戴翔東，張嶠，郭雅志

（天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300350）

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主流意識(shí)視域下創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)機(jī)制——以天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

戴翔東，張嶠，郭雅志

（天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300350）

摘要：在對(duì)主流意識(shí)及目前我國主流意識(shí)概念闡述的基礎(chǔ)上，分析了高職院校學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)應(yīng)發(fā)揮的作用，當(dāng)前高職黨團(tuán)活動(dòng)面臨著四大挑戰(zhàn)，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)踐中探索，在探索中前進(jìn)，提出抓好組織建設(shè)，突出學(xué)生活動(dòng)參與的主體地位，創(chuàng)設(shè)機(jī)制建設(shè)多樣性及完善專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)等創(chuàng)新工作機(jī)制，提高主流意識(shí)教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：主流意識(shí)；高職院校；黨團(tuán)活動(dòng)

一、主流意識(shí)視域下的黨團(tuán)組織活動(dòng)涵義

1.主流意識(shí)的涵義

在明確主流意識(shí)之前，先須明確“意識(shí)”與“意識(shí)形態(tài)”?！耙庾R(shí)”一詞在馬克思主義經(jīng)典著作中有兩種用法：指“意識(shí)到”的活動(dòng),亦即認(rèn)識(shí)活動(dòng)；二是當(dāng)名詞用，即指與物質(zhì)相對(duì)立的活動(dòng)的結(jié)果，如知識(shí)、思想、觀念等。意識(shí)形態(tài)（英文為Ideolog，也寫作“意識(shí)型態(tài)”）是指一種觀念的集合[1]。意識(shí)形態(tài)是一套完整的思想理念，是在一定基礎(chǔ)上對(duì)世界或社會(huì)系統(tǒng)的看法和見解，簡(jiǎn)單講就是人類對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)角度。

主流意識(shí)形態(tài)或稱主流意識(shí)，是在社會(huì)占有統(tǒng)治地位的觀念，有很多不同的種類，有政治的、社會(huì)的、倫理的，任何社會(huì)都有它的主流意識(shí)形態(tài)，如中國封建社會(huì)的主流意識(shí)即儒家文化，西方資本主義社會(huì)的主流意識(shí)即以個(gè)人主義為核心的人文主義思想。主流意識(shí)形態(tài)構(gòu)成了一個(gè)社會(huì)精神文化的中樞與靈魂。當(dāng)代中國社會(huì)的主流意識(shí)是以馬克思主義思想為指導(dǎo)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，它通過自身的科學(xué)性與先進(jìn)性，滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和層面，對(duì)我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面起到一種教育和規(guī)范作用，并對(duì)社會(huì)的進(jìn)步與文化的傳承起到巨大的推動(dòng)作用。在當(dāng)代高校意識(shí)形態(tài)教育工作陣地中，馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育是一貫堅(jiān)持的教育模式，這樣的教育是面向未來的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)階段短暫卻又非常關(guān)鍵，要做好正處于意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念逐漸確立的大學(xué)生的思想政治教育，排除各種外在和內(nèi)在負(fù)面因素的影響，因此，深入研究培植我國主流意識(shí)的教育機(jī)制與創(chuàng)新教育方法是十分必要的。

2.主流意識(shí)視域下高職黨團(tuán)活動(dòng)應(yīng)發(fā)揮的作用

2013年在全國宣傳思想工作會(huì)議上習(xí)近平同志指出:“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”;“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”;“黨校、干部學(xué)院、社會(huì)科學(xué)院、高校、理論學(xué)習(xí)中心組等都

二、高職黨團(tuán)活動(dòng)面臨的挑戰(zhàn)

