李庚桂

摘要：英語中有多種修辭方法，如明喻、暗喻、夸張、擬人、排比、雙關等。修辭使語言生動形象，賦予語言感情色彩，讓語言具有節(jié)奏感、韻律美。中學英語教學有必要讓學生了解一些常見的英語修辭方法，以此激發(fā)學生的興趣，提高學生的語言理解能力，滋潤學生的文學素養(yǎng)。

關鍵詞：英語教學；修辭方法；明喻；轉喻；排比

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）03-0033-04

語言本身是一門藝術，而修辭更是藝術中的奇葩。修辭是提高語言感染力的一種寫作手法。它或使語言生動形象、鮮明突出；或使語言整齊勻稱、音調鏗鏘，從而使人物的刻畫更別致傳神，使事物的描繪更準確精煉，增添語言的準確性、可理解性和感染力。英語與其他語言一樣，也有許多修辭手法。教師在教學中應引導學生從修辭的角度進行欣賞、揣摩，讓學生掌握常用的英語修辭方法。這能夠加深對英語篇章的理解，增強語言表達的感情色彩，欣賞英語語言的魅力，激發(fā)學生學習英語的興趣。事實證明，這樣做是十分必要的。

英語中有多種修辭方法，運用最廣泛的修辭手法是：明喻、暗喻、轉喻、擬人、夸張、排比、平行、雙關、頭韻、尾韻等。

一、明喻（simile）

明喻（simile）是指將具有共同特征的兩種事物加以對比，將一種事物比喻成另一種事物。這種共性存在于人們的心里，而不是事物的自然屬性。標志詞常用like，as，seem，as if，asthough，similar to，such as等。例如：

1.I wandered lonely as a cloud.

2.Mercy falls like the gentle rain from the sky upon the earth.

3.However，the lakes shone like glass in the setting sun and looked wonderful.

二、暗喻（metaphor）

暗喻（metaphor）是根據(jù)兩個事物間的共同特征，把一個事物的名稱用在另一個事物上，但說話者不直接點明，而要靠讀者自己去意會。這種比喻是含蓄的，所以也稱隱喻。暗喻是一種在特定文化背景中產(chǎn)生的獨特的語言表達方式，是英語文學中常用的一種修辭手法。正確地理解暗喻，有助于豐富語言文學的表達功能，有助于把握英語的表達特征，掌握認知規(guī)律，從而更好地掌握英語這門語言。例如：

1.Learning is a life-long journey.

2.The book is the fruit of the eouples hard work.

3.Some books are to be tasted.others to be swaHowed.and some tew to be chewed and digested.

三、轉喻，借喻（Metonymy）

借喻是指不直接說出所要說明的人與事物，而借用與該人或該事物密切相關的事物名稱來代替，即借乙名代甲稱。借喻的運用基礎是聯(lián)想，兩個相關代借的事物必然緊密相關，存在某種現(xiàn)實的聯(lián)系。了解英語借喻的修辭手法，學生可以透過表面現(xiàn)象抓住事物的本質，加深對文章深層意思的理解，對提高學生的閱讀理解能力有深遠的意義。

借喻主要表現(xiàn)手法有：

1.部分和全體互代。例如：Outside.there is a sea of faces.外面街上，是人的海洋。（以人體的局部代全體，即以faces表示peoDle）。

2.以材料代替事物。例如：Have you anycoppers？你有錢嗎？（以材料代事物，即以copper銅喻指coin money銅幣）。

3.抽象和具體互代。例如：Life was a wearing to him.生活令他感到厭倦。（以抽象代具體，即用wearing喻指a wearing thing令人厭倦的事情）。

4.以個體代替整個。例如：He is the Newton of this century.他是本世紀的牛頓。（以個體代整個，用Newton表示scientist科學家）。

在中學英語教學中，常常會涉及到轉喻的修辭方法。如閱讀時英語文章中，常遇到以地名轉喻職能部門的專用名詞。如Kremlin （克里姆林宮，俄羅斯政府），The Pentagon（五角大樓，美國國防部），Downing Street（唐寧街，英國政府）等。又如下面單項填空題就運用轉喻的修辭手法。

Experts think that……recently discovered painting may be——Picasso.

