梁鑫

【摘要】常言道“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，學(xué)習(xí)是學(xué)生自身認(rèn)知能力不斷提升、實(shí)踐技能逐漸養(yǎng)成的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著至關(guān)重要的影響。教學(xué)中就需要教師能夠注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)，以便能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為有效的教學(xué)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 興趣 培養(yǎng) 策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0124-02

一、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率

小學(xué)生由于其自身的認(rèn)知能力不足、心智發(fā)育不完善，獲取知識(shí)的途徑往往還是源自于教師的課堂教學(xué)引導(dǎo)。俗話說“名師出高徒”，教師的 教學(xué)水平、教學(xué)效率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中就需要教師能夠善于根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合本地的文化特色以及人們的思想觀念，不斷的優(yōu)化教學(xué)過程，以便能夠使教學(xué)能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，逐漸的提升課堂教學(xué)的效率。我們知道，小學(xué)生個(gè)性天真浪漫，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力又極易分散。在課堂上，有時(shí)要玩與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，有時(shí)又不注意的去摸摸同學(xué)的頭?？梢哉f，小學(xué)生注意力集中很短，時(shí)間一久，馬上會(huì)提不起精神和興趣。所以，教師就要在備課時(shí)充分備好知識(shí)的同時(shí)備好學(xué)生。以最簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)短有效的方式和方法把知識(shí)點(diǎn)講清楚，準(zhǔn)確無(wú)誤地抓住中心，突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生頓悟，不給學(xué)生思維帶來(lái)模糊的成分。使生在注意力集中的時(shí)間內(nèi)完成新課教學(xué)，狠抓課堂效率，得以爭(zhēng)取更多時(shí)間留給學(xué)生自主探究，共同游戲等。另外教學(xué)中教師也要善于借助課堂中出現(xiàn)的一些契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)雞兔同籠知識(shí)的時(shí)候，班上的一位同學(xué)將腳搭在了同桌的凳子上，面對(duì)這樣的情境，我便及時(shí)的運(yùn)用這一契機(jī)，讓這個(gè)學(xué)生向大家演示“隱藏腳”，通過這樣的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解雞兔同籠的相關(guān)知識(shí)，收到了很好的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建師生關(guān)系，拉近師生距離

我們都知道“親其師則信其道”，良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)高效開展的基礎(chǔ)。特別是在當(dāng)前時(shí)期，“棍棒式”的教學(xué)模式已經(jīng)不適合時(shí)代發(fā)展的潮流，也不符合科學(xué)的教育理念。想讓小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)一點(diǎn)，就要求教學(xué)語(yǔ)言要富有吸引力。教師在教學(xué)中力應(yīng)求表達(dá)語(yǔ)言生動(dòng)、形象、帶有強(qiáng)烈情感。例如教師要善于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)了解，以便能夠更好的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的不足之處及時(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行改正。另外對(duì)于孩子的進(jìn)步則給予鼓勵(lì)贊揚(yáng)，讓他們能夠感受到教師的關(guān)注。就連學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，也注意措辭和語(yǔ)氣，一定要避免對(duì)學(xué)生的回答作出否定評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生有傷害的評(píng)語(yǔ)。否則，會(huì)打擊學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣以破壞整節(jié)課的興趣。畢竟小學(xué)生的心理承受能力相對(duì)有限，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，拉近師生之間的距離。另外教學(xué)中教師也要努力做到教學(xué)方式的活潑多樣，以便能夠讓學(xué)生感受到豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，活躍課堂氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道，課堂教學(xué)的效率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活喜好來(lái)進(jìn)行備課，以便教學(xué)過程能夠更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外教師也要注重課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，以便能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師在教學(xué)的過程中應(yīng)保持和學(xué)生一樣的童真，盡可能地把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置成一個(gè)故事或一個(gè)游戲來(lái)進(jìn)行，將知識(shí)點(diǎn)貫穿于其中，增加課堂樂趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上往往會(huì)產(chǎn)生死寂或沉悶的現(xiàn)象，學(xué)生沒有一點(diǎn)朝氣和活力。此時(shí)，就需要老師適時(shí)地進(jìn)行幽默。比如有一回，我說“看黑板”，由于經(jīng)常這樣說，學(xué)生們無(wú)一個(gè)回應(yīng)，然后我就故意說成“看灰板”，學(xué)生立馬大聲響亮地回答“應(yīng)該是看黑板”，引來(lái)全班開懷一笑，無(wú)趣的課堂頓時(shí)充滿了生氣和朝氣，學(xué)生精神也為之一振，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富課堂情境

教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教學(xué)中教師不斷的豐富教學(xué)模式，以便能夠引導(dǎo)學(xué)生感受到豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠在教師的有效引導(dǎo)下永葆對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我們知道，游戲和玩樂，是小學(xué)生的天性。課堂上教師要善于組織學(xué)生開展與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲和比賽的形式這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。游戲和比賽內(nèi)容要從學(xué)生的興趣中選取方式、要游戲化，最好要讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新知識(shí)，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中獲得成功和愉快的體驗(yàn)。同時(shí)，要多鼓勵(lì)少批評(píng)，給幼兒自信。這樣他們就會(huì)樂意參與此活動(dòng)，并不斷的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中教師要善于根據(jù)節(jié)氣、天氣、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的相關(guān)事項(xiàng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)、快樂生活。

五、重視聯(lián)系生活，體驗(yàn)成功樂趣

生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終歸宿。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該充分放手，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠聯(lián)系自身的生活實(shí)踐，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編題、解題，培養(yǎng)學(xué)生編題能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有積極的作用。對(duì)不同學(xué)生的思維成果，都給予肯定或表?yè)P(yáng)。這樣既促進(jìn)了學(xué)生之間互助互學(xué)，又使大家嘗試到了成功的樂趣，學(xué)習(xí)興趣也隨之得到了鞏固。在練習(xí)的編排上，也是盡量來(lái)源于生活，貼近生活，并且針對(duì)不同層次學(xué)生的情況來(lái)定，對(duì)于容易的題目，叫學(xué)習(xí)能力較一般的學(xué)生進(jìn)行回答，對(duì)于較難的題目則要學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生進(jìn)行回答，這樣不同層次的學(xué)生都得到了表?yè)P(yáng)和展示自我的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)成功，學(xué)習(xí)信心就會(huì)提高，就能讓學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。教學(xué)中要密切聯(lián)系生活，由現(xiàn)實(shí)生活中抽象概括出數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。展示數(shù)學(xué)豐富的美育因素，如形式美、概括美、簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱美、辯證美等，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好手段。

新課改確定了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，要求教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的“填鴨式”教學(xué)模式，注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳輸，更是理念的培養(yǎng)，想要做好學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。就需要教師能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣，即要從小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，以小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以個(gè)體原有的數(shù)學(xué)水平為起點(diǎn)，逐步耐心地進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、綜合發(fā)展。