包斯日古冷

[摘 要] 隨著時代和社會經濟的發(fā)展，互聯網等信息技術也在迅猛地發(fā)展，在互聯網技術大行其道的今天，人們的生活方式得到了極大地改變，也給如今時代中的大學生的學習方式帶來了新的變化。新媒體的發(fā)展已經和大學教育緊緊的聯系在一起，成為大學校園中學生學習生活中必要的組成部分。新媒體的出現不僅改變了大學生的學習方式，更是對其思維方式和行為以及交往等方面產生了重大的影響。因此為了更好地促進高校的思想政治教育就必須從這一方面入手，利用新媒體，與時俱進的開展思想政治教育工作。

[關鍵詞] 新媒體；大學生；思想政治教育；有效應用

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 06-0036-02

信息技術的發(fā)展催生了新媒體的出現，新媒體的形式主要有數字雜志以及博客和微博等，它們的出現直接沖擊了傳統(tǒng)的四大媒體，是這四大媒體之外新興的媒體形式。近些年來，互聯網以及數字信息技術在我國迅猛發(fā)展，迅速占領了人們生活中的方方面面，給我們的生活帶來了巨大的改變。對于年輕的群體來說，新媒體為他們的生活提供了極大的便利，給生活帶來了新的血液，影響著其思維方式和行為方式，這部分年輕群體中，大學生占據主要地位，新媒體給大學生提供了一個便捷的展示自我的機會和舞臺，他們通過這個平臺進行學習、交友、瀏覽信息[1]。新媒體在給大學生提供大量便捷信息的同時，也傳遞著不良的信息，大學生長期生活在校園的庇護下，思想發(fā)展還未成熟，很容易受到不良現象的影響，使自己的價值觀和人生觀不斷被扭曲。身為高校的學生，就要接受高校的教育，面對這種情況，各高校更應該肩負起自己的責任，加強對學生思想政治的教育，在新媒體大行其道的時代下，如何利用新媒體在思想政治教育中的有效作用是很值得思考的。

一 新媒體在思想教育中的有效應用

1 交往方式多樣化

新媒體的發(fā)展使當代大學生的生活充滿了色彩，對于他們來說新媒體已經成了必不可少的一部分。新媒體在大學生的人際交往中有著重要的作用，給他們提供了便捷的途徑。新媒體時代下，大學生交友不再是實名制，具有匿名性，大學生可以完全自由地發(fā)表自己的看法，傳達自己的情感，新媒體肩負著大學生表達自我的重要作用。大學生的生活由于新媒體的介入已經不僅僅是現實生活，還有新媒體帶來的虛擬世界，在兩個空間的交叉中生活。新媒體可以使大學生獲得更多的信息，給他們的生活提供了可以發(fā)泄的渠道，學生在學習以及生活中的壓抑情緒以及得不到宣泄的情感問題都可以在網上無拘無束的表達、排泄，新媒體給其提供了一個排郁解放自己的途徑，使學生得以釋放自己的壓力、宣泄自己的情緒和不滿，從而減輕他們在現實生活中的壓力，使自己更好地學習，也更有利于思想政治教育工作的開展[2]。

2 思維方式的轉變

新媒體的出現為學生提供了更加便捷的獲取信息的途徑，通過電腦和手機等媒介瀏覽大量的學習資源已經蔚然成風，使學生的學習途徑變得多種多樣，以多媒體為載體的多種學習途徑不僅可以促進學生的學習與交流，更是培養(yǎng)了學生的思維方式，自主探索的能力，在學習中對自己需要的信息進行甄別和利用，減少了對老師對課堂的依賴性，學生自主能力得到了很大的提高，為思想教育減小了阻力[3]。