A.the；不填B.a：the C.a：不填D.the；a

（此處a Picasso借喻Picasso的一幅作品）

You are a team star！Working with——isreally your cup of tea.

A.Both B.either C.others D.the other

（此處ones cup of tea喻為一個人的口味、喜好或興趣）

掌握轉喻修辭方法，必須發(fā)揮學生的聯(lián)想能力，透過現(xiàn)象抓本質，正確理解文章的深層意思，這對提高學生的閱讀理解能力大有益處。

四、擬人（Personification）

擬人是把生命賦予無生命的事物（onomatopoeia），它是指把物當作人來寫，是一種賦予物以人的言行或思想感情的修辭手法。例如：

1.New York never sleeps.

2.The night gently lays her hand at our fevered head.

3.I was very happy and could hear the birds singing in the woods。

4.Woods have tongues，walls have ears.

五、夸張（Hyperbole）

夸張（hyperbole，亦稱exaggeration）是指用豐富的想象故意夸大事物的特征，使之言過其實，加強語勢，強調目的，增加表達效果。如：

1.Thank you for a milli on times.

2.Love you.You are the whole world to me.and the moon and the stars.

3.When she heard the bad news.a fiver of tears poured out.

六、排比（Parallelism）

這種修辭法是把兩個或兩個以上的結構大體相同或相似、意思相關、語氣一致的短語、句子排列成串，形成一個整體，以增強語勢，加深印象。排比是一種在寫作中使用范圍廣泛、表現(xiàn)力較強的修辭方法。由于排比結構能清晰地表達思想，加強語勢，酣暢淋漓地抒發(fā)感情，闡明觀點，所以排比多用于演講.讀來印象至深。例如：

I have a dream.馬丁·路德·金在這篇演說中運用排比修辭手段，排比句的句式結構增強了語言的韻律感，使語調鏗鏘有力，句式整齊，節(jié)奏分明，氣勢恢弘，使演講更具感召力。

Let freedom ring from the prodigious hill tops of New Hampshire！Let freedom ring from the mighty mountains of New York！Let freedom ring from the heightening Alleghenies of Pcnnsylvania！Let freedom ring from the snowcapped Rockies of Colorado！Let freedom ring from the curvaceous speaks of California！

利用排比造成的幽默，寓意深刻，而且結構整齊，語調和諧富有音樂美感。如下面一則幽默小品文。Harry was writing t0 his father from the boarding school.The whole letter consisted of six words：“No money，no fun your son.”A week later，he got a reply which read：“How bad.how sad.your dad.”利用排比結構.短短的幾個詞把兒子的懶惰、無聊和父親的失望躍然紙上。

七、雙關（Pun）

雙關就是用一個詞在句子中的雙重含義，借題發(fā)揮，作出多種解釋，旁敲側擊，從而達到意想不到的幽默、滑稽效果。英語中存在著大量的同音異義詞、諧音詞以及一詞多義的普遍現(xiàn)象，英語雙關正是利用這一特點，一語雙關，使語言詼諧幽默，饒有風趣，讀來令人忍俊不禁。例如：

1.Customer：Waiter.Will the pancakes be long？

Waiter：No.sir.Round.

2.Tom：Is your mother engaged？

Jim：Engaged？She has three children，yousee！

3.Customer：Have you got chicken's legs？

Waiter：No.sir.always walk this way.

