馮偉成
摘 要:新時(shí)期,初中階段語文學(xué)科教育教學(xué)逐漸受到人們的重視。學(xué)生的主體性地位逐步引起了教師的重視,讓學(xué)生成為課堂的主人成為教師教學(xué)工作的指導(dǎo)方針。作為新時(shí)期的教育工作者,要不斷提高自身認(rèn)識(shí),積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂。
關(guān)鍵詞:初中語文 教育教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 基礎(chǔ) 板書 方法
中圖分類號(hào):G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 文章編號(hào):1672-1578(2016)09-0089-01
眾所周知,語言學(xué)習(xí)是一門重要的學(xué)科,初中語文學(xué)習(xí)更是重中之重。初中語文教學(xué)決定了學(xué)生的語言基礎(chǔ)和文學(xué)素養(yǎng),對(duì)學(xué)生把握漢語精髓和國家的歷史文化具有重要意義。
1 語文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
其實(shí),對(duì)于語文學(xué)科的教育教學(xué)我們要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。語文,作為初中教育教學(xué)中的重要科目,在日常生活中具有非常實(shí)際的作用,是一種重要的交際工具,更是幫助學(xué)生了解和掌握民族經(jīng)典歷史文化的重要手段。對(duì)于現(xiàn)代教育教學(xué)來說,我們?cè)隗w現(xiàn)語文人文價(jià)值的同時(shí),更不應(yīng)該忽略語文教學(xué)的根本作用和工具性,加強(qiáng)語文字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),是當(dāng)前語文教學(xué)的重要內(nèi)容。為了提高教學(xué)效果,首先,在課堂教學(xué)過程中,老師必須要重視對(duì)教材內(nèi)容的挖掘,教材是語文課堂教學(xué)的重要工具,也是語文知識(shí)的重要載體,老師要做好作品的分析和了解,正確的教導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品情景的思考和深入,從作品中汲取有利干自身發(fā)展的知識(shí)和內(nèi)容。同時(shí),老師在課堂教學(xué)過程中,也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課外文章的閱讀,對(duì)于現(xiàn)代教育教學(xué)來說,課本中的知識(shí)和內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生必須要養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會(huì)閱讀方法的建立和養(yǎng)成,做好知識(shí)的有效積累,學(xué)會(huì)對(duì)文章內(nèi)容的理解和體會(huì),對(duì)于學(xué)生成長來說是非常必要的。為此,作為新時(shí)期的語文教育工作者,要把基礎(chǔ)知識(shí)放在教學(xué)首位,從而提高教學(xué)的有效性。
2 重視合理化板書的書寫
不容否認(rèn),如今的世界是多媒體世界,多媒體的出現(xiàn)徹底改變了當(dāng)前的教育教學(xué)方式,很多教師都會(huì)依賴于多媒體的使用,而把以前優(yōu)良傳統(tǒng)而摒棄。特別是板書。課堂板書對(duì)于初中語文教學(xué)來說是一項(xiàng)重要的組成部分,它是教學(xué)的藝術(shù),需要教師的教學(xué)技巧,教學(xué)效果受到教師板書設(shè)計(jì)的影響。一般來說,運(yùn)用板書來表達(dá)講課的標(biāo)題和重點(diǎn)、專業(yè)名詞和陌生詞匯、圖表和必要的詮釋要比運(yùn)用口頭語言表達(dá)效果好。在這里需要教師注意的是,教師設(shè)計(jì)的板書應(yīng)該清晰、明朗,能夠突出重點(diǎn)、把握全局,板書應(yīng)該能夠?qū)⑽恼碌慕Y(jié)構(gòu)、脈絡(luò)、重點(diǎn)明確的呈現(xiàn)出來。板書字跡零亂、不易辨認(rèn),那么教學(xué)效果則不會(huì)理想;板書的結(jié)構(gòu)布局不合理、教師書寫板書速度太慢又會(huì)分散學(xué)生的注意力。教師先講后板書,還是先板書后講,抑或是邊板書邊講,需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)自行決定。一般來說教師先講課后寫板書或者邊講課邊寫板書的效果比較高,這樣能夠符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。比如說教師在進(jìn)行課文的分析時(shí)就可以先將課文的大意、主旨、重點(diǎn)和生僻詞先進(jìn)行講解,然后在書寫板書,能夠讓學(xué)生把握重點(diǎn),當(dāng)堂笑話。如果教師將的是具有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容,那么教師應(yīng)該選擇讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受文章的背景和重點(diǎn),然后教師再板書進(jìn)一步闡述,則會(huì)取得良好的教學(xué)效果。