1.高職學(xué)生在校受教育時(shí)間較短

我國高等職業(yè)教育學(xué)制一般為三年，比普通高等教育學(xué)制少一年。此外，在“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式下，高職院校普遍會(huì)安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)一年，客觀上講，學(xué)生在校時(shí)間只有兩年，學(xué)校黨團(tuán)組織面向?qū)W生開展的活動(dòng)也為兩年，這種系統(tǒng)化的思想政治教育一般實(shí)施周期也就比較短，從時(shí)間角度考慮，如何在較短的時(shí)間內(nèi)使教育效果深入人心，這對(duì)黨團(tuán)活動(dòng)開展的有效性提出了較高的要求。

2.高職生自身特點(diǎn)及社會(huì)因素共同作用

當(dāng)今90后高職生大多是獨(dú)生子女，學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱但動(dòng)手能力較強(qiáng)，思想方面對(duì)新事物接受能力快且功利心增強(qiáng)，生活方面有獨(dú)立意識(shí)但缺乏獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，渴望與人交往與以自我為中心“矛盾著并存”。他們正處于形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，目前我國的主流意識(shí)形態(tài)教育面臨經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和全球化帶來的多樣思想與價(jià)值觀的沖擊，從二十世紀(jì)九十年代開始，一些淡化意識(shí)形態(tài)的社會(huì)思潮相繼出現(xiàn)，如遠(yuǎn)離政治、告別革命等弱化意識(shí)形態(tài)的錯(cuò)誤理念[3]。部分學(xué)生開始出現(xiàn)了意識(shí)形態(tài)“淡化”的跡象，不崇尚無償奉獻(xiàn)而有更多的功利行為、不愿意深入思考辨別而停留在“淺閱讀、了解而已”、不想踏實(shí)學(xué)知識(shí)學(xué)技術(shù)而追逐社會(huì)上“一時(shí)熱”的現(xiàn)象等。學(xué)生內(nèi)外因素的變化對(duì)黨團(tuán)組織的引領(lǐng)力與凝聚力提出了新的要求。

3.教育手段與工作機(jī)制缺乏創(chuàng)新，活動(dòng)主體意識(shí)不強(qiáng)

在信息化時(shí)代，任何信息只要具備良好的傳播載體與信息本身的“新、奇、特”都可以在一時(shí)間成為大眾的焦點(diǎn)，從這個(gè)角度看教育權(quán)力不僅是傳統(tǒng)的官方授權(quán)、威信授權(quán)，一定條件下所有人都能成為施教者，而只有正面意義的內(nèi)容才應(yīng)被稱之為教育，注重效果的教育也必定能調(diào)動(dòng)活動(dòng)主體參與意識(shí)。黨團(tuán)教育活動(dòng)再也不能是單純的說教、單向的意識(shí)傳輸，要想讓學(xué)生自發(fā)的參與到主流意識(shí)形態(tài)教育的活動(dòng)中，必須要?jiǎng)?chuàng)新教育手段與工作機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的管理機(jī)制，通過現(xiàn)代科技手段激發(fā)其主動(dòng)性，把一系列價(jià)值觀念和規(guī)范的意識(shí)形態(tài)理論轉(zhuǎn)化為大學(xué)生感興趣、參與性高的教育活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支撐，讓意識(shí)形態(tài)教育工作成為學(xué)生自愿、自發(fā)組織的活動(dòng)，體現(xiàn)黨團(tuán)組織的感染力與凝聚力。

4.主流意識(shí)未持續(xù)注入

社會(huì)主義主流思想面對(duì)外在挑戰(zhàn)與內(nèi)在需求的發(fā)展變化，必須堅(jiān)定不移地持續(xù)性輸出、注入到學(xué)生精神信仰中。目前在少數(shù)高校黨團(tuán)活動(dòng)受社會(huì)浮躁氣氛的影響，追求學(xué)生表面上的喜歡、形式上的參與，忽視了主流意識(shí)的持續(xù)注入，要么是一些活動(dòng)極紅極正，要么是一些活動(dòng)只為吸引眼球，甚至混入吃喝玩樂，毫無教育可言。所以，要做好對(duì)學(xué)生做人、做事的系統(tǒng)教育，在所有活動(dòng)中既注重教育內(nèi)容也關(guān)注教育效果，主流意識(shí)的持續(xù)注入包含在校常規(guī)學(xué)習(xí)中、到企業(yè)實(shí)習(xí)中，也包含在實(shí)際生活中、網(wǎng)絡(luò)傳播中，抓好思想宣傳陣地。

