江蘇省南京市溧水區(qū)第二高級中學(xué) 徐 婷

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高中英語教學(xué)中“樂學(xué)模式”的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐思考

江蘇省南京市溧水區(qū)第二高級中學(xué) 徐 婷

摘 要：隨著新課改的推行，高中教師放棄原來的灌輸式教學(xué)，采用快樂式教學(xué)已是勢在必行。本文從優(yōu)化情景教學(xué)，營造良好的課堂氛圍；創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；合作探究，讓學(xué)生開放學(xué)習(xí)三個方面討論高中英語教學(xué)中“樂學(xué)模式”的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐思考。

關(guān)鍵詞：高中英語；樂學(xué)模式；教學(xué)設(shè)計(jì)

高中英語知識點(diǎn)多，語法復(fù)雜，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和巨大的高考壓力中放松學(xué)習(xí)是一件非常困難的事，所以高中英語教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，在教學(xué)過程中采用“樂學(xué)模式”教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中減輕壓力，調(diào)整心態(tài)，更好地學(xué)習(xí)。

1.優(yōu)化情景教學(xué)，讓學(xué)生感悟氛圍

高中生課業(yè)任務(wù)繁重，學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易產(chǎn)生厭煩情緒，為了改變這種情況，教師在教學(xué)過程中要設(shè)置良好的課堂情景，營造良好的課堂氛圍，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師在講授課堂內(nèi)容的時候可以使用多媒體為學(xué)生播放視頻、音樂，或者向他們講述生活中的情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能把注意力更加集中到課堂中來。

在講人教版高中《英語》必修一第一單元Friendship時，教師可以向?qū)W生提問：“Are you good to your friends？ Who are your friends？ Do you have best friends？ Why do you need friends？”通過回答這些問題，學(xué)生可以分享與朋友間的溫馨故事或者不太美好的故事。這些問題從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，有利于讓他們專注到課堂中來。教師還可以使用多媒體為學(xué)生播放《辛德勒的名單》等關(guān)于二戰(zhàn)時期希特勒迫害猶太人的電影視頻等，讓他們更好地體會在那個時期，Anna把寫日記當(dāng)作與自己最好的朋友交流的孤獨(dú)心境。

在講必修一第二單元English around the world時，教師可以使用多媒體為學(xué)生展示英語在世界范圍中的使用情況，這樣可以讓學(xué)生充分了解到英語的重要性。同時，教師可以使用多媒體為學(xué)生展示英語的演變歷程，使學(xué)生更加充分地理解課文。

2.創(chuàng)新教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生興趣

興趣是最好的教師，興趣也是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)生只有在課堂中對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能更好地學(xué)習(xí)。高中英語教師在教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放經(jīng)典電影，讓他們留心電影臺詞中的詞語、語法以及說話人的語音語調(diào)，這樣學(xué)生就能在看電影的過程中學(xué)到很多英語知識。比如在講英語課本中的《皮格馬利翁》劇本時，教師可以為學(xué)生播放電影《窈窕淑女》，讓學(xué)生通過關(guān)注電影中的經(jīng)典臺詞“The rain in Spain stays mainly in the plain.”體會英語的趣味性。同時教師也可以為學(xué)生播放《羅馬假日》，讓他們通過學(xué)習(xí)經(jīng)典臺詞“Lift up your head princess， if not， the crown falls.”“Well， life isn’t always what one likes， isn’t it？”來體會一些人生哲理，同時提高學(xué)習(xí)興趣。

教師在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時候，可以組織學(xué)生在課堂中進(jìn)行你劃我猜的游戲。根據(jù)教師提出的英語單詞模版，兩個同學(xué)組成一個小組，一個比劃，一個猜單詞，這樣學(xué)生既能在游戲中體驗(yàn)快樂，又能記住更多的英語單詞。教師在組織學(xué)生進(jìn)行你劃我猜的游戲時，需要為學(xué)生準(zhǔn)備好單詞紙板，并且根據(jù)學(xué)生的能力準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)膯卧~，這樣的創(chuàng)新教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.合作探究，讓學(xué)生開放學(xué)習(xí)

讓學(xué)生一起合作探究的主要目的是讓他們從單純的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)為競爭與合作的關(guān)系。只有高手之間強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，或者強(qiáng)者與弱者一起合作，才能更好地提高學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生從封閉式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為開放式學(xué)習(xí)，為他們提供一個更好的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松學(xué)習(xí)。在合作探究的設(shè)計(jì)上，教師可以讓學(xué)生一起探究國外的風(fēng)土人情，進(jìn)行旅游計(jì)劃探究等，或者根據(jù)文本內(nèi)容讓學(xué)生一起進(jìn)行課堂表演，這樣可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，在溝通交流中培養(yǎng)默契，在合作中找到樂趣。

例如，教師可以讓學(xué)生自由組成小組進(jìn)行一次目的地是英國的旅游策劃，讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，搜集一些關(guān)于英國的諸如地理位置、消費(fèi)情況、住房情況等信息。再如，在講到必修一第四單元Earthquakes時，教師可以讓同學(xué)在講臺上演示地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣做——遇到受傷的同學(xué)應(yīng)該怎樣做，應(yīng)該怎樣及時救護(hù)、及時處理傷情等，這樣學(xué)生既可以學(xué)到一些救援的知識，又可以在有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

總之，在高中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷探索，提升自身素質(zhì)，探究更多“樂學(xué)模式”的教學(xué)方法。在課堂中進(jìn)行情景教學(xué)，營造良好的課堂氛圍；創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；鼓勵學(xué)生合作探究，讓學(xué)生開放學(xué)習(xí)；因材施教，根據(jù)學(xué)生能力的不同，給他們設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，最終達(dá)成真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

葉瀾. 1997. 讓課堂煥發(fā)生命的活力［J］. 教育研究（9）.

朱艷. 2013. 淺談高中英語教學(xué)中的樂學(xué)教學(xué)［J］. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，7（25）：27.