朱曉麗 王金洲

摘要：開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，是馬克思主義理論和實(shí)踐相結(jié)合的必然要求，同時(shí)也是思想政治理論課教學(xué)改革和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才的必然要求。針對(duì)我國目前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)的一些問題，如缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制、考核評(píng)估機(jī)制失效等問題，急需進(jìn)行改革，本文針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；問題；原則

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）10-0099-02

高校思想政治理論課是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，是幫助大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系、正確的人生觀和價(jià)值觀的主要途徑。當(dāng)代大學(xué)生是國家的未來，因此，高校思想政治理論課的教育顯得尤為重要。馬克思主義理論教育不僅僅是課程灌輸，還要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，將課程教學(xué)延伸到社會(huì)中，讓學(xué)生學(xué)以致用。目前，針對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)缺乏重視的現(xiàn)實(shí)情況，特別是在思想觀念、經(jīng)費(fèi)保障、制度安排以及運(yùn)行機(jī)制等方面還存在許多阻礙其發(fā)展的因素，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)仍是思想政治理論課教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，迫切需要改革。

一、高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題

1.對(duì)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)的重要性有待提高。只有在認(rèn)識(shí)上足夠重視，我們才能更有效地實(shí)踐。但是，現(xiàn)在仍然有很大一部分高校工作中認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長、就業(yè)沒有實(shí)質(zhì)性的幫助，只能作為業(yè)余課程，它僅僅只是思想政治理論課理論教學(xué)的補(bǔ)充部分或輔助環(huán)節(jié)。相比一些其他專業(yè)課程，它就顯得沒有那么重要。

2.高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)涉及的課程門數(shù)和學(xué)生人數(shù)都較多，是一項(xiàng)面廣量大的專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)，需要一套人、財(cái)、物等方面健全的保障機(jī)制，這樣才能更好發(fā)揮其作用。但事實(shí)上，有很大一部分高校因?yàn)楦鞣N原因，對(duì)高校思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視，投入不夠，沒有建立起完善的保障機(jī)制。

具體表現(xiàn)在：沒有穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地；高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)缺乏資金支持；思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)缺乏有著專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的老師。

3.高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)組織管理有待加強(qiáng)。思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)具體分為課外和校外。這是一項(xiàng)開展范圍大、參與人數(shù)多、程序煩瑣的工作，僅靠從事思想政治理論課的老師是很難完成的。因此，學(xué)校各個(gè)部門應(yīng)該一起通力合作，要有細(xì)致周密規(guī)范的安排和組織，這樣確保實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)順利開展。目前，很多高校仍然存在以下問題：沒有建立專門的管理制度，沒有制定詳細(xì)的活動(dòng)的實(shí)施方案，沒有建立一支專門的管理隊(duì)伍，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)缺乏科學(xué)機(jī)制。這樣就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)開展不規(guī)范，計(jì)劃方案不落實(shí)，組織缺乏規(guī)范性，參與程度不深，開展缺乏成效性。在組織活動(dòng)的過程中，很多高校僅僅只是喊口號(hào)，停留在形式上，嚴(yán)重影響了高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的實(shí)踐效果。

4.高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)估機(jī)制失效。每一次思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)展開后，我們要對(duì)活動(dòng)展開的過程和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以不斷積累經(jīng)驗(yàn)為以后活動(dòng)的展開提供更好的幫助，讓實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)健康，長久地開展下去，這需要建立一整套科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。如果考核機(jī)制不夠合理，那么我們將無法合理定位，無法對(duì)各種各樣的創(chuàng)新成果和不同程度的創(chuàng)新水平做出合理的評(píng)價(jià)。主要表現(xiàn)在：缺乏可操作性的實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)，無法對(duì)活動(dòng)進(jìn)行公平、有效的評(píng)價(jià)；在具體評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)主體過于單一，沒有可以參考的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則和評(píng)價(jià)方式。例如現(xiàn)在高校對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)只看重最后的報(bào)告結(jié)果，這容易忽視學(xué)生在實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面的進(jìn)步，不利于學(xué)生的長期發(fā)展，打擊了學(xué)生和老師參與的積極性，不利于整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的展開。長此以往，教師也會(huì)缺乏鉆研的熱情，阻礙了思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的長期健康發(fā)展。

二、高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革必須遵循的原則

1.在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持因地制宜的原則。不同的高校因?yàn)榈赜?、研究方向、辦學(xué)條件等方面不同，所擁有的比較優(yōu)勢也不同。不同的高校在開展思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)匾延械膶?shí)踐基地再結(jié)合自己本校的辦學(xué)特色和學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)，合理地制定實(shí)踐計(jì)劃，組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

2.在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持注重實(shí)效性及目的性的原則。思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)不是只是簡單地停留在表面。我們?cè)诰唧w的實(shí)踐教學(xué)過程中要堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)地制定計(jì)劃，合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到相關(guān)的理論知識(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行有效地解決。

