摘 要：學(xué)生干部是學(xué)校進行學(xué)生管理的主要中堅力量，優(yōu)秀的學(xué)生干部可以更好的服務(wù)于廣大學(xué)生，對學(xué)校發(fā)展具有舉足輕重的作用，所以，對學(xué)生干部進行培養(yǎng)方法研究具有重要意義。實踐證明，目標(biāo)導(dǎo)向法有利于學(xué)生干部的培養(yǎng)，且被廣泛應(yīng)用于學(xué)生干部培養(yǎng)領(lǐng)域。本文主要對學(xué)生干部培養(yǎng)工作中存在的問題進行分析研究，并提出以學(xué)生干部思想意識等為目標(biāo)導(dǎo)向的多種培養(yǎng)方法對策。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)導(dǎo)向 學(xué)生干部 培養(yǎng)方法

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）09-0064-01

學(xué)生干部是一個獨特的群體，是教師和學(xué)生聯(lián)系的樞紐和橋梁，也是學(xué)校教育管理的主要力量之一。學(xué)生干部通過日常的工作，把教師需求和學(xué)生需求聯(lián)系起來，進行有效溝通和互動，由此可見學(xué)生干部的作用是極大的，那么，對學(xué)生干部進行培養(yǎng)在學(xué)校工作中就顯得愈加重要。而目標(biāo)導(dǎo)向是指以特定目標(biāo)來考核成果，所有行為都是以完成目標(biāo)為指導(dǎo)原則?；谀繕?biāo)導(dǎo)向下的學(xué)生干部培養(yǎng)方法有利于提高學(xué)生干部質(zhì)量，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的提高學(xué)生干部的綜合能力。

1 學(xué)生干部培養(yǎng)發(fā)展中存在的問題

1.1 思想素質(zhì)較低，工作動機不純，工作態(tài)度不正

俗話說，人的思想是指向哪里，工作的動作就延伸到哪里。事實顯示，在學(xué)校擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生可以很快的被錄取，因此，就形成很多學(xué)生在進入校園后就競選班級干部或參加各式各樣的社團，尤其是校級的學(xué)生社團。但是正是為了揚名而舉辦活動，為了活動而活動，為了不單純的思維觀念使得學(xué)校學(xué)生干部出現(xiàn)官僚主義風(fēng)氣。工作動機不純就會導(dǎo)致學(xué)生干部的工作態(tài)度不良好，不利于學(xué)校的長期管理發(fā)展。

1.2 工作方法不科學(xué)，缺乏創(chuàng)新能力

學(xué)生干部作為學(xué)校活動的參與者和實施者，日常工作事務(wù)繁忙，特別是對于低年級學(xué)生干部升到高年級學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)者，不僅需要帶領(lǐng)低年級的學(xué)生干部進行事務(wù)處理，而且專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也越來越多，所以，學(xué)生干部一旦崗位確認(rèn)，學(xué)生干部管理者過多開展會議，強調(diào)校方的強制和被管理的服從，過多的干涉學(xué)生干部專業(yè)或班級的干部思路，強制他們被動接受校方的工作任務(wù)，不能主動創(chuàng)新的開展工作，這樣繁忙的專業(yè)學(xué)習(xí)和干部任務(wù)使得他們失去干部工作的熱情。由于這些學(xué)生干部缺乏創(chuàng)新能力，在實踐工作過程中頻繁看到學(xué)生干部只能延續(xù)以往的工作方法，不能創(chuàng)新發(fā)展，缺乏主見，只懂得按部就班的完成學(xué)校給的任務(wù)，致使工作沒有活力，工作效率低下，阻礙學(xué)校的進一步發(fā)展和進步。

1.3 忙于事務(wù)性工作，忽視學(xué)生干部個人專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

在目前學(xué)校對學(xué)生干部培養(yǎng)的方法中可以看出，學(xué)校只對學(xué)生干部進行命令式培養(yǎng)，也就是只要求學(xué)生干部完成學(xué)校布置的工作，對學(xué)生干部的個人專業(yè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不重視，使得學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題，根本上背離了學(xué)校教學(xué)方向。也可以說在學(xué)生干部培養(yǎng)中，學(xué)校只進行單一式基于學(xué)校各項事務(wù)性的培養(yǎng)內(nèi)容，影響學(xué)生干部的縱向發(fā)展，使得學(xué)生干部不能合理的處理好干部工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)生干部經(jīng)?！磅磕_”走路，無法在學(xué)校同學(xué)以及班級學(xué)生中起到典范作用。

