李永明

【摘 要】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)規(guī)律、形成概念、掌握知識。還可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在化學(xué)實驗教學(xué)中，利用計算機輔助教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、思維能力和創(chuàng)造能力，使傳統(tǒng)的實驗教學(xué)逐步優(yōu)化、完善。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗;計算機;輔助教學(xué);應(yīng)用研究

高中化學(xué)在整個高中學(xué)科中是比較重要的，其中化學(xué)實驗教學(xué)是高中化學(xué)的核心，學(xué)生只有通過實驗才能感受到化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，計算機也被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，因為計算機具有信息量強大、內(nèi)容比較豐富形象等等特點，這些特點能夠輔助現(xiàn)代教學(xué)的要求，因此受到廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。高中化學(xué)在實驗教學(xué)中不僅為了使學(xué)生更好理解化學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和靈活的思維能力。因此借助計算機教學(xué)在化學(xué)實驗教學(xué)中是一種重要的手段。

一、計算機輔助教學(xué)在高中化學(xué)實驗中的優(yōu)勢

以前的化學(xué)實驗教學(xué)就是通過實驗讓學(xué)生從實驗現(xiàn)象中觀察，這種方式在目前看來已經(jīng)不能順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展了，因此計算機輔助教學(xué)的概念油然而生，計算機輔助教學(xué)在實踐證明中的優(yōu)勢特別明顯。

（一）呈現(xiàn)內(nèi)容比較生動和靈活。由于化學(xué)教學(xué)中涉及到許多知識都是比較抽象難以理解的，比如說電子云的形成和原子軌道的雜化等等內(nèi)容，如果傳統(tǒng)的教學(xué)需要花費比較長的時間才能使學(xué)生理解，但是現(xiàn)在借助計算機就可以將比較抽象的內(nèi)容通過比較形象的動畫或者圖片展示，演示過程清晰直觀，這樣的方式就更加容易被學(xué)生接受，加深學(xué)生的記憶力。

（二）具有良好的互動性。計算機相比其他多媒體來講，更加容易操作，而且使用者可以根據(jù)自身需求懸著或改編形式，能夠從用戶的角度安排各種教學(xué)過程，主要從兩方面來體現(xiàn)這一隨意的特點。一方面是使用電腦的主動權(quán)在于用戶;另一方面，計算機比較人性化的根據(jù)使用者的指令執(zhí)行任務(wù)，并且能對錯誤的指令做出反應(yīng)。計算機因為這種優(yōu)勢，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容輸進(jìn)計算機，學(xué)生就可以利用計算機達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

計算機需要的成本不高。計算機是一種低成本又多效的教學(xué)輔助工具，因為它能夠創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)場景，可以為化學(xué)實驗提供更多的教學(xué)工具，以及建設(shè)一個設(shè)施設(shè)備齊全的化學(xué)實驗室，能更好地輔助教學(xué)，這相比較傳統(tǒng)的利用化學(xué)實驗工具來講既方便又比較高效，還能為學(xué)校節(jié)約成本，優(yōu)化配置人力和物力資源。

二、在化學(xué)實驗中利用計算機輔助教學(xué)的作用

經(jīng)過實踐經(jīng)驗表明，計算機輔助教學(xué)在化學(xué)實驗中取得了一定的成就，在化學(xué)試驗中充分體現(xiàn)了計算機輔助教學(xué)的作用。

（一）計算機輔助高中化學(xué)實驗教學(xué)能夠加深學(xué)生對知識的記憶。有些比較抽象的知識能夠通過計算機的動畫演示展現(xiàn)出來，能夠幫助學(xué)生理解化學(xué)知識和加深化學(xué)知識的記憶，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的構(gòu)建知識體系，在加上教師的詳細(xì)講解，在學(xué)生的腦海里出現(xiàn)正確的概念以及知識點，對于學(xué)生理解知識的難度就大大降低了。

（二）計算機輔助教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。計算機因為包含比較多的豐富的知識點，并且表現(xiàn)形式也是多種多樣的，知識在計算機上呈現(xiàn)方式可以是動畫、音樂、視頻等等，在動畫視頻中體現(xiàn)實驗規(guī)律和過程，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動積極的參與到化學(xué)實驗。

（三）能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在計算機上演示模擬化學(xué)實驗的過程中，比如堿、酸滴定實驗中，學(xué)生通過使用計算機就能完成滴定管的清洗、檢查漏洞的工作，最后滴定到顏色變化為止的整個完整的過程，不管是試劑瓶、錐形瓶還是滴定管等等在此實驗中要使用到的實驗工具，都能夠在計算機顯示屏上呈現(xiàn)，這樣就避免了學(xué)生在操作實驗過程中出現(xiàn)差錯造成安全問題。還能夠節(jié)約化學(xué)試劑，在節(jié)約時間的同時能夠完整體驗實驗操作過程。有些化學(xué)試劑有毒并且存在很大的安全問題，所以按照傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)模式來講，大部分教師會考慮到學(xué)生的安全問題，取消學(xué)生實際操作過程。但是現(xiàn)在利用計算機就不會出現(xiàn)這樣的問題，增加了學(xué)生操作實驗的機會，通過學(xué)生實際操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實際應(yīng)用能力。

三、計算機輔助教學(xué)中需要注意的問題

（一）在化學(xué)實驗課件的設(shè)置問題上。現(xiàn)目前許多高中化學(xué)教師在實驗教學(xué)中不能夠把握計算機輔助教學(xué)，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，也沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行課件的設(shè)置。在課件設(shè)置上把重心放在如何上完一堂課上，而不是將重心放在學(xué)生具體的實驗操作過程中，不能重點把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此在設(shè)計教學(xué)之前要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際的教學(xué)水平相結(jié)合考慮，除此之外要充分考慮學(xué)生所感興趣的內(nèi)容和心理特征，一切從實際出發(fā)，教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容才能更容易被學(xué)生所接受。

（二）設(shè)計課件要合理和科學(xué)?；瘜W(xué)實驗是對科學(xué)研究成果的展示，所以在教學(xué)設(shè)計中一定要遵從知識的科學(xué)性，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到原始正宗的化學(xué)實驗科學(xué)，因此在設(shè)計課件要充分考慮科學(xué)和合理這兩點要求。

（三）合理使用計算機輔助教學(xué)。不能只注重計算機教學(xué)而不注重化學(xué)實驗教學(xué)，要將兩者有效結(jié)合起來，這樣才能更好的鍛煉學(xué)生的思維和觀察力。

四、結(jié)束語

計算機輔助教學(xué)在高中化學(xué)實驗中雖然取得了一些成績，但是計算機教學(xué)只能作為一種教學(xué)工具，教師在化學(xué)教學(xué)中不能完全依靠計算機教學(xué)，還要注重實驗操作教學(xué)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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