常重視，有的學(xué)校甚至要求本科生必須上職業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃的課程，但普遍對(duì)研究生就業(yè)指導(dǎo)投入力量不足。很多學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)的工作劃撥在本科生輔導(dǎo)員名下，有的則是研究生教學(xué)秘書兼任。即使有的學(xué)校專門設(shè)置了研究生輔導(dǎo)員，也只是簡單地向?qū)W生通報(bào)就業(yè)信息，統(tǒng)計(jì)就業(yè)數(shù)據(jù)。

（2）研究生導(dǎo)師的力量未能充分發(fā)揮。在目前的教育體制下，很多導(dǎo)師主要關(guān)心的是研究生的研究能力。提到碩士生的就業(yè)，許多導(dǎo)師覺得這完全是學(xué)生自己的能力決定的，并不在自己的職責(zé)范圍之內(nèi)，很多導(dǎo)師甚至不屑于關(guān)心。另外，一些導(dǎo)師在招碩士生時(shí)，考慮的并不是“培養(yǎng)”研究生，而是研究生是否能給自己“干活”。但是導(dǎo)師是碩士生教育的核心力量，在現(xiàn)階段并未充分地發(fā)揮作用。

2 導(dǎo)師在研究生就業(yè)工作中的獨(dú)特作用和優(yōu)勢(shì)

在專門研究研究生就業(yè)的學(xué)者中，許多人已經(jīng)注意到并詳細(xì)總結(jié)了導(dǎo)師在研究生就業(yè)工作中的作用。⑧⑨毋庸置疑，導(dǎo)師和碩士生接觸機(jī)會(huì)多，熟悉了解學(xué)生，能夠針對(duì)性地給學(xué)生提供就業(yè)信息。筆者認(rèn)為，導(dǎo)師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃之外還有兩個(gè)獨(dú)特作用。

（1）在進(jìn)入畢業(yè)季的一年到兩年時(shí)間里，與研究生接觸時(shí)間最多的教育力量是導(dǎo)師。而大多數(shù)導(dǎo)師都屬于事業(yè)較為成功的人，在自己的研究領(lǐng)域都有一定的造詣，他們對(duì)如何努力才能成為優(yōu)秀人才有自己的切身感悟。他們可以根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解，提前對(duì)研究生進(jìn)行職業(yè)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)，并敦促他們?yōu)樽约旱睦硐胩崆白龊酶黜?xiàng)準(zhǔn)備工作。

（2）導(dǎo)師是研究生學(xué)業(yè)生涯的主要領(lǐng)航人，如果他們能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求規(guī)劃學(xué)生的課程和科研，將研究生的培養(yǎng)過程與其就業(yè)緊密結(jié)合，那么對(duì)于研究生的就業(yè)是非常有利的。

3 把研究生就業(yè)引入導(dǎo)師考核體系之必要性

2009年，諸多報(bào)刊都對(duì)清華大學(xué)部分學(xué)院將研究生就業(yè)與導(dǎo)師考核掛鉤一事做了報(bào)道。清華大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)中心主任王丹指出⑩“導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)會(huì)有重要的指導(dǎo)作用”，并“希望導(dǎo)師在日程教學(xué)、研究課題時(shí)能滲透學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)?！蔽闹幸蔡岬剑本┐髮W(xué)的部分院系也有意愿實(shí)施這一舉措。緊接著，中國地質(zhì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院也出臺(tái)了相應(yīng)措施， 規(guī)定“導(dǎo)師指導(dǎo)的畢業(yè)生當(dāng)年不能就業(yè)，則減少其下一年的招生名額。1人不能就業(yè)就減少1個(gè)招生名額，依此類推”。雖然目前這些措施的效果未見報(bào)道，但可以肯定的一點(diǎn)是，國內(nèi)許多大學(xué)已經(jīng)意識(shí)到導(dǎo)師在研究生就業(yè)過程中所能起到的作用。

那么，到底是否應(yīng)該把碩士生的就業(yè)情況引入導(dǎo)師的考核體系呢？筆者覺得很有必要，我們提供三個(gè)理由。

（1）筆者的切身體會(huì)是，很多導(dǎo)師愿意主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)并為學(xué)生尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，這不僅是出于師生感情，也是出于對(duì)于學(xué)生的責(zé)任感。因此，如果把學(xué)生就業(yè)情況納入導(dǎo)師的考核體系，將其制度化，就等于是對(duì)這些導(dǎo)師的工作進(jìn)行肯定和鼓勵(lì);同時(shí)對(duì)那些不太關(guān)心學(xué)生就業(yè)的導(dǎo)師就是一種批評(píng)和約束。

