閆作海

摘 要：利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對于當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不足有著彌補的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教育與日常生活之間的聯(lián)系不足，無法使學(xué)生真正地感受到學(xué)以致用。教師應(yīng)了解情境教學(xué)的意義，并明確其中應(yīng)該注意的問題。本文介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活情境相結(jié)合的意義，并說明如何加強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

將日常生活情境與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生明白生活之中到處都有數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生能夠真正地認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于生活的作用，從而推動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生的思維還處于成長階段，其獨立思維能力有限，需教師的引導(dǎo)。因此，若將數(shù)學(xué)與日常生活相結(jié)合，在教學(xué)過程中，便可以將這些抽象的概念從實際的角度更加有效地讓學(xué)生接受，同時也能使學(xué)生的思維能力得到更好的鍛煉。

一、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合可以使得數(shù)學(xué)中抽象的數(shù)字更加形象化、具體化，能夠使得學(xué)生更加容易接受數(shù)學(xué)知識。新課標(biāo)指出，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需建立在學(xué)生認(rèn)知能力水平和知識基礎(chǔ)之上，對于認(rèn)知能力，小學(xué)生尚不成熟，所以教師需通過自己的方式使抽象的數(shù)字具體化，對學(xué)生進行引導(dǎo)，當(dāng)然，將生活情境融入其中便是很好的方式。

數(shù)學(xué)教學(xué)對于生活情境的融入可使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過的程中自我實踐能力得到增強。因此，通過情境教學(xué)，將理論融入實踐變得尤為重要。

二、如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生日常生活相關(guān)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，模式化與理論性頗為嚴(yán)重，學(xué)生很難做到真正的學(xué)以致用。而將教學(xué)融入生活情境能夠很好地解決這一問題。小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)要保證知識的正確性，所以在開展以日常生活為背景的教學(xué)之前，需先調(diào)查好學(xué)生的日常生活興趣，對其做一個全面的了解，這將作為情境教學(xué)設(shè)計的一個重要參考依據(jù)。情境符合學(xué)生的日常生活才能夠使學(xué)生更好地吸收并接受和理解。而對于情境教學(xué)的設(shè)計，教師還需以學(xué)生的心理特征和現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)作為參考，若模式過于簡單，則會使學(xué)生失去興趣或感到無聊，導(dǎo)致其注意力無法集中；若模式過于復(fù)雜或超出了學(xué)生的知識水平，那么將失去此次教學(xué)的意義和作用。所以，情境教學(xué)的設(shè)計要遵循由淺入深、由簡單到復(fù)雜的原則，盡最大能力使學(xué)生融入情境之中，并在學(xué)習(xí)中使其不斷加強知識的理解與認(rèn)知。

2.與日常生活相結(jié)合，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活之間關(guān)系的了解

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣較低，覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很枯燥，導(dǎo)致注意力無法集中，使得課程中的知識流失嚴(yán)重。對于這一點，教師需對學(xué)生的生活及興趣有著全面的了解，同時對其性格特征等也要有一定了解。進行情境教學(xué)時，教師應(yīng)將教學(xué)語言盡量轉(zhuǎn)換為生活中的用語來進行知識的傳遞，將抽象化的術(shù)語轉(zhuǎn)換成通俗易懂的日常用語，這樣可以使學(xué)生更加容易理解并能夠更好地對數(shù)學(xué)知識進行吸收，同時也能增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，避開了抽象思維的難點。

3.將課后的作業(yè)體現(xiàn)在生活中，真正使學(xué)生學(xué)以致用

小學(xué)課程的每節(jié)課通常為40分鐘，教師沒有大量時間帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上做一些練習(xí)，這也致使布置作業(yè)成為小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。布置作業(yè)是為了使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識加以鞏固并強化記憶，并能夠?qū)⒅R進行靈活地運用，因此，布置作業(yè)成了教學(xué)之中必不可少的一個環(huán)節(jié)。而教師在布置課后作業(yè)時也應(yīng)將生活情境融入其中。傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)作業(yè)多數(shù)以數(shù)字計算為主，抽象的數(shù)字很難使得學(xué)生對所學(xué)知識有深入的了解。將生活情境融入作業(yè)，這樣就可以使得學(xué)生在生活中融入數(shù)學(xué)知識，在實際中加以應(yīng)用，從而增強了學(xué)生解決實際問題的能力，鍛煉了其獨立思維的能力。

4.提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強對數(shù)學(xué)問題的解決能力

教師在開展情境教學(xué)時，要針對學(xué)生的心理及年齡特點，根據(jù)學(xué)生的實際生活情況及其興趣愛好來對情境進行設(shè)計，營造一個親切、熟悉、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，無形中提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，并提高了注意力，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力。同時，這也能增強學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力及其解題效率，這樣課堂教學(xué)的效率也會隨之提高。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與實際生活緊密相連。將生活中的情境融入數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生體會到一種更加生動、實際、輕松的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、接受數(shù)學(xué)并熱愛數(shù)學(xué)。在與生活情境相融合的模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加明確，使得學(xué)生更容易理解，從而能夠提高學(xué)習(xí)效率，推動了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

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