三、如何創(chuàng)新黨團(tuán)活動(dòng)機(jī)制

1.抓好組織建設(shè)，推進(jìn)“黨建帶團(tuán)建”工作體系構(gòu)建

天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）以“一個(gè)核心、雙責(zé)雙帶”為工作體系指導(dǎo)精神，不斷提升高職院校黨團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力?！耙粋€(gè)核心”即高職院校黨委作為學(xué)院的政治核心，要從資源的投入和成果的產(chǎn)出上，真正做到協(xié)調(diào)各級(jí)黨組織；“雙責(zé)”即黨建的職責(zé)既包含黨組織本身的建設(shè)職責(zé)，也包含指導(dǎo)同一學(xué)院（系部）團(tuán)組織的建設(shè)職責(zé)；“雙帶”指黨建帶團(tuán)建，優(yōu)秀黨員帶動(dòng)普通團(tuán)員。現(xiàn)在所說的“黨建帶團(tuán)建”更多強(qiáng)調(diào)的是一種“目標(biāo)責(zé)任制”。而這種目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)的是建立一種目標(biāo)體系，這就要求高職院校各級(jí)黨組織從組織制度上，把團(tuán)建工作納入黨建工作總體部署中。根據(jù)總體目標(biāo)，制定具體活動(dòng)的實(shí)施方案、階段性目標(biāo)以及驗(yàn)收指標(biāo)。實(shí)施二級(jí)學(xué)院黨總支書記、各支部書記責(zé)任制，建立健全“黨建帶團(tuán)建”領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制、工作聯(lián)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制等。力爭(zhēng)做到為各級(jí)團(tuán)組織配備一名優(yōu)秀團(tuán)干部、打造一支具有先鋒模范帶頭作用的團(tuán)員隊(duì)伍、開展一系列圍繞黨委中心工作的學(xué)生特色活動(dòng)。并且為了使工作行程閉環(huán)，在考核“黨建帶團(tuán)建”工作時(shí)，把團(tuán)組織建設(shè)成果作為黨委領(lǐng)導(dǎo)班子的考核內(nèi)容之一。

2.突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐效用

學(xué)校在今后的工作中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，推進(jìn)黨內(nèi)民主，給予學(xué)生黨員充分的權(quán)利和義務(wù)，使學(xué)生能真正在實(shí)踐工作中展現(xiàn)能力、發(fā)揮作用。具體工作中通過“黨員先鋒崗”“黨員之家”等形式，使學(xué)生黨員能夠通過具體事務(wù)在學(xué)習(xí)生活工作中展現(xiàn)自身的榜樣作用。作為黨的先鋒隊(duì)的廣大團(tuán)員，應(yīng)當(dāng)積極開展入黨推優(yōu)工作，以團(tuán)建促黨建，以黨建促班風(fēng)，抓好黨團(tuán)助班建，班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重中之重,也是校園文化建設(shè)的重要部分，而班風(fēng)和黨團(tuán)建設(shè)又密不可分。以黨團(tuán)建設(shè)工作為切入點(diǎn)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮實(shí)際作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^“示范先鋒崗”、“青年志愿服務(wù)隊(duì)”等形式，為學(xué)生搭建參與高職院校黨團(tuán)活動(dòng)的平臺(tái)。