這三則幽默小品，利用以英語一詞多義和句子歧義現(xiàn)象，制造幽默，令人影響深刻。學生如果常讀這樣的小品短文，對其中的一詞多義的詞將記憶深刻。

八、重復（repetition）

這是指為了突出某個意思、強調某種感情而特意重復某個詞語或句子的修辭手法。恰當?shù)厥褂弥貜湍芷鸬綇娬{概念，加強語調，提高音韻的效果，從而增強語言的感染力。這種修辭方法廣泛地用于詩歌、民謠、諺語和文學作品。例如：

When Della had finished crying she went to the window and looked out sadly at a grey cat walking a long a grey fence in a grey back yard.Grey的多次重復襯托出故事發(fā)生背景和主人公愁腸的心情，為故事的凄美結局埋下伏筆。

英語諺語、格言中的重復：

Gain time.Gain life.3.Reading makes a full man，conference a ready man，and writing anexact man.

演講中的重復：

With this faith.we will be able to hew out of the mountain of despair a stone of hope.With this faith we will be able to transform the jangling discords of our nation into a beautiful symphony of brotherhood.With this faith we will be able to work together.to pray together.to struggle together，to go to jail together，to stand up for freedom together.knowing that we will be free one day.

馬丁·路德金在這段演講中先用重復（句首重復和句尾重復）再用排比，還用了比喻。這三種修辭手法的套用使語意層層遞進，增強了演講的氣勢.突出了強調的內容，同時使演講詞讀起來節(jié)奏分明，鏗鏘有力。

九、頭韻（alliteration）

英語頭韻是英語語音修辭手段之一。頭韻是指相連單詞的開頭使用同樣的字母或語音。它用途廣泛，常用于英語文章的標題、諺語、詩歌及廣告等。它蘊含了語言的音樂美和整齊美，使得語言聲情交融、音義一體，起到突出重點，加深影響、平衡節(jié)奏、表達思想、抒發(fā)情感等作用，具有很強的表現(xiàn)力和感染力。例如：英語諺語、成對詞中的頭韻：

Look before leap.Manners make the man.Practice makes perfect.safe and sound，friend and foe，companion and competitor.

又如廣告語：Small.Smart.Smile.

這一組詞語詞首輔音相同重復。這則相機廣告形象生動地描繪了該相機所具備的外觀小巧的特點.并且展現(xiàn)了一幅人們在拍攝時面帶微笑的場景。

英語詩歌是學生學習英語的一個方面的內容。學習英語詩歌就必須了解英語中頭韻與尾韻，因為英語詩歌中常用頭韻、尾韻的修辭手法，以實現(xiàn)語言的韻律美、節(jié)奏美。

例如：人教版普通高中課程標準試驗教科書選修6 Unit2 Reading中的一首五行詩：

Summer

Sleepy，salty

Drying，drooping，dreading

Week in.week out

Endless

詩中用三組頭韻[s][dr][w]描寫夏日的炎熱和農(nóng)民周而復始的辛勤的勞作，加深讀者對詩歌的理解。

十、尾韻（rhyme）

尾韻是指以押韻的詞結束。押韻引起聲音的回蕩，是提供美感的源泉，聲音一致，韻律和節(jié)奏一致。尾韻的用途也十分廣泛。如諺語中的尾韻：

Haste makes waste.No pains.no pains. Health is better than wealth.A friend in need is a friend indeed.East or west.home is best.

詩歌中的尾韻。尾韻展現(xiàn)出英語詩歌的韻律美、節(jié)奏美。如人教版九年級全一冊Unit 14Section A 3a.詩歌I remember，節(jié)選其中四節(jié)。

I remember

Looking back at these past years

I remember many things

Trying to be on time for morning reading

Running when the lunch bell rings

We have learned a different language

That is from a foreign land

English brings many challenges

We work hard to understand

And nOW its time t0 graduate

We will leave 0111"lovely school

I cant believe its been three years

Im trying to keep my cool

But its difficult not to cry

Ill miss the school trees and flowers

And our kind and caring teachers

Wonderful memories of ours

綜上所述，學好一門語言，就要掌握其修辭方法。中學英語教學中讓學生了解常見的英語修辭方法，對激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的記憶能力，提高學生英語語篇的理解能力以及提高學生的文學素養(yǎng)都是十分有益的。

【責任編輯 閆會學】