展　平，　姚戰(zhàn)軍,　李　淵,　黃　堅

(1.61195部隊；　2. 裝備學院 裝備指揮系, 北京 101416;　3. 北京軍代局駐四四七廠軍事代表室, 內(nèi)蒙古 包頭 014033)

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初級裝備保障指揮干部實戰(zhàn)化培訓研究

展平1，姚戰(zhàn)軍2,李淵2,黃堅3

(1.61195部隊；2. 裝備學院 裝備指揮系, 北京 101416;3. 北京軍代局駐四四七廠軍事代表室, 內(nèi)蒙古 包頭 014033)

摘要深入分析了新形勢下初級裝備保障指揮干部實戰(zhàn)化培訓產(chǎn)生的深層次原因，針對目前培訓理論、培訓內(nèi)容、培訓環(huán)境等方面存在的問題進行了研究，剖析了實戰(zhàn)化培訓中存在的模糊認識;通過對實戰(zhàn)化訓練理論的借鑒和實戰(zhàn)化培訓實踐的歸納總結，從人才培養(yǎng)目標、培訓課程內(nèi)容、培訓教學方式方法、任課教員實戰(zhàn)化理論素養(yǎng)4個方面探討了提高實戰(zhàn)化培訓水平的對策措施。

關鍵詞裝備保障指揮；實戰(zhàn)化訓練；培養(yǎng)目標；培訓課程體系；培訓方式方法

實戰(zhàn)化訓練一直以來就是我軍訓練工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，并不斷隨著裝備和形勢的發(fā)展變化而產(chǎn)生新的內(nèi)涵[1-2]。院校教育是軍事訓練的重要組成部分，也要提高從難從嚴從實戰(zhàn)出發(fā)進行訓練的意識。初級(營連級)裝備保障指揮干部培訓是全軍裝備保障指揮人才培訓的重要組成部分，在裝備保障指揮人才成長過程中起著承上啟下作用，必須深入研究如何提高實戰(zhàn)化培訓水平[3-5]。

1初級裝備保障指揮干部實戰(zhàn)化培訓需求分析

初級裝備保障指揮干部處于裝備保障指揮鏈的末端，是部隊日常保障管理工作、保障訓練、戰(zhàn)備工作、戰(zhàn)時保障的具體組織實施者(保障分隊軍官)或組織籌劃者(機關干部)，其業(yè)務水平和組織指揮能力能否通過任職培訓得到提高，將對裝備保障效益產(chǎn)生重要的影響。

1.1滿足高新技術武器裝備快速發(fā)展的迫切需要

隨著新軍事變革的迅猛發(fā)展，武器裝備信息化、智能化、一體化的程度越來越高，相應裝備保障能力生成模式也發(fā)生了深刻變化，對各級裝備保障指揮人才培訓提出了新要求。高新技術武器裝備的戰(zhàn)時維修技術、管理方法、保障理論、保障資源均不同于老舊裝備，要想在未來戰(zhàn)爭中保障好這些新裝備，使新裝備為戰(zhàn)斗力生成發(fā)揮最大效益，必須加強基于高新知識與高新技術的裝備保障指揮管理人員實戰(zhàn)化培訓，使部隊盡快掌握戰(zhàn)時高新技術武器裝備保障新理論、新技術、新方法。

1.2提高裝備保障工作平戰(zhàn)結合的客觀需要

目前，裝備保障在打贏未來戰(zhàn)爭中的作用越來越重要，但我軍多年未打仗，裝備保障人員對平時各項業(yè)務與工作流程較熟悉，對作戰(zhàn)背景下裝備保障重視不夠，工作流程和方法不熟練。因此必須加強培訓，使他們能熟練計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制平時的各項裝備保障指揮管理工作；戰(zhàn)時能籌劃和運用裝備保障力量，組織計劃裝備管理、裝備調(diào)配及裝備技術保障等，指揮裝備機關、部(分)隊的行動，協(xié)調(diào)裝備保障系統(tǒng)的內(nèi)外關系，達到裝備保障平戰(zhàn)時工作的有效銜接。

1.3轉變裝備保障指揮管理人員培訓模式的迫切需要

目前我軍裝備保障指揮人員培訓模式更多地適應機械化戰(zhàn)爭模式，與未來信息化戰(zhàn)爭需求還有一定差距，還沒有突出以實戰(zhàn)為主線的意識。因此，應當積極探索裝備保障指揮管理干部任職教育的特點規(guī)律，以提高裝備保障能力為目標，以完善人才培養(yǎng)方案為基礎，以優(yōu)化課程體系為重點，以轉變培訓方式方法為手段，對人員培訓模式進行全面調(diào)整，建立起能真正適應我軍武器裝備發(fā)展和滿足實戰(zhàn)需要的全方位、多層次、應用型的裝備保障指揮人才培訓模式。