學(xué)校還要突出社會(huì)實(shí)踐在黨團(tuán)建設(shè)中的支撐作用。社會(huì)實(shí)踐能充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才干，鍛煉學(xué)生的思辨、組織能力。學(xué)校通過“黨群零距離”，把陣地延伸到社區(qū)、街道等公共場(chǎng)所，推進(jìn)學(xué)校的學(xué)生黨建工作“進(jìn)生活園區(qū)、進(jìn)學(xué)生社團(tuán)、進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)”。學(xué)校的每棟學(xué)生宿舍都設(shè)有“黨員之家”，成功開展了黨員聯(lián)系群眾以及志愿服務(wù)活動(dòng)。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號(hào)召下，黨員團(tuán)干部為先行者，響應(yīng)號(hào)召積極投身于“天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技文化節(jié)”“全國職業(yè)院校技能大賽”“挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”等活動(dòng)中，帶領(lǐng)更多的學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐中提高未來為社會(huì)貢獻(xiàn)的能力。

3.創(chuàng)設(shè)多樣性機(jī)制，注重主流思想引導(dǎo)

一是發(fā)揮黨團(tuán)教育機(jī)制。目前，多數(shù)高職院校黨團(tuán)教育活動(dòng)的推動(dòng)者為學(xué)校，就是現(xiàn)有二級(jí)學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨團(tuán)知識(shí)啟蒙教育，再由“二級(jí)黨?！睂?duì)入黨積極分子進(jìn)行教育培訓(xùn)，最后由學(xué)校組織黨課對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，黨課合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證。這些教育培訓(xùn)存在著容易流于形式、行政化的弊端，并且也會(huì)導(dǎo)致非入黨積極分子的同學(xué)接受黨團(tuán)教育時(shí)間短、效果不明顯。基于以上問題，學(xué)校不斷完善黨團(tuán)教育機(jī)制，擴(kuò)大黨團(tuán)教育覆蓋面，把更多的同學(xué)吸納進(jìn)來。例如，學(xué)校通過新生入學(xué)教育、校黨委書記及二級(jí)學(xué)院黨總支書記、副書記每學(xué)期講黨課、以及研究將黨團(tuán)教育納入高職院校思政教育課程體系中等舉措，使黨團(tuán)教育可以更直接、更深入的引領(lǐng)學(xué)生的思想。此外，在立足各級(jí)黨團(tuán)專員的同時(shí)，也要把思政教師吸收進(jìn)來，使他們參與到黨團(tuán)教育中來，將這種主流思想融入到他們的研究成果中，為高職院校黨團(tuán)教育活動(dòng)提供人員和教學(xué)機(jī)制的保障。

二是推進(jìn)黨團(tuán)教育科研機(jī)制。為了保證主流思想在黨團(tuán)教育中核心地位，高職院校應(yīng)采用有效的鼓勵(lì)促進(jìn)手段。近年來，我校從論文發(fā)表、課題立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)待遇、職稱申報(bào)等多方面給予支持，如每年投入15-20萬元用于我校大學(xué)生科技創(chuàng)新立項(xiàng)，要求所有從事學(xué)生管理的領(lǐng)導(dǎo)干部、教師參與每年的黨委書記論壇征文等，結(jié)合其在課堂教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)等中實(shí)際經(jīng)驗(yàn)深挖研究成果，使學(xué)生黨團(tuán)教育活動(dòng)不斷創(chuàng)新。

4.完善隊(duì)伍建設(shè)，配備專業(yè)化黨團(tuán)組織師資

我校從事黨團(tuán)教育工作的教師包含：二級(jí)學(xué)院黨總支書記、副書記、學(xué)工辦主任、輔導(dǎo)員，及黨群部門的教師。為了保證高職院校學(xué)生黨團(tuán)活動(dòng)機(jī)制的長效性，必須走專業(yè)化、規(guī)范化的管理之路。首先，要完善隊(duì)伍建設(shè)，組建一支精干高效的專業(yè)化黨團(tuán)工作干部隊(duì)伍。我校從事黨團(tuán)工作的教師均是從國內(nèi)外一流高校畢業(yè)生中遴選出來的，通過理論與業(yè)務(wù)培訓(xùn)從中選拔具有較高理論水平、合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、良好黨性修養(yǎng)的黨團(tuán)干部充實(shí)到黨團(tuán)工作中來。對(duì)于優(yōu)秀的黨團(tuán)干部，我校每年均會(huì)選派10余人次通過掛職交流或輪崗培訓(xùn)的方式，對(duì)其進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)?？傊?，完善隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)出一種復(fù)合型黨團(tuán)工作者，以此才能適應(yīng)新形勢(shì)下黨團(tuán)工作對(duì)高素質(zhì)人才的要求。

