瞿瓊梅

【摘要】 人類生活必須具備的基本能力之一就是計算能力，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù). 珠心算和筆算之間具有緊密的聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律. 珠心算主要是在學(xué)生的腦中形成具體的象數(shù)思維，然后進行快速的計算. 而筆算主要是借助阿拉伯數(shù)碼進行計算. 珠心算主要是從左到右進行運算的，這和人的思維方式是與之相應(yīng)的，與人的大腦的反應(yīng)具有順逆關(guān)系. 在小學(xué)中將珠心算進行很好的利用，可以有效的提高學(xué)生的計算能力，使計算過程更加直觀和快捷.

【關(guān)鍵詞】 珠心算；小學(xué)；數(shù)學(xué)計算

從數(shù)學(xué)的發(fā)展史上來看，在幾千年的發(fā)展過程中，人類的計算能力是從低到高逐步演變的，所有的程序都是一步步發(fā)展過來的. 而目前人類社會已經(jīng)走進了電子時代，生產(chǎn)生活也逐漸現(xiàn)代化，無論是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、金融貿(mào)易、科學(xué)研究，還是家庭的日常生活的各個方面，都需要進行計算. 所以，計算能力是人類生活所需要的最為基本的能力，因此學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)其中一個較重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力.

一、珠心算的基本內(nèi)涵

使用珠算進行四則運算時，在具體的運算過程中也需要遵守一定的運算法則和口訣. 珠心算的基礎(chǔ)就是珠算，珠心算也是對珠算的提升，學(xué)生將珠心算進行有效的利用，可以將計算速度有效的提高起來，開發(fā)學(xué)生的智力，學(xué)生的思維能力也會得到有效的提高，學(xué)生在自己的腦海中展現(xiàn)盤式圖，按照一定的口訣完成珠算運算，這就是我們一直說的珠心算.

二、珠心算對小學(xué)數(shù)學(xué)計算的作用

（一）有助于學(xué)生數(shù)學(xué)概念的具體建立

珠心算的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是珠算，學(xué)習(xí)珠心算就必定會用到算盤. 算盤作為學(xué)具和教具可以幫助學(xué)生對知識更好的理解. 學(xué)生通過認識算盤，就可以將數(shù)位進行了解，通過數(shù)位的具體的演示，對于數(shù)位所表示的意義也可以進行了解. 為學(xué)生學(xué)習(xí)百位之后的數(shù)奠定很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ). 例如在教學(xué)數(shù)的時候，由于珠算具有半具象和半抽象的特點，可以將珠碼看作是實物，也可以看作是符號，學(xué)生進行撥珠練習(xí)，使其形成具體的數(shù)群的概念，將學(xué)習(xí)的難度進行降低，這樣一來，教師可以很容易的去教，學(xué)生也可以很容易的去學(xué)，將數(shù)的具體概念抽象出來.

（二）將學(xué)生的計算能力進行提高

小學(xué)數(shù)學(xué)主要的教學(xué)問題之一就是有關(guān)于學(xué)生的計算問題. 提高學(xué)生的計算能力，算盤自身具有獨特的優(yōu)勢. 對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，他們的年齡普遍較小，對于他們進行100以內(nèi)的計算來說有些困難，但是如果借助珠心算來說就比較容易了. 在學(xué)生腦中儲存兩位數(shù)的阿拉伯數(shù)碼是很難的，在算盤上進行計算，使算盤作為橋梁，就可以提高學(xué)生的珠算能力，進而提高他們的心算能力.

（三）使學(xué)生對幾何的相關(guān)知識進行掌握

珠心算不僅在計算方面比普通的筆算更加具有優(yōu)勢，而且珠心算將數(shù)形的思想進行了主要的體現(xiàn). 在具體的運算過程中，盤式圖不斷的變化，這樣學(xué)生就可以對幾何圖形有一個初步的了解和認識，為幾何教學(xué)奠定了基礎(chǔ).

（四）將學(xué)生的智力潛能不斷開發(fā)出來

珠心算的學(xué)習(xí)需要一定的學(xué)習(xí)時間和訓(xùn)練難度，這段時間內(nèi)，對于學(xué)生大腦會產(chǎn)生強烈的刺激，使兒童的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可以初步的發(fā)育起來，學(xué)生的智力潛能也可以得到開發(fā). 三、提高珠心算在小學(xué)數(shù)學(xué)計算應(yīng)用的具體措施

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)的日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)占很大的比重. 但是長期以來，在計算教學(xué)中，雖然花去了大量的時間和精力，但是收到的效果卻不盡如人意. 學(xué)生對于計算普遍感到枯燥乏味，對于它提不起一點興趣. 在教學(xué)課堂中，要以學(xué)生的計算能力為主要的突破口，將珠心算教學(xué)進行開展，將珠心算和筆算進行有效的結(jié)合，將各自的優(yōu)勢進行充分的發(fā)揮，兩者之間進行補充和促進，在這樣的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的智力盡心開發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就會提高了.

（二）舉辦有關(guān)珠心算的教學(xué)活動

在日常的小學(xué)教學(xué)過程中，教師可以多舉辦一些有關(guān)珠心算的競賽，引導(dǎo)所有的學(xué)生都可以參加到活動中來，針對珠心算的速度以及答案的準確程度進行最后的評定，對于那些取得優(yōu)勝的學(xué)生，教師可以適當?shù)慕o予鼓勵，既可以提高他們的自信，也可以給其他的學(xué)生起到示范作用.

（三）提高對于珠心算的重視程度.

提高小學(xué)數(shù)學(xué)的珠心算能力，在思想的方面，需要提高學(xué)生以及家長對于珠心算的重視程度，無論是在學(xué)校教學(xué)中，還是在課后的學(xué)習(xí)中，要注重對學(xué)生培養(yǎng)進行珠心算的習(xí)慣，長久下來，學(xué)生就可以養(yǎng)成很好的珠心算的能力. 在教學(xué)過程中，教師要采用多種渠道對學(xué)生的珠心算的能力進行訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上進行搜索，進行主題閱讀. 教師對于珠心算的備課設(shè)計的教案也要費盡心思準備，找到適合學(xué)生進行珠心算的有效的途徑. 教師在日常的教學(xué)中就要時常舉辦珠心算的活動，對學(xué)生的珠心算的能力進行檢測，要把學(xué)生的檢測結(jié)果進行比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，將具體的研究成果進行總結(jié)和整理，研究出更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.

結(jié)束語

通過以上的論述，我們知道將珠心算和小學(xué)數(shù)學(xué)不斷進行融合珠心算在未來小學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)展的趨勢，對于珠心算和小學(xué)數(shù)學(xué)融合的問題上，我們應(yīng)該堅持百花齊放和百家爭鳴的態(tài)度，鼓勵越來越多的相關(guān)的教育人員進行不斷的研究和探索，設(shè)計出形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)實踐活動. 可以為我國高效、統(tǒng)一、科學(xué)的融合性教學(xué)體系奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ).

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