2初級裝備保障指揮干部實戰(zhàn)化培訓存在的問題

目前，裝備學院已承擔了多期初級裝備保障指揮干部的培訓工作。在前期培訓實踐中，針對學員主要由保障分隊指揮干部、保障機關干部構成的實際，樹立了以解決問題為中心、理論與實踐并重的培訓理念；通過逐步改進教學內(nèi)容和時間設置，確立了裝備維修與倉儲管理、裝備保障指揮基礎、裝備保障綜合演練三門主干課程體系；形成了講授、研討、想定作業(yè)、現(xiàn)地參觀、綜合演練多法并舉的培訓模式，達到了良好的培訓效果，但以實戰(zhàn)化培訓標準來看，還有一定差距。

2.1實戰(zhàn)化培訓指導理論研究亟須深入

我軍初級裝備保障指揮干部實戰(zhàn)化培訓的研究還處于起步階段，表現(xiàn)在以下方面：研究的系統(tǒng)性不夠，實戰(zhàn)化培訓理念滯后，實戰(zhàn)化培訓目標不夠清晰，實戰(zhàn)化培養(yǎng)模式不夠完善，在一定程度上影響了初級裝備保障指揮人才的成長；研究的針對性不夠，許多裝備保障指揮實戰(zhàn)化培訓研究沒有區(qū)分專業(yè)和層次，共性研究成果多于個性研究成果；研究成果的轉化方法研究不夠，實戰(zhàn)化培訓許多觀點和研究成果沒有及時運用于初級裝備保障指揮人才培養(yǎng)實踐。

2.2實戰(zhàn)化培訓內(nèi)容不完善

裝備保障指揮實戰(zhàn)化培訓內(nèi)容要根據(jù)兩方面來確定，一是根據(jù)未來作戰(zhàn)理論、作戰(zhàn)樣式對裝備保障的需求牽引，仗怎么打就怎么保；二是根據(jù)近年來典型部隊實戰(zhàn)化演習訓練的經(jīng)驗教訓，使院校教學內(nèi)容緊貼部隊實際，對部隊經(jīng)驗教訓進行提煉總結。目前培訓內(nèi)容距離以上要求還有一定差距，表現(xiàn)在以下方面：基礎理論知識介紹過多，新理念、新技術比重較少，且基礎理論與裝備保障實踐的結合還不緊密；平時維修技術介紹過多，戰(zhàn)時快速檢測，快速搶修等內(nèi)容重視不夠；平時保障工作想定過多，戰(zhàn)時想定量偏少，且與我軍裝備發(fā)展，戰(zhàn)法保法創(chuàng)新結合不夠緊密；注重解決具體問題，對于學員知識面拓展、能力結構優(yōu)化和長遠發(fā)展考慮不足。

2.3實戰(zhàn)化培訓環(huán)境需進一步完善

一切軍事訓練環(huán)境和戰(zhàn)時環(huán)境都存在差異，這是一個共性問題。《戰(zhàn)略論》[6]認為：“一個正規(guī)軍人，和從事其他職業(yè)的人們不同，他不可能經(jīng)常不斷地履行自己的作戰(zhàn)勤務?！诤推綍r期，軍隊即使進行最嚴格的訓練，也總是‘理論性’多于‘實踐性’”。裝備保障指揮培訓也概莫能外，如何在非真實的作戰(zhàn)環(huán)境中練好裝備保障指揮技能是一個永恒的主題。目前初級裝備保障指揮干部培訓的主渠道是軍隊院校，但由于教學條件的限制，如何合理設置“理論性”教學環(huán)節(jié)和“實踐性”教學環(huán)節(jié)，及二者的比例如何等問題還需開展深入研究。如，院校普遍缺少裝備保障實踐環(huán)節(jié)，如何將所講的理論與實踐結合，提供實踐化教學就成為一個亟待解決的問題，依托部隊裝備保障訓練機構、地方院校、科研院所和一些裝備生產(chǎn)廠家進行培訓還沒有規(guī)章制度可依；再如，綜合演練環(huán)節(jié)的實戰(zhàn)化環(huán)境還需要進一步完善，工欲善其事，必先利其器，綜合演練沒有逼真的環(huán)境，勢必影響培訓效果，等等。