參考文獻(xiàn):

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編輯鄭晶

Innovation on Vocational College Students‘Political Activities Mechanism from the Perspective of Mainstream Ideology——A Case Study of Tianjin Sino-German Vocational Technical College

DAI Xiang-dong，ZHANG Qiao，GUO Ya-zhi
（Tianjin Sino-German Vocational Technical College，Tianjin 300350，China）

Abstract:The paper analyzes the role students' caucus activities in vocational colleges should play based on the mainstream ideology and the China's mainstream ideology. It also analyzes the current caucus activities facing 4 challenges. Tianjin Sino-German Vocational Technical College puts forward organization construction, students' participation, construction mechanism diversity and professional team construction to improve the effectiveness of mainstream ideology education.

Key words:Mainstream Ideology; Vocational College; Caucus Activities

作者簡(jiǎn)介：戴翔東（1960），男，回族，黨委組織部長，碩士研究生，研究員，研究方向?yàn)楦呗毥逃虒W(xué)與管理、高職黨建；張嶠（1985），女，天津人，碩士，政工師，研究方向?yàn)閷W(xué)生管理及學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；郭雅志（1987），女，天津人，政工師，碩士，研究方向?yàn)檎螌W(xué)與行政學(xué)。book=75,ebook=81要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地”[2]。黨團(tuán)組織在高校思想政治教育工作中的重要地位及其在學(xué)生中的凝聚力賦予了黨團(tuán)組織做好思想引領(lǐng)的時(shí)代使命。隨著我國的推進(jìn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展起來，高職教育辦學(xué)規(guī)模在相當(dāng)大的程度上己經(jīng)是高等教育的“半壁江山”，高職學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)急需的高技能人才，如何做好高職生主流意識(shí)引導(dǎo)工作也是黨團(tuán)組織參與人才培養(yǎng)方面的一個(gè)重要內(nèi)容。黨團(tuán)組織開展的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具備以下三方面作用：一是黨團(tuán)組織作為高職學(xué)生成長的引路人，必須用社會(huì)主義主流意識(shí)來武裝學(xué)生。大力宣傳教育，營造良好的氛圍，將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等核心價(jià)值觀以喜聞樂見的方式滲透在教育廣大學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，形式多樣的黨團(tuán)活動(dòng)中領(lǐng)悟到真知、將社會(huì)主義主流意識(shí)內(nèi)化為個(gè)人的價(jià)值觀，外化為建設(shè)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的實(shí)際行動(dòng)中。二是黨團(tuán)組織作為高職學(xué)生與學(xué)校之間重要的連結(jié)紐帶，必須用真情感染人、凝聚人。師生黨員、團(tuán)干部要牢固樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，擺正位置，利用自身貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生思想與生活中遇到的實(shí)際問題尋找解決辦法，化解思想困惑，讓學(xué)生感受到黨團(tuán)組織的關(guān)心。三是黨團(tuán)組織作為主流意識(shí)的教育者與宣傳者，必須不斷研究教育方法、創(chuàng)新工作機(jī)制。圍繞當(dāng)今社會(huì)的新思潮與學(xué)生的新情況，以理想信念教育為核心,以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ),以促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展為目的,探索在教育活動(dòng)中融合黨的基本理論、形勢(shì)與政策，提高黨團(tuán)組織活動(dòng)的效果，吸收更多優(yōu)秀的學(xué)生加入到黨組織中，引導(dǎo)全體高職生投入到社會(huì)主義建設(shè)之中。

收稿日期：2015-11-24

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-8528（2016）01-078-04