張立梅

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，人們對(duì)教育越來(lái)越重視，幼兒教育也不例外，并且有著飛速的發(fā)展，在幼兒園中，游戲是其基本活動(dòng)，對(duì)于幼兒園教學(xué)起到了很大的作用，所以在重視幼兒教育的同時(shí)，對(duì)于游戲的重視程度也有了很大提升，在相關(guān)的綱要中也曾明確地指出了游戲在幼兒園教學(xué)中的地位。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué) 游戲教學(xué) 重要性 注意事項(xiàng)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0245-01

1 引言

愛好玩游戲是每個(gè)人的天性，尤其是對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，更是他們的基本活動(dòng)，也是在進(jìn)入幼兒園后的主要活動(dòng)之一和學(xué)習(xí)途徑之一，這有助于每個(gè)兒童的身心發(fā)展，對(duì)身體、情感、社交等有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，根據(jù)游戲在幼兒教學(xué)中的重要性，國(guó)家出臺(tái)了一部分保障幼兒游戲的法規(guī)，讓幼兒可以更好、更安全地享受到游戲的快樂。在游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師扮演著相當(dāng)重要的角色，幼兒教師要不斷提高自身素質(zhì)，為給幼兒們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境質(zhì)量而努力。下面，筆者簡(jiǎn)要分析一下游戲指導(dǎo)教育在幼兒園教學(xué)中到底有什么樣的作用。

2 實(shí)施幼兒游戲指導(dǎo)教學(xué)的重要性

2.1 是幼兒參與到社會(huì)性活動(dòng)中去的主要方式

隨著時(shí)間一天一天的過(guò)去，從嬰兒到了幼兒階段，由一開始的一無(wú)所知到思維高度活躍的階段，他們對(duì)于這個(gè)未知世界產(chǎn)生了太多的好奇和疑問，作為幼兒，自身有太多的局限，所以他們只能從游戲當(dāng)中來(lái)獲取他們想要知道的信息，而且只有游戲才能實(shí)現(xiàn)他們的這個(gè)愿望。游戲不僅僅是游戲，它也帶有社會(huì)的縮影，它把社會(huì)中復(fù)雜的現(xiàn)象融入進(jìn)里面，通過(guò)游戲的方式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，幼兒可以在游戲過(guò)程中體會(huì)到事物的規(guī)律。通過(guò)游戲指導(dǎo)教學(xué)可以在一定程度上降低所學(xué)內(nèi)容的困難程度，也可以使幼兒們集中注意 力，假如只用理論授課的方法，對(duì)他們來(lái)說(shuō)相對(duì)困難，而游戲則會(huì)給他們快樂，讓幼兒們?cè)跉g樂的氛圍中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，了解其他事物的發(fā)展與變化，何樂而不為呢。

2.2 有助于幼兒的身體健康與發(fā)育

在幼兒期間，他們的身體正在迅速的發(fā)育，也正是需要鍛煉的階段，因?yàn)檫@正是身體的各個(gè)部位趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期，假如有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去鍛煉，這對(duì)以后的身體也是有很大的幫助。在平常的課程中，游戲活動(dòng)是除體育之外能夠鍛煉身體的主要方式，將這兩者作比較來(lái)說(shuō)，體育的訓(xùn)練量和強(qiáng)度確實(shí)大于游戲，但它具有較強(qiáng)的目的性，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是不小的負(fù)擔(dān)，而且幼兒自身注意力較差不能將全身心投入進(jìn)體育活動(dòng)中，但是游戲就不同了，它并沒有什么最終目標(biāo)，所以帶給幼兒的感受是歡樂的，而且在游戲過(guò)程中，必須是親自參與其中，還能夠很好地培養(yǎng)他們的注意力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。使他們的身體得到了很好的鍛煉并增強(qiáng)自身機(jī)能。