3 教學(xué)方法的合理指導(dǎo)
方法,老生常談的話題??墒牵サ恫徽`砍柴工,方法顯得格外重要。初中階段語文學(xué)科教育教學(xué),作為教師的我們更應(yīng)該引起足夠的重視。語文教師如果知識(shí)量豐富,在課堂上旁征博引、幽默風(fēng)趣,那么必然會(huì)形成生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,教師的教學(xué)方法能夠得到有效滲透;如果教師沒有良好的教學(xué)方法做指導(dǎo),那么則不能夠循序漸進(jìn)、深入淺出的將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。教師教學(xué)內(nèi)容的開展應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā),不能曲高和寡,只有讓學(xué)生通讀易懂的將教學(xué)內(nèi)容掌握了,課堂教學(xué)才能取得完美的效果。初中語文學(xué)習(xí)中學(xué)生開始涉獵文言文,其中很多虛詞的概念對(duì)于他們來說非?;逎R苑吨傺偷摹对狸枠怯洝窞槔?,該文中出現(xiàn)了“至若”、“若夫”等多處虛詞,需要上下文的語境來理解詞匯的含義。如果教師在這個(gè)過程中不運(yùn)用靈活的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),那么學(xué)生對(duì)這些虛詞的掌握是很難到位的,并且也很難吸引繼續(xù)文言文的學(xué)習(xí)。教師作為傳到授業(yè)解惑者應(yīng)該花費(fèi)時(shí)間和精力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的思維和觀念跟著教師的引導(dǎo)而變動(dòng),對(duì)于學(xué)生在課堂中提出的疑問,教師應(yīng)該認(rèn)真引導(dǎo),積極鼓勵(lì)?!盁o疑者,教有疑,有疑者,教無疑”才是初中生學(xué)習(xí)語文知識(shí)應(yīng)有的狀態(tài),教師應(yīng)該運(yùn)用引人入勝的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣學(xué)生們才能在思路上跟著老師的步伐前進(jìn),初中語文教學(xué)也才能夠取得應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。
4 注重自身素質(zhì)的提高
顯而言之,老師是語文課堂教學(xué)的重要影響因素,提升教育教學(xué)能力,加強(qiáng)個(gè)人知識(shí)能力的擴(kuò)充,對(duì)于實(shí)現(xiàn)語文課堂高效教學(xué)來說,具有非常重要的意義。目前,我國初中教師隊(duì)伍逐漸向年輕化發(fā)展,新的教育思想和教學(xué)模式逐漸成為初中語文教學(xué)的重要推動(dòng)力,但是老師的個(gè)人教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面卻存在非常大的不足,因此,老師必須要認(rèn)識(shí)到自身的問題和不足之處,加強(qiáng)個(gè)人能力的養(yǎng)成,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)能力的訓(xùn)練和提升,確保教育教學(xué)工作的順利開展。同時(shí),老師要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用和學(xué)習(xí),掌握多媒體設(shè)備的操作技巧,并將多媒體設(shè)備充分應(yīng)用到教育教學(xué)過程中,促進(jìn)教育教學(xué)工作的有效開展。只有不斷提高教師的能力,才能有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂有效構(gòu)建。
總而言之,新時(shí)期,對(duì)于初中階段語文學(xué)科教育教學(xué),作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累;合理化板書的數(shù)寫;教學(xué)方法的指導(dǎo);以及自身素質(zhì)的培養(yǎng),從而真正的提高初中語文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)效果。