3提高初級裝備保障指揮干部實戰(zhàn)化培訓水平的對策

解決初級裝備保障指揮干部培訓中存在的問題，提高培訓實戰(zhàn)化水平，要著重從以下幾個方面下功夫。

3.1科學設定實戰(zhàn)化培訓人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)目標是實戰(zhàn)化培訓的靈魂，統(tǒng)領課程設置、訓練計劃和教學方式方法等內(nèi)容，其設置合理與否直接決定實戰(zhàn)化培訓的成敗。初級裝備保障指揮干部實戰(zhàn)化培訓應著重明確如下能力目標：指揮作戰(zhàn)方面，掌握信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)裝備保障部(分)隊指揮的程序、內(nèi)容、方法與手段，具有一定的裝備指揮決策能力，能組織聯(lián)合作戰(zhàn)背景下戰(zhàn)術層次裝備保障；組織訓練方面，熟悉部隊裝備保障訓練內(nèi)容、程序、方法、標準和要求，有較強的基層管理能力和組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效組織開展裝備保障部(分)隊訓練；管理部隊方面，熟悉現(xiàn)代管理理論和裝備保密知識，熟悉新時期裝備維修保障管理的特點與規(guī)律，能夠抓好部(分)隊管理；籌劃協(xié)調(diào)方面，熟悉本級裝備工作業(yè)務，具備一定的綜合籌劃和組織協(xié)調(diào)能力，能夠協(xié)調(diào)解決裝備保障工作實際問題。

3.2優(yōu)化實戰(zhàn)化培訓課程內(nèi)容

課程內(nèi)容是實戰(zhàn)化培訓的重點，也是克服以前培訓中存在問題的關鍵，設置課程內(nèi)容的基本原則是需求牽引、平戰(zhàn)結合。要根據(jù)人才培養(yǎng)目標和學員知識結構決定培訓需求和內(nèi)容取舍；培訓不能頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，平時業(yè)務是戰(zhàn)時各項業(yè)務的基礎，戰(zhàn)時業(yè)務是平時業(yè)務的延伸與拓展，內(nèi)容設置要平戰(zhàn)時綜合考慮。初級裝備保障指揮干部大多是工程技術專業(yè)出身，只精于某一專業(yè)的維修技術和保障業(yè)務，對宏觀的維修管理知識和戰(zhàn)時保障指揮缺乏了解，這會直接導致在戰(zhàn)時處理指揮管理相關問題時無從下手；如果對維修思想和維修法規(guī)不了解，就很難在戰(zhàn)時做出精確保障和依法維修的正確決策，所以課程內(nèi)容設置要克服只重視戰(zhàn)時，弱化平時的傾向。根據(jù)系統(tǒng)工程方法，平時維修管理類課程要包含全壽命維修管理各環(huán)節(jié)，并體現(xiàn)出維修保障工作中的重難點內(nèi)容，內(nèi)容設置上應包含維修思想、維修法規(guī)、維修計劃、維修器材管理、維修信息管理、保障分隊訓練管理等內(nèi)容。戰(zhàn)時保障指揮類課程內(nèi)容設置要注意把握裝備保障內(nèi)部的合成，包括上下級裝備保障諸層次的合成；供、管、救、修諸專業(yè)的合成；指揮、通信、防衛(wèi)、協(xié)同諸環(huán)節(jié)的合成，只有抓住了裝備保障內(nèi)部的合成，才能使學員對如何形成綜合保障力有一個明晰的認識。

3.3探索實戰(zhàn)化培訓教學方式方法

教學方式方法是能否達到實戰(zhàn)化培訓預期效果的保證。初級裝備保障指揮干部實戰(zhàn)化培訓方法主要包含理論教學、研討、現(xiàn)地教學、想定作業(yè)和裝備保障綜合演練，實戰(zhàn)化培訓要注意賦予其新的內(nèi)涵[7]?，F(xiàn)地教學要注意結合理論教學內(nèi)容，選擇有代表性的地方科研院所、軍隊維修保障部(分)隊、軍地倉儲機構，由院?；蛏霞墮C關協(xié)調(diào)，作為參觀見學基地，探索聯(lián)合辦學的路子。想定作業(yè)要不斷完善想定庫，貫徹軍種、專業(yè)分訓的思路，同時要增強想定的挑戰(zhàn)性，情況設置要與作戰(zhàn)對手、部隊所擔負的使命任務、裝備損壞規(guī)律、我軍現(xiàn)有保障能力相一致，如作戰(zhàn)對手要與“藍軍”作戰(zhàn)理論和作戰(zhàn)運用相符合，想定訓練環(huán)境要和部隊任務地區(qū)地形特點一致等。

裝備保障綜合演練是實戰(zhàn)化培訓的重要一環(huán)，是對理論教學、研討、想定作業(yè)、現(xiàn)地教學環(huán)節(jié)所學知識和技能的綜合運用和檢驗，初級裝備保障演練屬于戰(zhàn)術級裝備保障演練，具體組織實施時要把握好2點：