3.在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持形式上多樣化的原則。思想政治理論課目前的實(shí)踐教學(xué)的方式比較單一，主要是局限于傳統(tǒng)的少數(shù)幾項(xiàng)常規(guī)性的活動(dòng)上，實(shí)踐活動(dòng)參與的主體缺乏積極性，不能全身心地投入到活動(dòng)。因此，為了實(shí)踐教學(xué)能夠富有成效，就必須堅(jiān)持形式多樣化的原則，充分利用校內(nèi)外各種資源多途徑多渠道地開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方式不再單調(diào)，變得豐富多彩，吸引老師和學(xué)生的注意力，燃起他們參與的熱情。

三、高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革的思路

人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)隨著客觀事物的變化而不斷變化。我們要不斷地對(duì)高校理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能永葆生機(jī)。推進(jìn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革，是一個(gè)艱巨的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷創(chuàng)新與發(fā)展的過程。

1.提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。我們要用馬克思主義理論“理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是”來指導(dǎo)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。我們充分重視實(shí)踐教學(xué)對(duì)于政治理論課的學(xué)習(xí)的作用，徹底轉(zhuǎn)變過去“重理論、輕實(shí)踐”的錯(cuò)誤思想。只有理論與實(shí)踐同步，教師的積極性和興趣才能真正調(diào)動(dòng)，能夠全身心投入，從而起到良好的教學(xué)效果。時(shí)代在不斷進(jìn)步變化，高校授課老師應(yīng)該緊跟時(shí)代腳步，把最新的思想政治理論知識(shí)教授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。

2.優(yōu)化、完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制。高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的順利展開，需要一個(gè)有效的教學(xué)保障機(jī)制。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面展開：（1）大力建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地。社會(huì)實(shí)踐基地是高效實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)展開的一種載體，它能更好地鍛煉學(xué)生實(shí)際參與的能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己感興趣的實(shí)踐基地，再由學(xué)校組織，與社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、事業(yè)單位、各種社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，本著合作發(fā)展、互利共贏的原則，把地方建設(shè)發(fā)展和大學(xué)生鍛煉成長結(jié)合起來，建立一批有不同特色的實(shí)踐基地。（2）加大對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度。高校應(yīng)該積極對(duì)實(shí)踐教學(xué)教師進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)和技能的交流和培訓(xùn)，讓進(jìn)行高校實(shí)踐教學(xué)的教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過實(shí)踐，他們能夠獲取到相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，能夠積極探索新的教學(xué)方法，提高專業(yè)素養(yǎng)。（3）高校應(yīng)該建立一筆專項(xiàng)基金，實(shí)行?？顚Ｓ?，專門用于思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校應(yīng)將其納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，為思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開提供資金保障，對(duì)其應(yīng)與專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)一視同仁，同等重視。

3.建立有效的組織管理機(jī)制?？紤]到思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的特殊性，高校應(yīng)該建立一個(gè)有效的管理機(jī)構(gòu)，由高校從事思想政治教育工作者和后勤保障人員組成。學(xué)校要制定一套實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)長期展開的行動(dòng)綱領(lǐng)包括社會(huì)實(shí)踐各項(xiàng)參與人員的職責(zé)、經(jīng)費(fèi)的使用、后勤保障等。一套有效的管理機(jī)制可以讓思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)能有制度地、規(guī)范地長期進(jìn)行。每一次社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)展開前要進(jìn)行精心的策劃和安排，盡量豐富多彩，考慮到學(xué)生的興趣所在，充分調(diào)動(dòng)其參與積極性。

4.建立合理的思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。為了使思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)更加富有成效性，除了要對(duì)整個(gè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行精心組織、合理安排，我們還需要建立一個(gè)公平合理的考核評(píng)價(jià)體系。合理的評(píng)價(jià)體系可以分為理論和實(shí)踐兩大部分，理論主要是考察教師的課堂的教學(xué)能力。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)，應(yīng)該包括整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的策劃能力，如何確定實(shí)踐考察內(nèi)容，制定詳細(xì)計(jì)劃，指導(dǎo)實(shí)施過程的效果和質(zhì)量等，并且將考評(píng)結(jié)果直接與教師的各種評(píng)優(yōu)評(píng)先等相關(guān)榮譽(yù)進(jìn)行掛鉤，這樣可以有效地激勵(lì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)教師更加熱情、用心地來指導(dǎo)活動(dòng)。

我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重多元化，不能僅僅只是關(guān)注學(xué)生最后的調(diào)查報(bào)告，過程也同樣重要。整個(gè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制要包括學(xué)生參與的積極性、在實(shí)踐過程中的創(chuàng)新能力、學(xué)生實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的完成質(zhì)量、實(shí)踐活動(dòng)參與人員的評(píng)價(jià)情況等。

評(píng)價(jià)方式應(yīng)該改變過去單一的調(diào)查報(bào)告的方式，可以采取多種多樣的方式，例如舉辦一次關(guān)于實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)的研討會(huì)，讓同學(xué)們自主地討論，總結(jié)活動(dòng)中的不足，便于下次活動(dòng)更好地展開。除了研討會(huì)，辯論會(huì)、演講等都是一種很好的評(píng)價(jià)方式。這樣不僅可以更加客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的參與情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、反思能力，還能充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與的積極性，讓實(shí)踐活動(dòng)能夠富有生機(jī)，長期進(jìn)行。

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