閆玉芳

【摘 要】如何教好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造思維能力是教學(xué)的重要目標(biāo)。本文論述了如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上能夠輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)的思想和方法。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣;實(shí)踐操作;合作交流;聯(lián)系生活

如何教好數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上能夠輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)，這既是授課藝術(shù)更是學(xué)問，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手是最好的捷徑方法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對知識產(chǎn)生了興趣，那學(xué)習(xí)起來就會變得輕松許多。數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生越學(xué)越有興趣，越有興趣越樂意學(xué)，成績就越好。如何讓中等生發(fā)展為優(yōu)等生，讓差生發(fā)展為中等生，這是每一個數(shù)學(xué)老師努力想做的事情。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓中下等學(xué)生也引起興趣，這是一條有效的途徑。為此，教師應(yīng)在新課的導(dǎo)入上進(jìn)行創(chuàng)新，使得學(xué)生對新知識產(chǎn)生興趣。例如在《從不同方向觀察立體圖形》一節(jié)，我準(zhǔn)備了一些實(shí)物，又精心制作了課件，學(xué)生對熟悉的實(shí)物很感興趣，從正面、左面、上面三個方向看立體圖形得到的平面圖形，學(xué)生很容易掌握，連差生也能辨認(rèn)出來，效果很好。中央電視臺一個娛樂節(jié)目：墻來了！選手需按墻上的空洞造型擺出相同姿勢，才能穿墻而過，否則會被墻推入水池。類似的，有一個幾何體恰好無縫隙地以三個不同形狀的“姿勢”穿過墻上的三個空洞，則該幾何體為……學(xué)生踴躍回答，學(xué)習(xí)氣氛空前高漲，全班學(xué)生都引起很大的興趣，并且準(zhǔn)確無誤地把正確答案選出來了，這就是興趣產(chǎn)生的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦

我在講授“正方體的折疊、展開圖這一內(nèi)容時”，由于圖形類似，學(xué)生很難準(zhǔn)確地找到正確的答案，我就讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好剪刀，學(xué)生把正方體的展開圖依次畫在紙上，然后用剪刀剪下，在進(jìn)行折疊，學(xué)生四人分為一組，相互配合，在操作中找尋答案，在娛樂中尋找學(xué)習(xí)的途徑，效果事半功倍，比老師在前面講半天好多了，以此引導(dǎo)學(xué)生做幾何體的展開圖時，都可以用剪紙拼圖法。有些東西看過了可能會明白，但很容易忘記，只有做過了才會真正理解，印象深刻，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，實(shí)踐操作，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的樂趣。

三、激發(fā)學(xué)生多參與

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于每位學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)不同，在探究新知識的過程中每位同學(xué)的思維方式也不相同，這種差異性正是一種寶貴的資源，而小組討論正是開發(fā)和利用這一資源的有效途徑，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行資源共享，培養(yǎng)合作交流能力，而且還可以促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷完善自己的認(rèn)識，互相取長補(bǔ)短。教學(xué)中，重視引導(dǎo)每個學(xué)生都主動參與到學(xué)習(xí)過程中，使每個學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)的快樂，得到不同程度的提高。

四、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要善于觀察生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可以加深對知識的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

在學(xué)習(xí)“測量旗桿的高度時”，我把課堂搬到室外，同學(xué)們利用陽光測同一時刻旗桿的影長、人影子長和人身高，從而計(jì)算出旗桿的高度。初步感受生活中數(shù)學(xué)的奧妙，而后又通過合作交流的方式測量計(jì)算出教學(xué)樓的高度，同學(xué)們積極踴躍，積極探討測量方案，體會生活中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，在我們的生活中。整節(jié)課學(xué)生“玩”的很開心，大課堂氣氛很活躍，改變了以往枯燥乏味的被動式課堂教學(xué)，每一位學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)生在實(shí)踐中圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的數(shù)學(xué)課堂，讓同學(xué)們深刻體會原來數(shù)學(xué)就在我們身邊，而且離得很近，對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而增強(qiáng)了同學(xué)們主動學(xué)習(xí)的愿望。再比如“實(shí)際問題與一元一次方程，好多關(guān)于商場購物打折問題、打出租車記程收費(fèi)問題、球賽積分問題…都與我們的生活息息相關(guān)，身邊處處有數(shù)學(xué)。

新時代要求我們教師要勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，讓學(xué)生在自主中探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)，在合作交流中獲取知識，在實(shí)際生活中體驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的形成和發(fā)展，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)和欣賞創(chuàng)造數(shù)學(xué)的魅力，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。