一是由于學員來自全軍，聯(lián)合戰(zhàn)術裝備保障演練是其最終目標，要注意裝備保障演練與我軍作戰(zhàn)訓練采用相同的演練背景，演練階段設置與作戰(zhàn)訓練一致，所采用的保障法要和戰(zhàn)法相適應，比如作戰(zhàn)背景是諸軍兵種一體化聯(lián)合渡海登島作戰(zhàn)，保障科目設置就要突出一體化聯(lián)合裝備保障行動訓練，如海、陸軍的聯(lián)合裝載裝備保障訓練，三軍聯(lián)合破障裝備保障訓練，聯(lián)合火力打擊裝備保障訓練等，如果離開作戰(zhàn)訓練的大環(huán)境，不在合成中練指揮，就很難真正提高裝備保障的組織指揮能力。

二是要與軍事訓練采用的基于信息系統(tǒng)集成訓練方法相一致，運用綜合集成方法，依托指揮信息系統(tǒng)，突出保障要素集成訓練、保障單元合成訓練和保障體系融合訓練，促進各種保障力量的有機融合，成系統(tǒng)成建制形成保障能力[8-10]。

3.4提高任課教員實戰(zhàn)化理論素養(yǎng)

任課教員實戰(zhàn)化理論素養(yǎng)是實戰(zhàn)化培訓的基礎，直接決定實戰(zhàn)化培訓能達到的深度和高度。任課教員要注意從以下方面進行積累。

一是學習實戰(zhàn)化的理論知識。系統(tǒng)學習聯(lián)合作戰(zhàn)、陸軍、海軍、空軍、火箭軍、電子戰(zhàn)作戰(zhàn)理論及實戰(zhàn)化訓練的相關知識，理解實戰(zhàn)化訓練的一些重難點問題；掌握實戰(zhàn)化訓練標準，開闊實戰(zhàn)化訓練的思路，如實戰(zhàn)化標準可概括為對象全、內(nèi)容難、方法實、環(huán)境真、對手強等。

二是掌握全軍實戰(zhàn)化訓練動態(tài)，關注各軍兵種的實兵實彈對抗演習，了解相關演習科目、兵力編組、戰(zhàn)法、經(jīng)驗與教訓等內(nèi)容。

三是樹立實戰(zhàn)化教學的理論指導。實戰(zhàn)化裝備保障訓練的著眼點就是培養(yǎng)學員實戰(zhàn)所需要的裝備保障能力素質(zhì)，按照現(xiàn)代戰(zhàn)爭制勝機理和部隊裝備保障能力生成規(guī)律，構建滿足實戰(zhàn)需要的教學內(nèi)容體系，創(chuàng)新促進實戰(zhàn)能力生成的教學方法手段，創(chuàng)設近似實戰(zhàn)的演訓環(huán)境，實現(xiàn)教學向實戰(zhàn)聚焦、向部隊靠攏。

4結 束 語

未來戰(zhàn)爭中，裝備保障的地位和作用越來越突出，對裝備保障指揮管理干部的素質(zhì)要求越來越高，積極貫徹中央軍委實戰(zhàn)化訓練的指示精神，加強初級裝備保障指揮干部實戰(zhàn)化培訓研究，科學設定實戰(zhàn)化培訓人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化實戰(zhàn)化培訓課程內(nèi)容，探索實戰(zhàn)化培訓教學方式方法，提高任課教員實戰(zhàn)化理論素養(yǎng)，必將對打贏具有積極影響。

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(編輯：李江濤)

Study on Warfighting-oriented Training for Primary Commanders of Equipment Support

ZHAN Ping1,YAO Zhanjun2， LI Yuan2, HUANG Jian3

(1.61195 Troops,China;2. Department of Equipment Command, Equipment Academy, Beijing 101416, China；3. Beijing Military Representation Office in No.447 Factory, Baotou Inner Mongolia 014033， China)

AbstractThis article analyses on the deep-rooted reasons for which the warfighting-oriented training for primary commanders of equipment support is generated under the new situation. Then the article makes research on the existing issues involving training theory, training contents, training environment, etc, and discusses the ambiguous understandings on the warfighting-oriented training. With the reference of some warfighting-oriented training theories and the summarization of warfighting-oriented training practices, the article brings about countermeasures to enhance the level of warfighting-oriented training from four aspects: objects of talents cultivation, contents of training courses, training methods and trainers’ accomplishments in warfighting-oriented training theories.

Keywordsequipment support command; warfighting-oriented training; object of cultivation; training courses system; training methods

文獻標志碼A DOI10.3783/j.issn.2095-3828.2016.02.014

文章編號2095-3828(2016)02-0059-04

中圖分類號E25

作者簡介展平(1974-),男，博士研究生，主要研究方向為裝備保障。

收稿日期2015-12-11