吳秀波

摘 要：《普通高中英語課程標準》的快速實施，對高中英語教學(xué)提出了更高的要求。但如何促進高中英語閱讀教學(xué)效率的提升，則成為廣大教師需要重點思考的問題。立足于高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，重點分析了新課程下高中英語有效閱讀教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程；高中英語；有效閱讀；教學(xué)策略

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式，抵制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，也影響了英語學(xué)科開放性的體現(xiàn)。借助新課程改革的春風(fēng)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，積極利用有效的教學(xué)策略去提高英語閱讀教學(xué)效率，能夠豐富學(xué)生的英語知識，更能開闊學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野。

一、高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

1.英語閱讀教學(xué)目標不明

教學(xué)目標是英語教學(xué)活動的重要指導(dǎo)。但在高中英語閱讀教學(xué)中，許多教師沒有意識到教學(xué)目標的重要性，也忽視了英語閱讀教學(xué)目標的建立。也正是因為如此，一些英語閱讀課堂都是圍繞英語閱讀的泛泛之談，沒有在閱讀教學(xué)過程中傳遞閱讀方法，更沒有使英語閱讀教學(xué)達到課程改革的要求。

2.英語教學(xué)活動效率較低

一些教師對課程改革存在錯誤認知，這些教師認為要落實新課程改革，就要全面否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法，放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的每一個細節(jié)，用全新的教學(xué)模式進行教學(xué)。在如此教學(xué)思想的引導(dǎo)下，教師將具有創(chuàng)新意義的教學(xué)活動生搬硬套到課堂中，極大地影響了英語閱讀教學(xué)活動的系統(tǒng)性，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到保障。

3.多媒體應(yīng)用方法不科學(xué)

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，給高中英語教師提供了新的教學(xué)途徑。多媒體技術(shù)具有形象性與生動性，有利于課堂情景的創(chuàng)設(shè)。但一些教師為了提高高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)代化，濫用多媒體設(shè)備。只顧著展示課件，忽視了教學(xué)重難點的突破，讓多媒體課件喧賓奪主，不利于學(xué)生閱讀技能的提高。

二、高中英語有效閱讀教學(xué)策略

1.建立明確的英語教學(xué)目標

新課程改革提供了更加豐富的教學(xué)目標元素，一個完整的高中英語教學(xué)目標體系，應(yīng)當包括語言知識與技能、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度與文化知識。在設(shè)計教學(xué)目標時，教師應(yīng)當綜合考慮這幾個方面。比如，在針對A Job Worth Doing的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“Job”的詞匯，更要在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀他們需要的信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。通過對閱讀內(nèi)容的分析，讓學(xué)生建立起正確的工作觀。這樣的教學(xué)目標，有利于高中英語閱讀教學(xué)的立體化。

2.改革課堂教學(xué)模式

教學(xué)模式的改革，對于高中英語閱讀教學(xué)活動的實施極為重要。教師要考慮高中生的英語閱讀學(xué)習(xí)需求設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠參與到豐富的學(xué)習(xí)活動中。比如，在講解Music的時候，教師可以給學(xué)生播放他們喜歡的流行英文歌曲，像Feeling good等，促進學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)氛圍中體會英語文章的內(nèi)容。利用情境創(chuàng)設(shè)法這樣的創(chuàng)新教學(xué)手段，有利于學(xué)生體會到英語閱讀學(xué)習(xí)的快樂。

3.正確利用多媒體

對多媒體設(shè)備進行正確利用，就是要擺正多媒體在課堂中的地位。多媒體是教師教學(xué)的一個工具，是輔助設(shè)備。教師要將多媒體作為師生互動的一個載體，而不是讓教學(xué)成為學(xué)生與多媒體互動的活動。比如，在講解Cloning的時候，教師可以用多媒體給學(xué)生展示一些克隆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生就圖片中的事物進行討論，交換觀點，讓課堂氛圍因為有多媒體的支持，而變得更加活躍。

綜上所述，在新課程標準的號召下，積極應(yīng)用高效的閱讀教學(xué)方法實施英語教學(xué)，不僅會讓英語閱讀教學(xué)活動多元化，更能促進英語教學(xué)目標的實施。讓學(xué)生在靈活的教學(xué)活動中積極參與閱讀學(xué)習(xí)，成為閱讀課堂的主體，有利于閱讀教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

參考文獻：

王麗紅.淺談高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及策略[J].現(xiàn)代交際，2013（09）.

編輯 魯翠紅