嚴(yán)美梅　嚴(yán)圖強(qiáng)

摘 要：在小學(xué)教育中，教師積極的開(kāi)展反思性教學(xué)是非常重要的。通過(guò)有效的反思，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在著的問(wèn)題，通過(guò)有效的解決，能夠提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文對(duì)小學(xué)教師反思性教學(xué)與專業(yè)成長(zhǎng)的策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師 反思性教學(xué) 專業(yè)成長(zhǎng) 策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0197-01

實(shí)際上，教師積極的開(kāi)展反思性教學(xué)是非常重要的，通過(guò)有效的教學(xué)反思，能夠及時(shí)的彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，也能夠提高對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量。此外，教師通過(guò)開(kāi)展反思性教學(xué)能夠制定針對(duì)性的專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，利用有效的專業(yè)成長(zhǎng)策略提高自身的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)反思性教學(xué)及專業(yè)成長(zhǎng)策略進(jìn)行了分析與探討。

1 小學(xué)教師反思性教學(xué)策略

小學(xué)教師在進(jìn)行反思性教學(xué)的過(guò)程中，主要應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行反思，以實(shí)現(xiàn)最佳的反思教學(xué)效果，以提高教師的教學(xué)水平及專業(yè)能力。

1.1 對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反思

在實(shí)際的教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反思，能夠及時(shí)了解實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)是否滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)反思，教師可以針對(duì)教學(xué)目標(biāo)存在著的不足，進(jìn)行有效的改正，從而確保教學(xué)目標(biāo)符合實(shí)際的教學(xué)情況，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，有助于實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展[1]。

1.2 對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思

由于很多教師采用的教學(xué)方法不科學(xué)，影響到對(duì)學(xué)生的教育質(zhì)量，也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。因此，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思，了解在實(shí)際的教學(xué)中所采用的教學(xué)方法是否科學(xué)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[2]。如果教學(xué)方法無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教師就應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，將多元化的教學(xué)方法有效地應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。在此過(guò)程中，教師也可以對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，從而提高自身的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)施科學(xué)而的高效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展和高質(zhì)量的完成。

1.3 對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思

在小學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要就是指教師在課堂上的這45分鐘如何進(jìn)行教學(xué)安排，包括知識(shí)的講授、與學(xué)生的互動(dòng)、課堂提問(wèn)、學(xué)生課堂練習(xí)以及教師的課堂總結(jié)等等。教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)與否，將會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率，也會(huì)影響到教師的教學(xué)水平。教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，進(jìn)而采取針對(duì)性的解決措施，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量[3]。例如，在實(shí)際的教學(xué)中，教師通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)為學(xué)生設(shè)計(jì)的問(wèn)題難度過(guò)大，學(xué)生無(wú)法有效的思考和有效的完成，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，通過(guò)反思，教師發(fā)現(xiàn)了此問(wèn)題，進(jìn)而及時(shí)的解決，確保了教學(xué)的效率，同時(shí)在反思的過(guò)程中，教師也認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)中存在著的問(wèn)題，通過(guò)及時(shí)的解決，實(shí)現(xiàn)了自身教學(xué)水平的提高，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

2 小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)策略

2.1 加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平

由于我國(guó)小學(xué)教育是在不斷的發(fā)展的，很多的教育理論、專業(yè)知識(shí)也在不斷的發(fā)展，為了提高小學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，利用平時(shí)的課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且積極地參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，通過(guò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)水平，進(jìn)而為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師的良好發(fā)展[4]。

2.2 注重積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)自身的專業(yè)基礎(chǔ)

小學(xué)教師應(yīng)注重積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷夯實(shí)自身的專業(yè)基礎(chǔ)。由于在日常的教學(xué)中，教師會(huì)碰到很多的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)際上也是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)一步夯實(shí)自身的專業(yè)基礎(chǔ)，進(jìn)而也能夠提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)小學(xué)教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[5]。此外，在積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該積極地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教。由于老教師在多年的教學(xué)中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有較高的價(jià)值，年輕教師通過(guò)請(qǐng)教，并且從中汲取精華，能夠提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

3 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)教育中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到提高自身專業(yè)素質(zhì)的重要性。教師專業(yè)能力及專業(yè)素質(zhì)的高低直接決定了教師的教學(xué)能力以及教學(xué)水平，也決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，小學(xué)教師應(yīng)該積極地進(jìn)行反思性教學(xué)，并且采取有效的專業(yè)成長(zhǎng)策略，提高自身的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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