3 學習內容豐富多彩

思想政治教育的課堂在以往是極其枯燥乏味的，老師作為課堂的主導者往往進行一言堂，甚至滿堂灌，學生在思想政治教育課堂上的主體地位被忽略，只能被動的接受老師講授的知識，這些知識大多是講了幾十年的內容比較陳舊的知識，在如今的時代已經很難再滿足學生的需要了。新媒體的出現則會從根本上改變這種情況，老師在進行思想政治教育的時候，可以通過網絡資源給學生講授最新的思想政治內容，不僅如此還可以利用網絡上的一些時事政治和社會新聞等作為輔助，把理論和活生生的例子結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，使學生集中精力，動腦筋思考。新媒體在學生那里是十分受歡迎的，他們在日常生活中，往往依靠手機、電腦等媒介了解天下新聞，包括經濟、政治、娛樂、社會生活等等各個方面，這給老師開展思想政治教育工作更是提供了好機會，老師在進行思想政治教育的時候可以拿一些同學們關注的微博、新聞熱點作為課堂的引子，調動學生的積極主動性，使學生積極思考，踴躍發(fā)言，徹底改變以往的老師一言堂的死板的教學模式，給思想政治教育課堂注入了時代的新血液，促進了高校思想政治教育工作的開展[4]。

新媒體給學生提供了一個便捷的獲取信息的渠道，但是與此同時，這些大量的信息里面還有很多垃圾信息，由于學生的判斷力還不是很強，容易受這些不良信息的荼毒，因此思想政治老師要及時地給予指導，正確地引導。

4 個性化的發(fā)展

傳統(tǒng)意義上的思想政治教學的目的就是把學生都無一例外地培養(yǎng)成好學生、成績優(yōu)秀的學生，棄學生的個性化心理于不顧，這樣不僅不利于思想政治教育工作的開展，更不利于學生個性化心理的健康發(fā)展，思想政治教育不僅要教育學生學習掌握知識，更重要的是促進其身心健康發(fā)展和個性化發(fā)展，尊重每個學生的不同之處，不扼殺他們的個性特征，促進其綜合全面發(fā)展。

在如今時代下的大學生都是非常有個性的，新媒體的快速發(fā)展更是迎合了他們的個性發(fā)展的需要，與眾不同、標新立異是其最主要的特征，思維方式也是各有不同，在行為習慣方面更是喜歡我行我素，特立獨行[5]。新媒體滿足了大學生求異的心理，適應了其個性發(fā)展的需要，給其提供了展示自我的機會和平臺，促進了其個性化的發(fā)展，也給其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了一個平臺。

新媒體在給人們生活提供便利的同時，還傳遞著一些惡俗的信息，這給價值觀、人生觀還未成形的、且具有很強好奇心的大學生來說是一個挑戰(zhàn)，他們還不具備很強的理性的判斷力，稍有不慎可能會在追求自我個性的道路上容易受外界不良信息的誘惑迷失自我。因此，新媒體的出現對于大學生來說既有利又有弊，對思想政治教育有益處也有挑戰(zhàn)，老師要加強對學生價值觀和人生觀的指導。

二 運用新媒體加強對大學生思想政治教育的對策

1 加強師資隊伍運用新媒體的技能

在思想政治教育中，老師處于主導地位，學生處于主體地位，思想政治教育需要老師的正確、有效地引導，因此老師在思想政治教育中扮演著重要的角色。在新媒體大行其道的今天，學生習慣了生活中被新媒體占領，但是對于很多思想政治老師來說還不是很習慣，很多在學生群體中流行使用的新媒體工具在老師群體里并不常見，這就給老師與學生之間形成了一條交流的溝壑。