（2）有利于改善高校中一個(gè)導(dǎo)師帶幾十個(gè)研究生的不合理現(xiàn)狀。雖然這種現(xiàn)狀在高校中并不多，但確實(shí)是客觀存在的。筆者相信，如果把研究生就業(yè)引入導(dǎo)師考核體系中，很多導(dǎo)師必然會(huì)因?yàn)榭紤]學(xué)生的就業(yè)而減少自己的招生數(shù)量。

（3）目前，大部分高校的導(dǎo)師是上世紀(jì)50年代到70年代出生的，他們經(jīng)歷的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“進(jìn)入大學(xué)就等于就業(yè)”的教育階段，而且大都是社會(huì)精英，很少經(jīng)歷過就業(yè)的壓力，所以對(duì)目前研究生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題很難感同身受。實(shí)際上，目前的碩士生就業(yè)市場(chǎng)是非常多元化的，科研崗位只是其中的一小部分，很多畢業(yè)生選擇的是與科研無關(guān)的職位。如果把就業(yè)引入導(dǎo)師考核體系，能夠加深導(dǎo)師對(duì)目前研究生就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)知，從而更加關(guān)心學(xué)生的就業(yè)。

4 結(jié)語

反對(duì)這項(xiàng)舉措的聲音認(rèn)為，如果高校推行這樣的措施，會(huì)逼迫導(dǎo)師們放下科研而疲于為碩士生尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。筆者認(rèn)為，將碩士生就業(yè)情況引入考核體系并不等于以碩士生的就業(yè)狀況衡量導(dǎo)師所有的工作，而是說學(xué)生就業(yè)情況在考核導(dǎo)師時(shí)占一個(gè)合適的比例，至于這個(gè)比例具體多少合適，還需要社會(huì)和高校繼續(xù)探索。

另外，這一舉措的重點(diǎn)在于，導(dǎo)師能夠從學(xué)生的個(gè)體情況和就業(yè)需求入手，對(duì)學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃，在課程設(shè)置和科研過程中考慮學(xué)生的就業(yè)需求，將其科研方向與工作意向良好協(xié)調(diào)。

碩士生導(dǎo)師是碩士生教育的中堅(jiān)力量，如果能夠?qū)⒀芯可蜆I(yè)與導(dǎo)師的考核體系掛鉤，可以鼓勵(lì)導(dǎo)師對(duì)研究生的就業(yè)提供力所能及的幫助。雖然在目前的形勢(shì)下，很多高校還未將碩士生就業(yè)與導(dǎo)師的考核體系掛鉤，但筆者相信，會(huì)有越來越多的高校實(shí)施這一舉措。

基金項(xiàng)目：西北農(nóng)林科技大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金（編號(hào)2014YB029）

注釋

① 2014年陜西省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告.http：//www.snedu.gov.cn/jynews /jyyw/201501/20/46355.html

② 廣東：研究生就業(yè)率93.72%不敵專科.http：//edu.163.com/13/0930/10/9 A0UD RBU00293NU2.html

③ 研究生就業(yè)率連年輸給本?？粕x書無用？http：//edu.163.com/13/0903/ 13/97RQNNJL00294JF3.html

④ 蔣乃永.當(dāng)前研究生就業(yè)難原因探析[J].文教資料，2009.10：188.

⑤ 張燕平.關(guān)于研究生就業(yè)難的原因分析與建議[J].文教資料，2008.6：177-178.

⑥ 任國榮.碩士研究生就業(yè)難原因與對(duì)策[J].人才開發(fā)，2007.11：17-19.

⑦ 王紅英，王珍，李丹.研究生就業(yè)指導(dǎo)模式探析——以海南大學(xué)為例[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2012.3：14-15.

⑧ 張忠生.淺談導(dǎo)師在研究生就業(yè)中的作用[J].云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2006（7）Vol.23 No.4：158-159.

⑨ 宗嘵衛(wèi).導(dǎo)師與輔導(dǎo)員聯(lián)合就業(yè)指導(dǎo)模式探析[J].科技視界，2014.36：195.

⑩ 清華部分學(xué)院研究生就業(yè)掛鉤導(dǎo)師考核.北京晨報(bào)，2009.2.24.http：//news. sina.com.cn/c/2009-02-24/033017273841.shtml

棒喝：導(dǎo)師在研究生就業(yè)中承擔(dān)何種責(zé)任http：//yjs.22edu.com/beijing/zhengfadaxue/26215.html.