馮偉成

摘 要：新時(shí)期，初中階段語文學(xué)科教育教學(xué)逐漸受到人們的重視。學(xué)生的主體性地位逐步引起了教師的重視，讓學(xué)生成為課堂的主人成為教師教學(xué)工作的指導(dǎo)方針。作為新時(shí)期的教育工作者，要不斷提高自身認(rèn)識(shí)，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中語文 教育教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 基礎(chǔ) 板書 方法

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0089-01

眾所周知，語言學(xué)習(xí)是一門重要的學(xué)科，初中語文學(xué)習(xí)更是重中之重。初中語文教學(xué)決定了學(xué)生的語言基礎(chǔ)和文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生把握漢語精髓和國家的歷史文化具有重要意義。

1 語文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

其實(shí)，對(duì)于語文學(xué)科的教育教學(xué)我們要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。語文，作為初中教育教學(xué)中的重要科目，在日常生活中具有非常實(shí)際的作用，是一種重要的交際工具，更是幫助學(xué)生了解和掌握民族經(jīng)典歷史文化的重要手段。對(duì)于現(xiàn)代教育教學(xué)來說，我們?cè)隗w現(xiàn)語文人文價(jià)值的同時(shí)，更不應(yīng)該忽略語文教學(xué)的根本作用和工具性，加強(qiáng)語文字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是當(dāng)前語文教學(xué)的重要內(nèi)容。為了提高教學(xué)效果，首先，在課堂教學(xué)過程中，老師必須要重視對(duì)教材內(nèi)容的挖掘，教材是語文課堂教學(xué)的重要工具，也是語文知識(shí)的重要載體，老師要做好作品的分析和了解，正確的教導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品情景的思考和深入，從作品中汲取有利干自身發(fā)展的知識(shí)和內(nèi)容。同時(shí)，老師在課堂教學(xué)過程中，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課外文章的閱讀，對(duì)于現(xiàn)代教育教學(xué)來說，課本中的知識(shí)和內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須要養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)閱讀方法的建立和養(yǎng)成，做好知識(shí)的有效積累，學(xué)會(huì)對(duì)文章內(nèi)容的理解和體會(huì)，對(duì)于學(xué)生成長來說是非常必要的。為此，作為新時(shí)期的語文教育工作者，要把基礎(chǔ)知識(shí)放在教學(xué)首位，從而提高教學(xué)的有效性。

2 重視合理化板書的書寫

不容否認(rèn)，如今的世界是多媒體世界，多媒體的出現(xiàn)徹底改變了當(dāng)前的教育教學(xué)方式，很多教師都會(huì)依賴于多媒體的使用，而把以前優(yōu)良傳統(tǒng)而摒棄。特別是板書。課堂板書對(duì)于初中語文教學(xué)來說是一項(xiàng)重要的組成部分，它是教學(xué)的藝術(shù)，需要教師的教學(xué)技巧，教學(xué)效果受到教師板書設(shè)計(jì)的影響。一般來說，運(yùn)用板書來表達(dá)講課的標(biāo)題和重點(diǎn)、專業(yè)名詞和陌生詞匯、圖表和必要的詮釋要比運(yùn)用口頭語言表達(dá)效果好。在這里需要教師注意的是，教師設(shè)計(jì)的板書應(yīng)該清晰、明朗，能夠突出重點(diǎn)、把握全局，板書應(yīng)該能夠?qū)⑽恼碌慕Y(jié)構(gòu)、脈絡(luò)、重點(diǎn)明確的呈現(xiàn)出來。板書字跡零亂、不易辨認(rèn)，那么教學(xué)效果則不會(huì)理想；板書的結(jié)構(gòu)布局不合理、教師書寫板書速度太慢又會(huì)分散學(xué)生的注意力。教師先講后板書，還是先板書后講，抑或是邊板書邊講，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)自行決定。一般來說教師先講課后寫板書或者邊講課邊寫板書的效果比較高，這樣能夠符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。比如說教師在進(jìn)行課文的分析時(shí)就可以先將課文的大意、主旨、重點(diǎn)和生僻詞先進(jìn)行講解，然后在書寫板書，能夠讓學(xué)生把握重點(diǎn)，當(dāng)堂笑話。如果教師將的是具有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，那么教師應(yīng)該選擇讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受文章的背景和重點(diǎn)，然后教師再板書進(jìn)一步闡述，則會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

3 教學(xué)方法的合理指導(dǎo)

方法，老生常談的話題?？墒牵サ恫徽`砍柴工，方法顯得格外重要。初中階段語文學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們更應(yīng)該引起足夠的重視。語文教師如果知識(shí)量豐富，在課堂上旁征博引、幽默風(fēng)趣，那么必然會(huì)形成生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，教師的教學(xué)方法能夠得到有效滲透；如果教師沒有良好的教學(xué)方法做指導(dǎo)，那么則不能夠循序漸進(jìn)、深入淺出的將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。教師教學(xué)內(nèi)容的開展應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，不能曲高和寡，只有讓學(xué)生通讀易懂的將教學(xué)內(nèi)容掌握了，課堂教學(xué)才能取得完美的效果。初中語文學(xué)習(xí)中學(xué)生開始涉獵文言文，其中很多虛詞的概念對(duì)于他們來說非?；逎Ｒ苑吨傺偷摹对狸枠怯洝窞槔?，該文中出現(xiàn)了“至若”、“若夫”等多處虛詞，需要上下文的語境來理解詞匯的含義。如果教師在這個(gè)過程中不運(yùn)用靈活的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生對(duì)這些虛詞的掌握是很難到位的，并且也很難吸引繼續(xù)文言文的學(xué)習(xí)。教師作為傳到授業(yè)解惑者應(yīng)該花費(fèi)時(shí)間和精力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維和觀念跟著教師的引導(dǎo)而變動(dòng)，對(duì)于學(xué)生在課堂中提出的疑問，教師應(yīng)該認(rèn)真引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)?！盁o疑者，教有疑，有疑者，教無疑”才是初中生學(xué)習(xí)語文知識(shí)應(yīng)有的狀態(tài)，教師應(yīng)該運(yùn)用引人入勝的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣學(xué)生們才能在思路上跟著老師的步伐前進(jìn)，初中語文教學(xué)也才能夠取得應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。

4 注重自身素質(zhì)的提高

顯而言之，老師是語文課堂教學(xué)的重要影響因素，提升教育教學(xué)能力，加強(qiáng)個(gè)人知識(shí)能力的擴(kuò)充，對(duì)于實(shí)現(xiàn)語文課堂高效教學(xué)來說，具有非常重要的意義。目前，我國初中教師隊(duì)伍逐漸向年輕化發(fā)展，新的教育思想和教學(xué)模式逐漸成為初中語文教學(xué)的重要推動(dòng)力，但是老師的個(gè)人教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面卻存在非常大的不足，因此，老師必須要認(rèn)識(shí)到自身的問題和不足之處，加強(qiáng)個(gè)人能力的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)能力的訓(xùn)練和提升，確保教育教學(xué)工作的順利開展。同時(shí)，老師要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用和學(xué)習(xí)，掌握多媒體設(shè)備的操作技巧，并將多媒體設(shè)備充分應(yīng)用到教育教學(xué)過程中，促進(jìn)教育教學(xué)工作的有效開展。只有不斷提高教師的能力，才能有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂有效構(gòu)建。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于初中階段語文學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累；合理化板書的數(shù)寫；教學(xué)方法的指導(dǎo)；以及自身素質(zhì)的培養(yǎng)，從而真正的提高初中語文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)效果。