為了使新媒體在思想政治教育中發(fā)揮更大的效用，處于課堂主導地位的教師應該積極順應時代發(fā)展的潮流，跟上時代發(fā)展的步伐，逐漸普及新媒體在教師隊伍中的運用，爭取熟練操作，只有這樣老師才能深入到學生群體中去，只有這樣才能深入到學生的學習和生活中去，才能了解學生的喜好、明白學生的學習習慣和思維習慣、洞察學生的心理，還可以通過新媒體工具與學生進行交流，了解學生的心理問題和生活問題，從而有針對性的解決。新媒體可以讓老師有的放矢地進行思想政治教育，時刻把握學生的動態(tài)，深入的了解學生，只有深入到學生中去，知道學生想什么才能找準思想政治教育的方向，才能對癥下藥。在虛擬世界里，教育者同樣做到“立德樹人”，需要養(yǎng)成良好的習慣、擁有堅忍的定力和時刻清醒的分辨能力，教育者應有強烈的政治使命感，自覺感悟本身的角色，正確定位。[6]此外，網絡的發(fā)展，語言也跟著變化，老師要想深入到學生中去還要對網絡語言進行學習，這樣才能拉近自己與學生之間的距離，使學生愿意接受老師，愿意和老師交流，通過新媒體等虛擬的空間將思想政治教育融入到其中，進而潛移默化的對學生產生影響。

新媒體的發(fā)展給學生表達自我提供了一個平臺，很多學生敢于暢所欲言，但是也有很多學生仍然放不開，在虛擬的世界里仍然保持沉默，但是總有那么一部分人能夠受到大家的喜愛，在進行思想政治教育的過程中，老師應該注重這些學生的培養(yǎng)，通過他們正面的言辭和思想輿論對其他學生進行一個引導，使學生在虛擬的空間里也不斷接受正確的輿論和思想的熏陶，使自己的價值觀不被扭曲。

只有老師積極主動地去適應新時代、適應新媒體、適應新媒體時代下的學生，才能更好地利用新媒體的便利去進行思想政治教育，才能達到更好的目標。

2 加強媒介素養(yǎng)教育

學生是新媒體使用者中最大的群體，因此良好的媒介素養(yǎng)教育是很重要的，學校作為教育的主體，應該擔起這份責任和任務。

然而僅僅依靠學校的力量是不夠的，整個社會的各個階層都要對此重視起來，為大學生為整個社會營造一個良好的網絡環(huán)境，不僅學校要開展專門的課程引導學生，家庭的引導也很重要，面對新媒體帶來的不良影響，不能單純地通過斷網等手段進行遏制，有時候不僅不能如愿以償，甚至會起到相反的更惡劣的效果，家長要通過自己對新媒體的使用與孩子進行交流，與孩子一起面對新媒體帶來的不良影響。

學生作為使用新媒體的主體，更應該對自己負起責任來，要積極主動接受媒介素養(yǎng)的教育，提高自己的媒介素養(yǎng)，從而更好地利用新媒體的優(yōu)勢。在此基礎上，老師利用好新媒體要加強與學生線上線下的交流與溝通，培養(yǎng)學生的理想，及時準確地把握學生的思想動態(tài)，利用網絡資源加強對學生的思想政治教育。

總之，隨著新媒體的發(fā)展，人們的生活方式有了很大的改變，大學生同樣是受利者，新媒體的普及與推廣在大學生的思想政治教育中發(fā)揮了很大的效用，對學生的交往方式和思維方式以及學習和個性化心理的發(fā)展等都有促進作用，從而使思想政治教育工作更好地開展，也取得了更好的效果。

參考文獻

[1]胡亞凡，谷雪峰，于曉波，張華. 試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發(fā)揮作用[J].中國校外教育，2014（33）：3.

[2]吳龍飛，李晗楓，王子希. 淺談新媒體如何在大學生思政教育中有效發(fā)揮作用[J].才智，2015（20）：223.

[3]劉麗霞. 淺談在大學生思政教育中如何有效發(fā)揮新媒體的作用[J]. 新校園（上旬），2015（08）：164.

[4]吳布林，劉家梅. 新媒體在大學生思想政治教育中的應用現狀分析[J]. 江蘇高教，2013（06）：111.

[5]張建穎. 新媒體在大學生思想政治教育中的應用研究[J]. 金華職業(yè)技術學院學報，2014（02）：70.

[6]季國平.新媒體時代高校思想政治教育工作新探析[J].繼續(xù)教育研究，2015（6）：107-109.