2 基于目標(biāo)導(dǎo)向下的學(xué)生干部培養(yǎng)方法

面臨當(dāng)前學(xué)生干部培養(yǎng)發(fā)展中存在的問題，必須采取一定的方法來提高學(xué)生干部培養(yǎng)工作質(zhì)量?；谀繕?biāo)導(dǎo)向下的學(xué)生干部培養(yǎng)方法是指在學(xué)生干部培養(yǎng)中樹立特定的培養(yǎng)目標(biāo)，今后的培養(yǎng)行為都按照這個目標(biāo)進行，通過這樣的方法有利于培養(yǎng)出綜合能力強的學(xué)生干部，有利于提高學(xué)生干部培養(yǎng)工作的質(zhì)量。以下是基于目標(biāo)導(dǎo)向下學(xué)生干部培養(yǎng)的主要方法：

2.1 以轉(zhuǎn)變學(xué)生干部的思想意識為導(dǎo)向的培養(yǎng)方法

學(xué)生干部首先作為一個學(xué)生，應(yīng)該做好學(xué)生的本分，成為一個德智體美勞全面發(fā)展的合格學(xué)生。專業(yè)學(xué)習(xí)情況對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)中的一項，它既包括現(xiàn)代文化知識的學(xué)習(xí)，又包括思想素質(zhì)的學(xué)習(xí)，同時還包括學(xué)生干部自身能力的學(xué)習(xí)。所以，在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中要以轉(zhuǎn)變學(xué)生干部的思想意識為導(dǎo)向的培養(yǎng)方法，改變學(xué)生干部的思想意識，引導(dǎo)他們樹立起學(xué)習(xí)與干部工作并存的思想意識，不僅要認(rèn)真對待專業(yè)知識學(xué)習(xí)，而且做好干部工作的態(tài)度，從而提高學(xué)生干部各方面的素質(zhì)能力。

2.2 以轉(zhuǎn)變學(xué)生干部的管理方式為導(dǎo)向的培養(yǎng)方法

以人為本是高度人性化的情懷，是人類進步的標(biāo)志之一，在進行學(xué)生干部的培養(yǎng)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生干部的包容性，脫離傳統(tǒng)的管理方式，在學(xué)生干部培養(yǎng)內(nèi)部通過干部組織管理制度，讓教師和學(xué)生一起進行監(jiān)督，給學(xué)生干部施加一點壓力，促使他們可以正確的使用干部權(quán)利，糾正他們在進行干部工作中的不合理行為，保持干部的先進性。與此同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力，激發(fā)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力，使學(xué)生干部工作逐漸向科學(xué)化、制度化、創(chuàng)新化的方向發(fā)展，提高學(xué)生干部的綜合能力。

2.3 以提高學(xué)生干部的技術(shù)水平為導(dǎo)向的培養(yǎng)方法

在當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的方法早已無法適應(yīng)，QQ、微信等高新技術(shù)的發(fā)展，對學(xué)生干部工作能力的要求也越來越高，如組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、實踐能力等等。學(xué)生干部作為學(xué)校各項事務(wù)的實施者之一，必須擁有良好的綜合技術(shù)水平和素質(zhì)，必須找到途徑提高這些技能素質(zhì)，這些途徑包括組織各屆、各院系學(xué)生干部的交流會或者是專業(yè)教師的講授，聽取高年級學(xué)生干部的經(jīng)驗心得，建立學(xué)生干部學(xué)習(xí)討論機制，通過這樣的途徑將歷來學(xué)生干部的優(yōu)良傳統(tǒng)和技術(shù)水平傳承下去，從而實現(xiàn)學(xué)生干部綜合素質(zhì)的階梯式累加提高。

3 結(jié)語

學(xué)生干部是學(xué)校發(fā)展的重要力量，對學(xué)校的發(fā)展具有重要作用。但是在知識經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的今天，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生干部是一項復(fù)雜的工程，須學(xué)校各部門的配合，積極探索創(chuàng)新式的培養(yǎng)方法。目標(biāo)導(dǎo)向下的學(xué)生干部培養(yǎng)方法有利于提高學(xué)生干部培養(yǎng)質(zhì)量，通過對學(xué)生干部培養(yǎng)中存在的問題進行合理分析，制定出有效的目標(biāo)導(dǎo)向下的學(xué)生干部培養(yǎng)方法，以此培養(yǎng)出高素質(zhì)的有用干部人才。

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作者簡介：陳雯（1986-），女，漢族，籍貫：河南省洛陽，學(xué)歷：碩士，助教職稱。主要研究方向：黨團建設(shè)、思想政治教育。