2.3 很好地參與到游戲中，也是幼兒心理健康的檢驗(yàn)方式

數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)患有心理障礙的幼兒通常是由于社交貧乏而導(dǎo)致。在幼兒園的游戲教學(xué)中，只有與他人進(jìn)行交流，才能使這個(gè)游戲順利地進(jìn)行下去，所以，他在鍛煉身體的同時(shí)，還在另一個(gè)方面提高幼兒們的社交能力，增進(jìn)與他人之間的交流、互助，有利于他們情感的正常發(fā)生，也有利于形成健康的心理。在教學(xué)當(dāng)中以游戲的形式給幼兒們傳達(dá)信息還可以降低他們學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)。

3 在具體實(shí)施游戲指導(dǎo)教學(xué)模式中的注意事項(xiàng)

3.1 教師要正確對(duì)待游戲教育的教學(xué)方式

游戲作為幼兒園教學(xué)中的主要方式，作為幼兒教師就要清楚地認(rèn)識(shí)到它的作用以及如何正確的實(shí)施它，不能把它簡(jiǎn)單地看做成每天要做的事，覺得它是讓幼兒們放松放松、小打小鬧的，而要研究它、看重它，把它看做一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師更不能把游戲活動(dòng)的時(shí)間看作是自己的休息時(shí)間，而要讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中享受到愉悅，更能在其中學(xué)到知識(shí)，讓自身得到發(fā)展，所以教師一定要樹立起正確的教育理念，做好幼兒教師應(yīng)做的，真正地做到寓教于樂。

3.2 教師要根據(jù)本班情況選擇合適的游戲

在以往的教學(xué)過(guò)程中，大部分教師都是按照大綱的要求來(lái)傳授知識(shí)，將大綱內(nèi)的所有內(nèi)容都塞給學(xué)生，而且不同的幼兒有不同的背景和經(jīng)歷，他們的接受能力也不同，所以同樣的模式不能滿足每位幼兒的需要，所以，教師一定要根據(jù)本班情況，結(jié)合實(shí)際，加上本班幼兒的心理特點(diǎn)，來(lái)選擇適合的游戲，以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)，且游戲的困難程度要適合大部分的學(xué)生，逐漸形成一個(gè)獨(dú)有的、科學(xué)的游戲體系。

3.3 教師在指導(dǎo)的過(guò)程中要合理

教師應(yīng)當(dāng)樹立這樣的觀念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的主體，而教師是一個(gè)引導(dǎo)者。幼兒處于年齡較小的階段，它的思想上雖然不成熟，但卻具有成人所不具備的想象力和創(chuàng)造力，在沒有受到任何規(guī)則的同化之下，可能在游戲中爆發(fā)出無(wú)盡的想象，作為教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)這種行為，鼓勵(lì)幼兒在游戲活動(dòng)中利用自己的想象去做，而不是被條條框框所約束或者是在教師的強(qiáng)迫之下，改變自己的思維，這樣會(huì)扼殺幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

3.4 教師應(yīng)在游戲過(guò)后進(jìn)行記錄并作出正確的評(píng)判

游戲過(guò)后，按以往的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，教師就沒什么事了，但當(dāng)把游戲作為教學(xué)中的主要內(nèi)容來(lái)說(shuō)的話，教師們就應(yīng)當(dāng)記錄下來(lái)結(jié)果，并根據(jù)結(jié)果作出正確的評(píng)價(jià)，不僅可以為科學(xué)研究做資料，還可以讓教師積累不同的經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的能力。

4 結(jié)語(yǔ)

幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說(shuō)得好，三歲看小，七歲看老。所以幼兒園教學(xué)當(dāng)中，教師要科學(xué)的、合理的運(yùn)用游戲的方式，讓幼兒們能夠在小小的“社會(huì)”中逐漸的成長(zhǎng)，獲得自己想知道的信息，解決對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生的好奇，與此同時(shí)，還可以強(qiáng)身健體。為了使這種教學(xué)方式發(fā)揮到極致，教師一定要提前做好準(zhǔn)備工作，付出極大的熱情，在游戲中不斷地去深入和探索。

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